江蘇省國中升學考試語文試卷帶答案

國中生正在面臨着強大的升學壓力，其實多做一些試卷可以有效提高分數，尤其是語文學科。小編為大家力薦了江蘇省國中升學考試語文試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　江蘇省國中升學考試語文試卷

1.讀語段，根據拼音寫漢字或給加點字注音(依次填寫)。(4分)

成功沒有定律，有人早慧，有人則大器晚成;有人平步青雲，有人則曲徑通yōu( );有人“華山一條路”登lín( )絕頂，有人則中途易轍( )看到了另一番美景……但不論哪種情況，都需要有堅韌之志和耐得寂寞之定力，也需要變通之智和化苦水為佳釀( )之詩意情懷。

2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是( )

①捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉發一條微博，愛心就在你我之間 。

②看到果實如此 的柚子樹，霎時間，我心頭充滿了喜悦和新奇。

③這部長篇小説，形象鮮明，情節 ，具有史詩般的文化厚度。

④在年級課本劇匯演中，鄰班同學誇張的表演讓大家 地笑起來。

A傳承 豐饒 抑揚頓挫 忍俊不禁 B傳承 豐饒 跌宕起伏 情不自禁

C傳遞 豐碩 跌宕起伏 情不自禁 D傳遞 豐碩 抑揚頓挫 忍俊不禁

3.下列一則短訊，劃線部分有兩處語病，請寫出病句序號和修改方法。(4分)

日前，①100餘名左右小主持人、記者來到消防大隊，參加消防知識培訓活動。他們從消防隊員生動形象的講解中，學到了很多消防知識，②初步瞭解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊員還特意組織了“火災逃生”模擬演練活動。③通過演練活動，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。

(1)第 句，修改方法：

(2)第 句，修改方法：

4.默寫古詩文

⑴芳草鮮美，

⑵ ，直掛雲帆濟滄海。

⑶晴川歷歷漢陽樹， 。

⑷ ，恨別鳥驚心。

⑸蕭鼓追隨春社近， 。

⑹了卻君王天下事， 。

⑺他山之石， 。

⑻獨學而無友， 。

⑼《三峽》中“ ， ”兩句將自然景物和人的思想感情融為一體，側面表現了三峽漁民船伕的悲慘生活。

5.綜合性學習。(7分)

為落實“建設節約型校園”精神，楚秀中學開展了“光盤行動”(關盤，即把碗、盤裏的飯菜吃光)主題教育活動。請閲讀材料，完成任務。

【材料一】楚秀中學學生調查統計圖

【材料二】統計部門調查顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白質和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，至少倒掉了約2億人一年的口糧。而我國目前仍有一億多人口沒有解決温飽問題，主要集中在中西部地區。

(1)用簡潔的語言概括【材料一】反映的主要問題。(2分)

(2)從【材料二】可以看出，推行“光盤行動”有何積極意義?(2分)

(3)根據情境，完成對話。(3分)

蔣華在生日那天請來幾個同學小聚，其中一位嘀咕道：“就這麼幾個菜!”

張文説：“這樣才能‘光盤’，杜絕浪費啊。”

李明接着説：“ ”

這時鄭全説：“李明説得多好，引經據典，不僅説出了‘光盤’對節儉的意義，還説出了節儉對德行養成的作用。”

第二部分(47分)

二、詩歌賞析

6.閲讀下面一首詩，回答問題。(5分)

宴詞 王之渙

長堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。

莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。

注：宴詞：寫於送別宴席上的詩。畎：田間小溝

(1)“悠悠”一詞極具表現力，請簡要分析。(2分)

(2)三、四句運用了什麼表現手法?有什麼表達效果?

三、閲讀【甲】【乙】兩段文言文，完成7—9題(12分)

【甲】夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

【乙】當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鯈(tiáo)出水，白鷗矯翼，露濕青皋(gāo)，麥隴朝雊(gòu)，斯之不遠，倘能從我遊乎?非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣!無忽。 (王維《山中與裴迪秀才書》節選)

7.解釋下列加點的詞。(4分)

(1)負勢競上 (2)鳶飛戾天者 (3)白鷗矯翼 (4)倘能從我遊乎

8.用現代漢語翻譯文中劃線的句子(4分)

(1)橫柯上蔽，在晝猶昏

(2)然是中有深趣矣!

9. 同為書信，【甲】【乙】兩文寫作目的有何不同?(4分)

四、閲讀下面的文字，完成10—12題(7分)

①近來，一些醫院卻發現，真正能加快病人恢復進程的並非是名醫，而是默默無聞的保潔員。他們意識到，那些容易引起院內感染的病菌正在變得越來越難以對付。

②過去，院內感染的罪魁禍首是金黃色葡萄球菌，而目前讓醫院焦頭爛頗的病菌有:萬古黴素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌，以及一組高度耐藥、被統稱為革蘭氏陰性菌的細菌等。這些頑固的病菌在醫院的角落裏無處不在。

③有統計稱，醫院病房內大約10%的軟硬表面遭到革蘭氏陰性病菌的污染，還有15%遭到艱難梭狀芽孢桿菌的污染。美國的卡佛醫學院對30個病房裏的病牀牀單進行了一次調查，結果發現，有95%的牀單都窩藏着萬古黴素腸球菌和金黃色葡萄球菌，而在新牀單換上一週之後，又有92%的牀單再次被這些病菌污染。

④對付那些常附着在皮膚上的金黃色葡萄球菌，醫護人員保持手部清潔就能解決問題。但如今的病菌卻能夠在鍵盤、牀單等無機表面存活，消毒工作也隨之越來越難，為此，紐約大學朗格醫學中心流行病學菲利普斯曾做了一次嘗試，把保潔人員變成了病人護理過程中的關鍵合作伙伴，以保證那些被接觸最多的表面得到徹底消毒。僅半年時間，項目的主要衡量指標——艱難梭狀芽孢桿菌的數量與抗生素的使用量，都答覆降低。

10.閲讀選文，寫出容易引起醫院內病人感染的病菌名稱。(2分)

11.選文第③段運用了哪兩種説明方法?有何作用?(3分)

12.根據選文，結合實際，説説生活中如何降低被細菌感染的風險?(2分)

五、閲讀下面的文字，完成13——15題(8分)

融 張金剛

①融，有形，是一個漸變的過程，浸潤着時間的味道，演繹着滲透的傳奇。

②融，無形，是一種情感的交匯，憑藉着心靈的溝通，形成了彼此的默契。

③生活的圈子，是無數個體在不同領域的交集，讓邂逅成為永恆的要旨便是“融”。

④央視2012年《開學第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿蔔、茶葉分別放在三個鍋裏煮。第一個鍋裏，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守着自己內心、不肯融合的人，最後變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋裏，胡蘿蔔被煮得軟塌塌，成了胡蘿蔔泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋裏，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬裏成全了自己，改變了別人。

⑤其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合。社會並不完美，個人也不是完人，學會適應，彼此融入，才會統一。有時，堅守，並不合時宜，就要嘗試接納和改變;有時，妥協，就會被現實無情地打敗和拋棄;最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。

⑥一直有人在置疑，僅一些模範、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴湧、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數奔流向海的細流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。

13.請結合全文，概括作者的主要觀點。(2分)

14.第④段使用了哪些論證方法?其作用是什麼?(3分)

15.聯繫上下文，理解第⑥段中劃線的句子。(3分)

六、閲讀下面文字，完成16—19題

遠去的鄉村 李漢榮

①稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣説，我可是踏着蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少説也被幾百萬只青蛙搖動過，我媽説，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的

還好聽哩。聽着聽着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。

②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭着，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排着隊趕來參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那麼好玩，值得它們研究嗎?於是我靜靜地爬在地上研究它們。當我爬起來，我已經有了我最原始的昆蟲學。原來摔跤，是我和土地舉行的見面禮，那意思是説，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子裏，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收穫是疼和骨折。

④菜地裏的葱一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行;到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學着葱的做法，把文字排列成一行一行。後來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我：這寫的是什麼?為啥不連在一起寫呢?多浪費紙啊?我説：這是詩，詩就是一行一行的。我父親説：原來，你們在紙上學我種葱哩，一行一行的。

⑤你聽見過豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來不放什麼鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串疑似世界大戰即將發生的劇烈爆響之後，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無它物，更無絲毫詩意。那麼，我該怎樣慶祝我覺得值得慶祝一下的時刻呢?我的祕密方法是：來到一個向陽的山坡，安靜地面對一片着靈魂的豐盈和喜悦而緘默着天真嘴脣的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽它們那被陽光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂!美好的靈感，炸的滿地都是。詩，還用得着你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子裏的，全是好詩。

⑥縱着走過來，橫着走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事，當他頭也不回地走遠，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產商一夜間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然後無限期地轉租給再也不分泌露水、不生長蛙歌，僅僅隸屬於機械和水泥的荒蕪永恆——這時，我才突然明白：我不識字的父親，他縱着走過來，橫着走過去，他一生都固執地走在一首詩裏，他一直在挽救那首註定要失傳的田園詩。

⑦屋樑上那對燕子，是我的第一任數學老師、音樂老師和常識課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識數：1234567;它們一遍遍教我識譜：1234567;它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。(選自《漢中日報》2013年5月14日，有刪改)

16.文章第③段有何作用?試從內容和結構兩方面加以分析。(3分)

17.請從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。(4分)

18.文章以“遠去的鄉村“為題，藴含了作者哪些思想感情?(4分)

19.參考示例，概括作者筆下遠去的鄉村生活畫面，説説你理想中的生活畫面。至少寫出兩

組。(4分)

【示例】聽蛙鳴帶着微笑入眠——聽輕風絮語，鳥兒歡歌，忘卻所有的煩惱。

第三部分(15分)

七、名著閲讀(15分)

20.下列表述與原著不相符合的一項是( )(3分)

A 現代女作家冰心的詩集《繁星》《春水》的主題是對母愛、童心的自然的讚美。

B “梁山伯分金大買市”後，宋江、吳用接受朝廷招安，武松、林沖堅決反對。

C 名著《麥田裏的守望者》的作者是美國的著名作家J·D塞林格

D 孫悟空為保唐僧取經立下汗馬功勞，被如來佛封為“鬥戰勝佛”

答案：B

21.填空題(5分)

(1)青少年時期，保爾和 是一對朋友、戀人，後來，由於階級觀點的不同而分手，最後保爾和達雅結婚了。

(2)《巴黎聖母院》的作者是法國的 ，小説中的駝背敲鐘人 (人名)是一個外表醜陋、心靈美好的藝術形象。

(3)魯濱孫漂流到荒島上，憑藉智慧解決了生存的難題，種大麥和水稻有了穩定的糧食來源，成功馴養 得到了固定的美食，患病時靠 治好了自己的病，每天在方柱上刻一個斫痕來計算日期……

答案：(1)冬妮婭(2)雨果 卡西莫多(3)山羊 嚼煙葉

22.簡答題

(1)《五猖會》記敍了作者少年看到五猖會時發生的波折，控訴了封建家長、封建教育制度對青少年身心的摧殘。請説説作者看五猖會時發生的波折。(4分)

(2)下面兩幅漫畫反映的是祥子“怒辭楊宅”(《駱駝祥子》第五章節)的部分內容。請根據漫畫提示，結合本章節相關內容，概括祥子的性格特點。

第四部分(60分)

23.當苦苦探索而不得其解，或解決問題的辦法不夠理想，此時，你是否想到，還有一種辦法……

請以“還有一種辦法”為題，結合自己的學習、生活寫一篇文章。

要求：文體自選(詩歌除外);不少於600字;文字不得出現真實地名、校名和人名。

　　江蘇省國中升學考試語文試卷參考答案

一、1.幽 臨 zhé niàng 2.C 3.(1)去掉“餘”或“左右”(2)去掉“通過”或“使”4.(1)落英繽紛 (2)長風破浪會有時 (3)芳草萋萋鸚鵡洲(4)感時花濺淚(5)衣冠簡樸古風存(6)嬴得生前身後名(7)可以攻玉(8)則孤陋而寡聞(9)巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 5.(1)大多數學生認為有必要節約糧食，但是學生就餐仍然存在嚴重浪費現象(用具體數據説明亦可)。(2)節約社會資源，有助於解決貧困地區温飽問題(意思對即可)(3)示例一。“靜以修身，儉以養德”，不僅是節約的`問題，還有助於我們良好品德的形成呢。示例二：“歷覽前賢家與國，成由勤儉敗由奢”，踐行“光盤行動”，受益的不單是我們自己。(可運用的還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力維艱”，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”等。)

二、6. (1)“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態;寄寓了詩人對友人的依依惜別之情;運用疊詞，具有音韻美。(寫出兩點即可) (2)A寄情於景(借景抒情)，借桃花隨溪水漂流的景色抒發詩人的離愁別緒，情景交融。B反襯(襯托)，以“淺溪”反襯離愁之深。(手法1分，效果2分)

三、7.(1)憑藉(仗恃，依靠，依仗)(2)至(到) (3)舉起(抬起，展開)(4)跟隨(隨從，跟着，隨着)8.(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽着，即使在白天也還像黃昏時那樣陰暗。(2)但是這其中(遊覽觀賞之中)有很深的意趣啊。9.甲段借景來表達自己對大自然的熱愛嚮往和自己不熱衷功名利祿的心志;乙段邀請裴迪共賞山中美景，委婉希望他不要熱衷功名利祿。

四、10.金黃色葡萄球菌、萬古黴素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌、革蘭氏陰性菌(每寫對兩種的1分) 11.説明方法：舉例子、列數字。(1分，寫對兩種方可得分，多寫不得分)作用：具體、準確地説明了醫院裏的病菌頑固(耐藥性強，或感染週期短)、無處不在(分佈廣)。(2分，每點1分，用文中原句“頑固的病菌在醫院的角落裏無處不在”亦可) 12.示例：儘量少去醫院，少接觸醫院的物品;勤洗手，搞好個人衞生;保持居住環境的衞生;做好宣傳員，改善周圍環境。(應涉及兩個方面，一是去醫院的注意事項，二是生活中的注意事項，寫對一方面得1分，意思對即可)

五、13.人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。(表述完整，意思對即可)14.比喻論證，類比論證，對比論證，引用論證(寫出其中兩個即可)。深入淺出、生動形象地詮釋“融”的含義，並在對照(比較，對比)中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性(論證方法1分，作用2分);15.作者希望英雄模範發揮榜樣引領作用，不斷釋放自己的正能量(1分)，帶動(影響，輻射)越來越多的人相互接納，融入社會(1分)最終達成共生共榮(或人與人融洽和睦，社會和諧祥和)之目的(1分)(得分要點：英雄個人踐行——帶動他人踐行——達成目的。三個階段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分)

六、16.(3分)內容上，和第②段兒時摔跤被蟲子逗樂形成對比(1分)。突出了兒時鄉村生活的情趣，現在生活的了無意趣(1分);結構上，與第⑥段田畝被購、變成永恆荒蕪相呼應(1分)

17.(4分)運用擬人的修辭手法(1分)，生動形象的描繪了豆莢在陽光暴曬下，接連不斷炸開發出聲音的情景(1分)，表現了作者內心的喜悦與幸福，表達了作者對富有情趣與生命力的鄉村生活的熱愛與留戀(2分)。

18.(4分)①對充滿詩情畫意的鄉村生活的懷念;②對鄉村受到城市化建設衝擊的無奈;③對農民失去賴以生存的土地和精神家園的擔憂;④對城市化建設以失去鄉村為代價的迷茫。(每點2分，答對兩點即可)

19.示例：①摔跤時被昆蟲逗笑——靜觀蠶兒咀嚼桑葉，突然明白了“蠶食”一詞的意思。

②感受葱行(在不同的時間、季節)的詩意——閒看四季花開花落;③聆聽豆莢炸裂的聲音

——欣賞麥地裏昆蟲的演奏;④父親在田畝上勞作——餘暉中看過往的人羣走進又走遠。

七、20、答案：B

21. 答案：(1)冬妮婭(2)雨果 卡西莫多(3)山羊 嚼煙葉

22. 答案：(1)作者一大早就起來，要去東關看向往已久的五猖會，很興奮(1分);可父親提出背熟蒙學《鑑略》的條件，否則不許看(1分);太陽升得老高了，終於過了背書的關(1分);這時作者對沿途的風景、五猖會的熱鬧等都覺得沒什麼意思了，情緒很低落(1分)。(突出關鍵詞語，意思對即可) (2)①剛到楊府第一天，祥子就要拉車接送孩子上學放學，送楊先生去衙門，送太太們買菜、逛街、走親訪友，為太太們照顧孩子，可見他吃苦耐勞(勤勞善良);②在楊府吃不飽，睡不好也一味忍耐，可見他憨厚懦弱;③在忍無可忍的情況下，最後怒辭楊宅，可見他有果斷的一面(每點1分，意思對即可)。

八、23.略

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