七年級下《道德與法治》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的七年級下《道德與法治》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1．瞭解男生女生性別特徵的不同，發現男生女生各自的性別優勢。

2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。

3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。

教學重點

正確認識男生女生的性別優勢

教學難點

如何做到男生女生之間的優勢互補

教法學法

情景教學法

教學過程

（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）

個性化補充

情景導入生成問題

孩童時代，你喜歡的.玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什麼遊戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和遊戲方面有哪些不同

現在你有什麼愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這説明了什麼？

學生回答。

師：這説明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關於男生女生這一話題。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特徵、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。21*cnjy*com

2．男生女生的生理性別特徵是與生俱來的，對於青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。

5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究

探究一：教材P15～16探究與分享

(1)對於上述現象，有以下説法。你怎樣看待這些説法？説説你的理由。

①這是特殊場合或特殊活動的需要。

②這些人非常有個性。

③這些人性別取向有問題，需要幫助。

④這是私人的事情，應該尊重。

交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。

(2)下面的描述哪些屬於男性特徵，哪些屬於女性特徵，或者兼而有之？

交流點撥：男性特徵：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。

女性特徵：善於理解體諒他人、情緒化、温文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善於決斷等。2-1-c-n-j-y

探究二：教材P16～17閲讀感悟及探究分享

(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。

(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。

①你如何看待上述觀點？

②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什麼？

交流點撥：這種觀點説明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助於我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在幹體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。【版權所有：21教育】

拓展空間：

男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

見學生用書

課後反思查漏補缺