《動手做做看》語文課堂教學片斷

師：前面的問題孩子們都回答很好，老師還有一個問題想請教大家，為什麼金魚放進盛滿水的魚缸中，水溢出來了呢？

此時大多數孩子沉默，只有幾個孩子舉起了手。

生１：是金魚的尾巴搖來搖去，把水弄出來的。

生２：是金魚在水裏吐泡泡，把水噴出來的。

師：真的是那樣嗎？不如我們也學學伊琳娜，親自動手做做看。

這時孩子們高興地大聲叫好。

師：拿出準備好的`盛滿水的魚缸和另一個盛着幾條金魚的杯子説；誰願意來把金魚放進魚缸？

孩子們情緒高漲，課堂氣氛活躍，大家爭着叫道我願意，我願意。

生：一學生上台把杯子裏的一條金魚放進魚缸，水溢到了講台上，其餘的學生都在認真地看學生都在認真地看，學生再撈起一條金魚放進魚缸，水再一次溢到了講台上。

這時，大家看得特別認真，隨後議論紛紛。

師：現在我們把它們撈出來，看結果怎樣？（老師撈出魚缸裏的兩條金魚，水面就下降了。）

此時的學生激動極了，並紛紛舉起了小手，説；我知道，我知道。

生：金魚放進魚缸，把水的地方佔了，魚缸裏的水就被擠出來了，撈出金魚後，金魚原來佔用的位置又空出來了，所以水面又下降了。

師：孩子們説得好。看來，真理在實踐中產生的。（學生會心地笑了）

在教學中通過動手實踐這一環節，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中懂得了自然知識，使抽象道理具體化，讓老師在解決難點時避免了枯燥的講解。