準確定位圖畫思想引導幼兒口語創編

分級閲讀課上，我出示一副畫面，讓孩子説説畫上有什麼，告訴了我們什麼。孩子的話匣子一下子打開了，説個不停，但總是説的不完整，或者言不達意，不能達到比較理想的效果，我試圖引導他們説説圖裏內容含義，我想：孩子無目的的發言不能夠幫助他們抓住圖畫的思想，只有準確定位，才能讓口語表達的'更好。

鼓勵孩子多説話，發展口語表達沒有錯，然而語言不着邊際，亂説一通也是無用的，應該在説話方面讓孩子學會怎樣説話，説的更完整，更準確，這樣有助於他們更好地認識事物，觀察生活。所以培養他們的邏輯思維是很有意義的。比如這節課上，我出示的是魚兒在水中游，鳥兒在樹上歌唱，寶寶在草地上奔跑。我先讓孩子説説看到了什麼，孩子們大多數只説了三個方面的其中一方面，很少把三方面結合起來説，目光只盯在畫面的一小部分，不會從全局入手，也就不能説的完整了。待孩子看懂圖畫後，我又問：魚兒在水中幹嘛？它快樂不？河水會有什麼感受？讓孩子按提示説出來：小魚在大河裏遊呀遊，遊得真快樂，小魚快樂大河也快樂。這樣一來語言表達的就比較生動了，完整了。用相同方法讓孩子説説鳥兒和大樹的關係，寶寶和老師的關係。這樣一來孩子的語言就能夠比較完整，生動了。

用圖畫培養孩子的口頭創編是非常有效的方法，正確的指導和要求，有利於孩子更好的口頭表達，同時也為幼小銜接做好鋪墊。在後期的教學活動中，我要認真做好孩子的知心朋友，讓他們語言表達更好一些。

一、圖畫選擇上要精心挑選，主題鮮明，做到由簡單圖畫入手，鼓勵孩子多説話。

二、做好孩子的自信心培養，培養孩子的積極性，要循序漸進，及時表揚孩子的點滴進步。

三、規範語言表達秩序，重視良好的常規培養，既要讓孩子多説，還要讓他們學會傾聽，尊重別人的發言，這也是非常重要的。