課程設計心得體會參考

篇一：課程設計心得體會(通用)

第一章

通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關~~~~~~~方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悦，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了~~~~~的識別和測試；熟悉了~~~~~~~；瞭解了~~~~~~~方法；以及如何提高~~~~~~的性能等等，掌握了~~~~~的方法和技術，通過查詢資料，也瞭解了~~~~~~~原理。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悦的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。

第二章 心得體會

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域， 在生活中可以説得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來説掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如説三極管PNP管腳不懂怎麼放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新温故。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在樑強老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

第三章 心得體會

做了兩週的課程設計，有很多的心得體會，有關於單片機方面的，更多的是關於人與人之間關係方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最後答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指着我畫了幾遍的圖説了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在説怎麼，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最後的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也並不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯繫不了實際。以前的彙編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。後來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最後在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那麼高興，我也有一種分享到的成就感。後來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最後出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這麼對自己説，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終於做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最後應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什麼問題。那麼就準備答辯吧。我對着電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書瞭解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來説已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也儘量不去想別人得了多少分，沒有什麼不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什麼不一樣，這一點我早就瞭解。

最後，我發現自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以後自己去買一些東西來做，再補一補彙編語言。有什麼問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接着比賽，不過後來怎麼樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敍敍舊。

三 1前言

通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閲讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對於自己以後的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對於教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑑書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以説系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今後努力學習的興趣，我想這將對我以後的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，瞭解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今後的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對於這門課懂的並不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠着這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習並逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收穫應該説是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到後來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看着別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什麼的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最後還是要靠自己動腦筋。然後我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終於完成了。應該説這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容並不是很複雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，

收穫了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯繫到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以後工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

致謝

我認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閲歷，收穫了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師和同學。使我再專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收穫不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗能夠得以順利地完成。

第四章 心得體會

通過課程設計的訓練，我進一步學習和掌握 對程序的設計和編寫，從中體會到了面向對象的程序設計的方便和巧妙，動的了在進行編寫一個程序之前，要有明確的目標和整體的設計思想，另外某些具體的細節內容也是相當的重要，這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富，這些經驗對我以後的編程會有很大的幫助的，我要好好利用。

雖然這次課程設計是在參考程序的基礎上進行的，但是我覺得對自己是一個挑戰和鍛鍊。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關程序內容，也就是對它的程序改進了一番，並有創新。但是我感覺自己的創新不夠典型，總之還不是很滿意。另外由於時間的緊迫和對知識的瞭解不夠廣泛，造成了系統中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以後我會繼續努力，大膽創新，爭取能編寫出投射着自己思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自己的不足，認識到了動手能力的重要性。我會在以後的學習中更加努力 自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以後的編程打好基礎！

篇二：課程設計總結

塔里木大學信息工程學院課程設計

課程設計總結

通過近兩週的奮鬥，課程設計接近了尾聲。經過兩週的奮戰我的課程設計終於完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對信號與系統這門課程所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發現自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的.一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，提高自己的知識和綜合素質。

在這次課程設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。

我的心得也就這麼多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最後終於做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。通過這次課程設計，我們即學會了使用MATLAB軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以後的學習和生活非常的有幫助，也使得我們對自己的總體知識水平有了一個瞭解。懂得了知識的重要性。使我學會了如何運用所學的知識收集、歸納相關資料解決具體問題的方法，加強了我的動手能力、分析和解決問題的能力、以及增強綜合運用知識的能力。同時對自己應用計算機的水平有了一個更深刻的瞭解，我在今後的學習和生活中，可以有針對性的學習和改善。

在此要感謝我的指導老師蘇老師對我的悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閲大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悦。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富，使我終身受益。

信息工程學院 通信工程13-2班

趙奇

201x/12/22

篇三：課程設計總結報告

課程設計總結報告

課程名稱： 學生姓名： 學生學號： 系 別： 專 業： 指導教師：

電子技術課程設計（一）

周峯 14062500060 物理與電子信息系 電子科學與技術 李春來 柳建國

201x年 5 月 15 日

目 錄

一、設計任務與要求……………………………………………1

二、方案設計與論證……………………………………………1

三、單元電路設計與參數計算…………………………………2

1、話音放大器………………………………………………2

2、音調控制器………………………………………………3

3、功率放大器………………………………………………4

四、仿真過程與仿真結果(仿真軟件Multisim9.0) …………6

1、話音放大器部分仿真……………………………………6

2、音調控制器部分仿真……………………………………7

3、功率放大器與音調控制器電路仿真……………………8

五、總原理圖及元器件清單………………………………………9

六、安裝與調試……………………………………………………10

七、性能測試與分析………………………………………………11

八、結論與心得……………………………………………………12

九、參考文獻………………………………………………………13

音頻放大器的設計與製作

一、設計任務與要求

1、目的

根據本課程設計要求，設計、製作出一個實用的音頻功率放大器。

瞭解集成功率放大器內部電路工作原理，掌握其外圍電路的設計與主要性能參數的測試方法；掌握音響放大器的設計方法與電子線路系統的裝調技術。

通過實踐，加深對模擬電子技術感性認識和理解。同時，通過搜索資料、方案比較以及設計計算、製作調試、撰寫總結報告等環節的訓練，進一步提高自身分析、解決實際問題的能力。

2、設計任務

設計製作一個音頻放大器，具有話音放大、音調控制、音量控制及功率放大四個基本功能。

3、設計要求

要求輸出功率不小於1W/8Ω，頻率響應60--20KHz，效率>60﹪，失真小（已知電源電壓＋9V，高阻話筒和揚聲器各一隻）。將低阻話筒接話音放大器的輸入，在此輸入話音，經過電路放大，通過揚聲器輸出清晰放大的聲音，改變音量電位器，可以控制聲音的大小，調節調節音調控制器，可改變音質的效果。

二、方案設計與論證

本設計要求實現話音放大、音調控制、音量控制及功率放大等功能。因此，運用話音放大器、音調控制電路和集成功放來實現這些功能是比較合理的選擇。

方案一：如圖1所示。首先對話音信號的音調控制，再話音放大，滑動電阻控制音

話

筒

圖1 方案一系統總體方框圖

量，功率放大器實現功率放大。此方案由於是直接控制原態輸入的話音信號，這就對話音信號控制電路的精度有了很高的要求，難以控制。

方案二：如圖2所示。將話音信號首先經過話音放大器放大，再用音調控制器對話音的音調進行控制，而音量的控制直接在音調控制器後面接一個滑動電阻來實現，功率放大器給音響放大的負載（揚聲器）提供一定的輸出功率。此方案雖然與方案一的元器件一樣，但是它把話音信號放大後再進行音調控制，這樣的音調控制電路比較容易實現，而且最終的效果也比較能夠滿足要求。

話

筒

圖2 方案二系統總體方框圖

因此，本設計採用方案二。

三、單元電路設計與參數計算

1、話筒放大器

由於話筒的輸出信號一般只有5mV左右，而輸出阻抗達到20 kΩ（亦有低輸出阻抗的話筒如20 Ω，200 Ω等)，所以話筒放大器的作用是不失真地放大聲音信號(最高頻率達到10kHz)。其輸入阻抗應遠大於話筒的輸出阻抗。本課程設計採用的電路圖如圖3。

圖3 話音放大器

可得電壓放大倍數：

Ri = R1 （R1一般取幾十千歐。）

耦合電容C1、C3可根據交流放大器的下限頻率fL來確定，一般取C1 = C3 = (3～10）

2、音調控制器

音調控制器主要是控制、調節放大器的幅頻特性。

圖4 音調控制器幅頻特性

音調控制器只對低音頻與高音頻的增益進行提升與衰減，中音頻的增益保持0dB不變。因此，音調控制器的電路可由低通濾波器與高通濾波器構成。電路原理圖如圖5。

圖5 音調控制器

運算放大器選用單電源供電的四運放LM324，其中RP32稱為音量控制電位器，其滑臂在最上端時，音響放大器輸出最大功率。

已知fLx=100Hz,fHx=10kHz,x=12dB。轉折頻率fL2及fH1 fL2=fLx?2x/6=400Hz，則fL1=fL2/10=40Hz

篇四：課程設計心得感想體會

一、

在做XXX的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然後兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實並不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗後,還要複習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過後不久你就會忘得一乾二淨,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那麼的廣泛.

通過這次XXX的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.

二、

這個學期我們學習了XXX這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。XXX是AAA和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，XXX的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特徵識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基於LabVIEW的虛擬XXX的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較, 迴轉機構振動AAA及譜分析, 懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由於自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我並沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我

對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂樑）一階固有頻率和阻尼係數；掌握壓電加速度XXX的性能與使用方法；瞭解並掌握機械振動信號AAA的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯繫實際的作風，增強創新意識。

三、

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；迴轉機構振動AAA及譜分析；懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是迴轉機構振動AAA及譜分析和懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試，需要用軟件設計，並且用電腦顯示輸出。可以説是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什麼數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。並且在做迴轉機構振動AAA及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變採樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這裏我就不多説了。

還有動手這次實驗，使XXX這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對XXX這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有XXX考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有衝突，使我不能專心於任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什麼出錯請指出！

四、

經過這次的XXX實驗,我個人得到了不少的收穫,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這裏我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如迴轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要AAA什麼物理量，寫報告時怎麼處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的佈置及各鍵的功能，瞎着接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最後只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是遊刃有餘的，如果説創新對於我們來説是件難事，那改良總是有可能的。比如説，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，AAA回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養

這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱着等老師教你怎麼做，拿同學的報告去抄，儘管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做迴轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變採樣頻率及採樣點數，發現有所改善，然後不斷提高逼近，最後解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對於思考題，有很多不懂，於是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如説，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎麼樣的，面板是怎麼接電橋的；在迴轉機構及懸臂樑實驗中，我知道壓電XXX是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView採樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以説，做這次的XXX實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的XXX實驗中，學習LabView和XXX是一件最有趣的事情，因為LabView這是一個虛擬的平台，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而XXX則是XXX的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和XXX對XXX的起到非常重要的作用。

最後，通過這次的XXX實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對於實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以後學校和系裏能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛鍊。

五、

XXXXXXX是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、XXX學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和温度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解並真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型XXX、記錄儀器的基本原理和適用範圍；具

有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握XXX的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

XXX實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程XXX手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定紮實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、瞭解常用XXX的原理和應用，以及XXX使用的注意事項及各種測試中不同XXX的選擇方法。

2、 培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、 培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯繫實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論

知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。 我們認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閲歷，收穫了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

六、

這是本學期我們ZZZZ的最後一次實驗，而且是設計實現FFT,即快速傅里葉變換。通過本實驗，使得我在理論學習的基礎上，加深了對FFT的理解，熟悉了應用FFT實現兩個序列的線性卷積的方法，掌握了應用FFT對典型信號進行頻譜分析的方法。

因為XXX研究的方便性，所以對連續信號進行數字分析方法是十分必要的，即AAA變換，再與計算機的二進制數表示結合即可導出FFT,並且在本次實驗中分析比較了相關時間複雜度。

篇五：課程設計個人總結2

課程設計

題 目：課程設計個人總結 學生姓名：

學 院：信息工程學院

系 別：計算機系

專 業：軟件工程

班 級：

指導教師：

201x年7月21日

關於本次課設的個人總結

本次課程設計我主要負責的是項目開發計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終於順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收穫還是令人尤其欣慰。

其中項目開發計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規劃。項目開發計劃主要在於協調和溝通，在規定的時間內儘可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，並要和小組成員達成共識。

編制項目計劃主要經歷瞭如下的過程。包括、確定項目的應交付成果。這裏的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產品，也包括項目的中間產品；任務分解：從項目目標開始，從上到下，層層分解，確定實現項目目標必須要做的各項工作，並畫出完整的工作分解結構圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關係，以確定各個任務開始和結束時間的先後順序；獲得項目各工作任務之間動態的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據經驗或應用相關方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什麼技術、技能、知識、經驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間；確定每個項目團隊成員的角色構成、職責、相互關係、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命週期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干係人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進度延期。考慮項目的費用預算、可能的風險分析及其對策。

另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產品進行功能和性能測試，甚至根據需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問題進行分析和評估。執行測試用例後，需要跟蹤故障，以確保開發的產品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經理能夠根據測試計劃做宏觀調控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作，便於其他人員瞭解測試人員的工作內容，進行有關配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試

的方法和過程。

通過這次測試計劃的編寫過程和上網查資料瞭解到，每當測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出並修改儘可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質量。

因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應該一開始就假設程序中隱藏着錯誤，然後測試程序，發現儘可能多的錯誤。

事實上，如果把測試目標定位於要證明程序中沒有缺陷，那麼就會在潛意識中傾向於實現這個目標。也就是説，測試人員會傾向於挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數據。另一方面，如果把測試目標定位於要證明程序中存在缺陷，那麼就會選擇一些容易發現程序缺陷的測試數據。而後一種態度會比前者給程序增加更多的價值。

因此，大多數測試專業人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發現錯誤而執行程序的過程。”這個定義意味着程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發人員可能不願意這麼做，因為人們總是傾向於建設而不是破壞。這個定義還暗示了對於一個特定的程序，應該如何設計測試用例（測試數據）、哪些人應該而哪些人又不應該執行測試。

事實上，如果在測試某個程序段時發現了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計並得到有效執行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當地對程序進行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。

“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是説，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。

心理學研究告訴我們，當人們在幹一件已經知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字遊戲，但對成功地進行軟件測試有很大的影響。

總之，軟件測試更適宜被視為試圖發現程序中錯誤（假設其存在）的破

壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發程序發生錯誤，可以在這個方向上促進軟件質量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。

通過以前課程的瞭解，意識到測試的重要性。在發佈新產品之前做好測試，提高軟件產品質量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經驗證明，軟件的質量不僅體現在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統需求分析，軟件設計密切相關。許多軟件使用中出現的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質量，專案管理就應該着眼於整個軟件生存期，特別是在開發階段的系統分析。所以軟件測試的概念和實施範圍必需包括在整個開發各階段的複查、評估和檢測。

整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆築到鍵盤上，眼看着文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。

可以説做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個項目經常加班。回到宿舍之後還要拖着疲憊的身體繼續工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力......在完成了項目之後，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學，一定能夠對軟件開發的過程有個更深的瞭解。軟件開發過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔製作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立於社會生活呢？項目團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什麼項目開發需要優秀的團隊，需要良好的團隊精神。

課程設計對我們而言是我們對所學課程內容掌握情況的一次自我驗證，有着及其重要的意義。通過課程設計能提高我們對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查並掌握所學內容。根據課堂講授內容，學生在實踐中做相應的自主練習，消化課堂所講解的內容。回顧氣此次課程設計，至今感慨頗多，從理論到實踐，鞏固了以前學的知識，同時學到了課堂上不能學到的內容，正所謂實踐出真知。

突然發現，做項目的過程就是撿金子的過程，是把以前學過的知識一塊一塊的撿起來，做為項目組的一員對項目的開發我有了深刻的認識。過程中，每個同

學都離不開其他同學，在一個問題的交流看法中，可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至於每個同學都會在項目中得到更多的理解和項目經驗。

這13天中，我們小組分工明確，齊心協力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調研到最後一份報告的完成。

最後更離不開老師的指導，並且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待！