國中數學的聽課反思範文
20xx年1月21日,我有幸參加了高港區教研室組織的數學教研活動,學習了高港中學兩位老師的課,真是受益匪淺。最值得我學習的是他們站在講台上展示自己的那份勇氣,這是我最弱的方面。他們,給了我也想講課的慾望,有了想跟他們比一比,看看自己差在哪的想法。
兩節課的共同點是充分發揮以學生為主體,老師為主導的學習方式,教學中注重學生能力、素質的培養,打破了以往只注重結果不注重過程的教學方式,兩位教師都具備紮實的基本功,有非常強的駕馭課堂的能力,藉助講學稿和多媒體的輔助教學,使課上得有聲有色,這些太值得我學習了。
這兩節公開課為我以後的`教學提供了很大幫助,在此我想談談我的感受:
一、講學稿的使用
講學稿是我們高港區正在大力推行的“教學助手”,我校七年級數學組正在使用講學稿,這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感,更有效率。例如課前的預習。課前預習是學新課的前提。隨着教學改革的不斷深入,基礎教育不只重視學生學到什麼知識,更重要的是培養學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發學生的學習興趣,調動學生的積極性,全面提高學生的素質,課前預習尤為重要。使用講學稿後,讓學生更有針對性的預習,完成好講學稿上的預習題,使預習效果更佳。高港中學的兩位老師都很好地做到了這一點。
二、知識點的延伸與拓展
兩位老師上的都是九年級的複習課,都注意到了知識點之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,將問題一拓展開,提出關於該拋物線相關的問題,讓學生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時,問學生有哪些方法,還有哪些四邊形的面積可用這些方法。九年級複習課更是要注意知識點的相通,讓學生所學的知識形成一個知識網,將相關知識用聯繫的觀點來看待。
三、學生學習習慣的培養
葉聖陶説:“教育就是要培養習慣。”培根説:“習慣是人生的主宰。”可見培養學生愛動腦動口、勤思考的學習習慣是促進他們思維發展,協調個性差異整體發展的手段之一。從這兩節課來看,高港中學的學生有着良好的學習習慣,能夠通過學生自主、合作、探究,得到解決問題的方法。教師教給學生合作學習的方法,不斷引導學生如何探究,讓學生真正成為學習的主體。
教育是不斷髮展、改革着的。我需要更多的學習機會和學習時間,每天都要思索,怎樣使學生在學習過程中得到生動活潑的發展,怎樣有利於發展學生的思維能力,怎樣養成學生良好的學習習慣,更能促進學習;怎樣適應教學改革和社會發展的新趨勢,達到共同提高,為學生今後的學習和生活打下良好的基礎。
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