班主任和諧工作心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的班主任和諧工作心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任和諧工作心得體會1

在30年的教育教學生涯中，我常年擔任班主任工作，在班級管理中肯動腦，工作有條不紊，構建和諧班集體是我的目標和追求，在管理過程中，充分相信和尊重學生，賦予每個學生以更大的權利和責任，發揮他們的最大創造潛能，使班集體裏“人人有事做，事事有人做，人人能做事”。

和諧的社會由和諧發展的人組成，和諧發展的人由和諧的教育產生，和諧教育由和諧的校園支撐，和諧的校園由和諧的班級構成，和諧的班集體靠學校德育工作者來構建。

對教育來講，創建一個和諧的校園，創建一個和諧的班級應是實現“和諧社會：非常重要的一部分。只有在各和諧的班級才能為所有學生個性張揚，學生的成長提供平等、民主、團結的環境。也只有在這樣一個環境中，才能讓和諧來美化每個學生的心靈，讓和諧來促進每個學生的全面發展，班主任的重要任務就是把班集體建設成一個和諧班集體，也就是要班集體建設成一個勤奮學習、遵守紀律、團結友愛、朝氣蓬勃的班集體，使每一個學生在這個班集體中都能得到發展。

一、從嚴入手，構建和諧的班集體。

常言道“教不嚴，師之惰”。要管理好一個班級，應從嚴要求，從嚴管理。要通過優化管理、激勵和鞭策學生追求進步，勇於拼搏，實現班集體的和諧發展。

1、制定班規，依規治班

沒有規矩，不成方圓。進校後，我利用班會、晨會、夕會時間，組織他們學習《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《龍都中學一日常規》條例，根據班級的實際情況，組織學生全員、全程、全域參與的“縱橫建制，職能並舉”的自主管理模式，充分利用現行教室內座位橫豎成行的特點，賦予小組管理的內涵。既橫向保留傳統的值日組，又縱向根據每個學生的興趣、愛好、特長列出“班委組”、“學習組”、“體育組”、“宣傳組”、“勞動組”等八個專業職管小組，這樣，每輪到衞生值日或值周的一組八位學生，也就是一屆人員齊備的“值日班委”或“值周班委”。每位學生都有機會“執政一週”，參與班集體管理與服務工作，這樣全班形成了一個組織網絡，任何一個學生都處於經緯縱橫的交叉點上，既要參與管理，又要搞好服務。

2、從己做起，落實班規

制度一經制定，就必須下功夫落實。根據《中學生守則》和我校的《一日常規》列出細則，對每個學生每次進行“百分考核”，首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。如和學生一起值日，上課前做好準備工作等。其次是一視同仁，懷着同樣的感情去嚴格要求學生，學生感覺到老師的公正。我一再要求班幹部操作加減分時一定要公正、公平、公開，既如果給某位同學加分或減分，你必須把主要原因告訴他及大家，不能私自亂加分、減分。扣分時一般第一次是提醒。所以在我們班的一日常規評分透明是非常高的，即使被扣分，學生心服口服。我想只有人人明確並服帖的班級制度才能真正起到教育、約束學生的作用，也才能真正讓學生接受並自覺去遵守，最終促進學生逐漸養成良好的行為習慣。

二、關愛、溝通，建立和諧班集體。

1、建立和諧的師生關係，是實施和諧教育的前提。

建立和諧的師生關係，是實施和諧教育的前提。而關心愛護學生是建立和諧師生關係的基礎。古人云：“親其師，信其道”。因此，在教育教學中，我總以朋友般的真誠、慈母般的摯愛，關心、呵護每一個學生，公平地對待每一個學生。不僅關愛優等生，更關心困難生和問題生。因為對優秀生的關心、鼓勵，會使他們進步更快；對後進生的關懷、激勵，會使他們重新樹立起自信心，再次揚起風帆，迎着風浪勇往直前；對困難生的關心幫助，會使他們鼓起勇氣，增強戰勝困難的決心。如我班的小堅同學一段時間經常缺課，我通過多方面走訪，瞭解到其父親因妻子離家出走精神有點失常，經濟十分困難，為此小堅同學十分消沉，對生活推動信心。我找其促膝談心，鼓勵他要勇於面對生活，克服困難，努力學習，並經常送他一些學習資料和文具，學期考核時他的成績不但沒有落下還取得全班第十的好成績。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育力量。有了無私的愛，我們才能走進學生心靈深處，才能使師生感情加深，使師生關係更加密切、更加和諧。

2、建立和諧的同學關係，是實施和諧教育的保障

建立和諧的班集體，同學之間的關係是關鍵。今年我執教班級的學生大部分在家裏嬌生慣養，勞動觀念差，團結協作意識差，自私自利……對待班中的事事不關己高高掛起，同學之間關係惡劣。對此我有意識地用自己的良好性格去影響學生，做到：以德育德，以情動情，以行導行，培養學生積極健康的個性品質和行為品質。通過開展各種主題教育活動，如“我長大了”、“説説心理話”等，促進同學之間友誼的建立，並教育學生在交往中要以誠相待、互相尊重；發生矛盾時各自檢討自己的錯誤、過失；有了困難要伸出援助之手……用高風亮節、寬宏大度的氣度處理矛盾和問題。同時，在班中建立學習合作小組，培養學生之間的合作關係，使學生學會了與他人合作，學會了交往中遵守規則學會了理解、幫助他人，認識到了如果不善於和別人交流、合作，將很難適應生活、工作、學習和未來社會。這樣，既培養了合作意識，又增強了班級的凝聚力。現在我執教的班級，師生關係融洽、學生之間關係和諧，同學們都感到班集體就像自己的家一樣温馨。

三、科學民主，實現和諧班集體。

科學民主的管理是實現和諧管理的關鍵。和諧的管理的重點就在於管理制度、管理方法的科學民主化、人性化。因此，在日常班級管理中我注重科學民主化、人性化的管理制度和方法，使學生成為班級的主人，營造和諧的管理氛圍。

1、班規大家定

管理班級要有一套規章制度，管理才有章可循，有法可依。因此，在確定班規時我總會讓學生參照學校的規章制度，結合本班實際情況起草，小組討論，然後擬出草案，再在班上討論、修訂，最後定下來。陶行知先生説過：“有的時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心。……自己共同所立之法，大於他人所立之法；大家共同所立之法的力量，獨斷的法。”班規大家定體現了民主的管理原則，體現出學生是班級的主人。對於所確定的班規，大家都有樂意接受，自覺遵守，從而為科學民主的管理奠定基礎。

2、問題大家解決

一個班集體裏有幾十個學生，免不了會有這樣那樣的問題出現。有了怎麼辦？我總會先讓每個同學都談談自己的看法，再確定解決的辦法。如我班負責衞生間的管理工作，經常有人反映“同學上完廁所沒有衝，水龍頭沒有關……”。怎麼辦呢？我主同學們想辦法。俗話説得好：“三個臭皮匠，用過一個諸葛亮”。一個人所想的總是有限，但幾十個人所想的方法就很多。他們有的説派人監督，有的'説在衞生間祟温馨提示……通過分析比較學生們的意見，最後再採納合理的建議，解決了問題。有時學生所提的建議，是我們沒有想到的，這可給我們以啟發。就算是學生們的意見與他們的一樣，但通過集體輿論的形式把意見説出來，對學生的影響更大。學生會真切感到集體對他們的關注和監督，想到自己與集體有着不可分割的聯繫，感到自己的一言一行都影響着集體，必須管好自己。讓學生多參與問題處理，也使我們的教育體現出民主的精神。

3、班級大家管

在班級管理中，我在班內建立值日班長制度，讓每一個學生按學號順序輪流值日班長。值日班長負責班裏一日各項工作的檢查、監督，發現問題及時反映，盡力想辦法解決。班裏每週對值日班長的工作進行總結評比，評出優秀值日班長。這一制度讓每個集體成員都參與到班級管理中來，一改過去只有少數人當班長，其它人則對班裏事情持“事不關己，高高掛起”的態度的局面，充分發揮了學生的主觀能動性，讓學生感到自己就是班集體的主人，集體的每個成員都有責任和義務建設好這個集體，從而取得了較好的效果，我們班也因此多次被評為文明班。

四、營造氛圍，創建和諧班集體。

1、關愛、關注每一位學生，因人施教，優化激勵方式。

幫助學生解決生活、學習中遇到的困難，送生病的學生就醫等，這是每個老師都會做的，這是一個方面。我説的是另一個方面。面對偶發事件時，面對犯錯誤的學生，多站在學生的角度思考問題在批評學生前，首先想一想他們的優點，先表揚再批評。或處理完事後，對他們進行一定的撫慰或激勵。同時，對不同的學生，我們要採用不同的關愛及激勵方式，因人施教。多關注、關愛差生，注意到他們的點滴進步及閃光點。並適時地給予肯定及激勵。激勵方式因人而異，對有些學生，拍拍肩，摸摸頭，豎豎大姆指，説幾句激勵的話，或幾個激勵、讚賞的眼神可能會帶給你意外的驚喜。但決不能姑息他們，對他們所犯的錯誤要嚴肅處理，按章辦事，並進行適當的懲罰。我反對與同學稱兄道弟，糊弄學生，若那樣，碰到他違紀或犯錯誤，你在處理問題時，只要涉及到他的面子及利益時，他就會認為你不夠意思，進而與你唱對台戲，不服管教。給你班級管理方面還來額外的困難。

2、充分利用班會主陣地，宏揚正氣，抵制歪風。

國中學生還未形成成熟的，正確的人生觀、世界觀。我們應正確引導，充分利用主題班會、例會等時間對學生進思想教育、愛國主義及集體主義教育，激發學生的的愛國之情，報國之志，激發他們的上進心；同時，培養學生明辨是非的能力；培養他們良好的生活習慣；培養他們尊老愛幼，助人為樂的優秀品質。總之，全方位地宏揚正氣，抵制歪風。

3、建立家校聯繫機制，實施全方位育人。

在班級管理觀念中，和諧的班集體是“教師——學生——家長”，共同構建的，教師羣體也是班集體的管理羣體，所有的任課老師都是班集體建設的成員，所有學科教學都是班集體建設的渠道；學生羣眾是班集體的主體力量，就是要讓每個學生在集體中享有平等的成長權、發展權，獲得全方位的成長，獲得個性的發展；家長羣體是班集體的資源開發力量，是協助羣全體，為此，三年來，每一學期都要召開一到兩次家長會，班級家訪人數達到4/5以上。有人説一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定只有一條，那就是熱愛學生。

每當學校組織各項活動，像校運動會、文藝演出、廣播操比賽等，都精心準備，積極參加。此時，班集體是每個成員的全心身的投入都是一種體驗，比賽的過程就是一個很好的凝聚班魂的過程。大家為了一個共同的目標，齊心協力，奮力拼搏，充分展示了班級積極上進的精神風貌，廣播操比賽獲年級團體第一名。三年中在二次校運動會獲全年級團體第一名和第二名，二次被校評為校“道德風尚”的班級。演講比賽、文娛演出獲年級一等獎、二等獎，三項紅旗競賽每學期在全校前三名，在學習上每學期均分、合格率均在年級的前列。多次被校評為“先進班級”，在今年的會考中，有10人考上省重點中學，有6人考上市重點中學，有10人考上普通高中。

總之，構建和諧班集體是中國傳統文化的現代教育理論結合的必然趨勢，也是我們這個時代最強烈的音符，每一個教育工作者在工作中應以生為本，努力成為學生知識上的啟導者，思想上的引路人，人生道路的導航者。

班主任和諧工作心得體會2

“和諧”如今成了時髦詞，無論何時，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關的事或話題，學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。

那麼作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中國小班主任培訓中，聆聽了李應春教授的講座，我認識到了以下的幾個方面。

一、班主任應該具有環保意識——注意與自然的和諧

“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是説：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級工作中要培養學生的環保意識，要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

二、班主任應具有社會責任感——注意與社會的和諧

“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環，但是誰也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。

我們的教育要培養數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會發展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰，面對如此的社會需求，我們的'教育要結合社會的需要培養創新型人才。

所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力於建設社會主義創新型國家的形式，對學生進行社會責任感的教育，進而培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、班主任應該正確對待自己的教學事業——注意與教育職業的和諧

首先，班主任要樹立正確的職業觀。

其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的發展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來！在班級管理工作中要教育、培養學生主動學習的習慣，要給學生的個性發展和張揚創造良好的環境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發展，從而為孩子創造一個自由舒展的平台，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

最後，班主任要追求有效的教育教學。進行有效教學必須做到：①清晰授課②多樣化教學③注意任務導向④引導學生投入到學習過程之中⑤確保教學成功率。因為只有有效的教育教學的實施，班主任才能獲得學生的認可，才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是幫助學生實現學習方式的轉變，即由被動向主動的轉變，這樣就必須幫助學生樹立正確的學習目標，也就是：為掌握而學，為提高自身水平而學。另外，有效教育教學的實施還需要加強與學生的交流。

第四、班主任應該作學生的良師益友——注意與學生的和諧學生是班主任的主要工作對象之一，與學生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。

首先，要真誠地愛學生。蘇霍姆林斯基説：“教育的全部奧祕在於愛學生。”夏丐尊也説過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規範中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典範，用寬容、理解、友善的態度對待學生。

其次，要嚴格地要求學生。班主任工作應該具有“雙性”的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

再次，要尊重、發展學生的主體性。

最後，要正確地與學生家長溝通。在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。

第五、班主任應該處理好與自己、與同事的關係——注意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。

在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發展，還要有正確的態度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發展。

讓我們的班主任工作在“和諧”中展開，讓“和諧”的春風沐浴我們每一天的工作。