國小數學培訓的心得體會優秀範文
通過這次培訓,聽了三位優秀老師的課和姜校長精彩的講座,使我對課堂教學的方法策略,學生的學習方式,學生思維的發展都有了新的認識。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
一、知識源於生活
數學源於生活,生活中處處有數學。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活實際選材。三位老師都能密切聯繫生活實際,從學生身邊的現實情境入手,發現問題、提出問題。拉近數學與生活實際的距離,讓學生感受數學並不陌生就在身邊。如任永久老師在執教《平行線》一課時,讓學生在周圍找平行線,讓學生感受平行線無處不在。王豔老師用學生熟悉、喜愛的遊樂場創設情境,用分食物為題材,帶領學生認識“二分之一”,結合實際情況理解“二分之一”的實際意義,化難為易。
二、激發學習興趣
興趣是最好的老師。三位老師在教學中都非常注重激發學生的學習興趣。如:任永久老師在執教《平行線》一課時,用學生喜愛的遊戲“找不同”抽象出,兩組直線。
王豔老師創設的遊樂園的教學情境,王蘇偉老師用學生喜愛的動漫人物麥咭套圈遊戲導入,都很好的調動了學生的積極性,為課堂學習做好了情緒鋪墊。
三、滲透數學思想
數學的思想方法是數學的`靈魂和精髓,掌握科學的數學思想方法對提升學生的思維品質,對數學學科的後繼學習,對其他學科的學習,乃至學生的終身發展有十分重要的意義。三位教師在教學中都有意識地滲透了數形結合基本數學思想方法,藉助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。
姜校長從教師的角度為我們開設了以《我們需要什麼樣的課堂》為主題的專題講座。姜校長從關注學生的學習興趣;結構化的呈現材料;給予學習方法的指導;提升學生的思維水平和加強課外動手操作五個方面進行闡述。讓我們對課堂教學的認識又上升了一個台階。期待下一次的培訓。
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