教師博覽心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的教師博覽心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師博覽心得體會1

我十分喜歡《教師博覽》這本雜誌，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博採中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如飢似渴地閲讀各欄目資料：裏面的文章大都十分感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。並使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。

感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。

朋友之間無話不説，教師對學生像朋友對朋友。首先，要創造一種寬鬆、和諧的學習環境。課堂教學不僅僅有知識的交流，而且也有情感的交融。用心的情感因素能激發學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要透過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬鬆與鼓勵的情感信息。

其次，要創設一種民主、和諧的心理環境。教師要將學生看作是平等的有思想的教學參與者和朋友。

感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。

笑臉是一種職責心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，於無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動着我。笑臉是種魅力，教師必須要微笑着看學生！教師的笑是學生心中最燦爛的花！以前不止一次有學生跟我説：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣。”所以我此刻十分在意自己有沒有經常把微笑留給學生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。

感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那麼對這天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你務必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的`知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就務必勤奮學習，不斷鑽研業務。不光需要對教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統地閲讀與本學科相關的專業知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。

我門心自問自己有多少水？這桶水怎樣樣？滿不滿？活不活？甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。

所以在那裏我很自責，很慚愧，慚愧離着當好一名老師的要求還很遠。但既然選取了老師，就有職責去當好，就有職責不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發自內心的有一個一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師！

教師博覽心得體會2

程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個修改對作者與讀者產生敬畏之心，那一個作為一個教師，在應對學生時，我想也應當也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執、自私、慵懶、齷齪、粗俗等佔據心靈。

在敍事這一欄裏幾篇文章裏都是寫農村教師，讀來很親切，彷彿就是我所經歷的，《山裏老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實婚姻人生。

《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新“教師就努力過一種完整而幸福的教育生活”，朱永新市長（包括他自己）也沒能想到自己的一系列主張改變了那麼多教師的生活與工作狀態，“教育在線”真是一個免費的大學，高效的在職培訓啊。

劉雲杉教授《“讚美俱樂部”》一文的文章名取得真好。聯想自己過去在評課時總是把別人批得“體無完膚”，也許提出的問題是對的，但同時也向執教者傳達出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的讚美，而過去自己在這方面做得很不夠。

張萬祥老師的大作連續讀了三遍，一位老人能在退休以後活出這麼豐富的人生，真是讓人讚佩。

本期中我認為最有閲讀價值與閲讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導教師的論文，認為中國小教師的論文語言喜歡玩弄數字遊戲，這種語言確實是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種“官僚化”的表達方式，不論是什麼事，也都弄出個“一二三”來，文章最後呼籲要改變教師的思維方式與表達方式。

其次一篇凌龍華的`《教育：忍不住的感歎》，讀後，感後感覺後脊背發涼：我是不是在兢兢業業地播灑着厭學的種子呢？教育確實是一份需要“從長計議與從容邁進”的事業。教育應當成為一種正常的、健康的、富有詩意和追求的生活。教育要營造“必要的烏托邦”，這是你我的教育理想而已。畢竟要應對現實的。讀這樣的文字能讓我們暫停下來思考一下：時這樣做對不對呢？

教師博覽心得體會3

《教師博覽》是我從20xx年起開始訂閲的雜誌。翻開她，裏面那數不清的學問、道不盡的經驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經產生縷縷愉悦。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流着。從此，我信賴上她，幾年來，我一直把能猜透我的心境的她當作我的良師益友。

汲取《教師博覽》營養幾年，發覺她不像其他教育雜誌那樣過於單調，她立體、多維、豐滿、博大，這源於她立足於教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。

心累時，“耕耘”走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的'快樂。教育我、鼓勵我，正視現實，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，積極進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的夥伴關係，以愛和寬容，以平常平等之心理解學生，接納學生，尊重學生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關係，自我減壓。調節好緊張的生活節奏，豐富自己的業餘愛好，加強體育鍛鍊，開闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質量。

在我失望時，她勸解我“很多東西都是一種人生經歷，而錯誤失敗往往給得更多”；當我得意時，她又告誡我：“學高為師，身正為範”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。她總能使一切願和她交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情；是她帶着我認識了好多優秀的同行，“人物”裏讓我欣賞了很多有着鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創新有情感的好文章；是她引領我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創意的新結果；更喜於“讀書”裏一篇篇古詩文的重讀，讓我對曾經熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我瞭解很多人士是怎麼讀書的。是她——《教師博覽》，讓我深深感悟着教育的幸福！

每當想起這些，我心中湧起的便是對她深深的感激之情，在此分享，是希望她也能成為同行們的良師益友！

教師博覽心得體會4

温情是一種武器，一種通常比“兇”更鋭利的武器；温情是一種職責心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；温情是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；温情是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；温情是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，於無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動着我。

我始終覺得學生是弱小的，他們永遠是弱勢羣體。在學校裏，他們是被動的，他們等着被你安排座位，等着你宣讀學校的規章制度，他們準備好理解你上課的方式，理解你佈置的各項任務，他們極看中你的評價，他們害怕被批評，渴望受表揚，這一切都掌握在你的手裏。他們有太多的被束縛的無奈，卻因為你給他們的一點點自主的權利而快樂滿足。

學生是善良的，他們從不記仇，他們單純而重感情。在我一次盛怒批評學生之後，我在走廊裏又遇到了他，我説：你跟我到辦公室來一下。他站在那裏，眼神悽楚而幽怨，我永遠忘不了那樣的目光，那一瞬間，我被打動了，象夜晚的月亮一樣，温情從心底深處升起來，融化了我。我輕輕拍拍他的肩膀説，剛才老師太生氣了，説的話太重了，但是你真的'要努力了，不要再讓老師失望，好嗎？他點點頭，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已經變得柔和了。

以寬容的心去善待那些還沒有成熟的心，在他們成熟的時候，便會多份寬容和厚道。不要期望一下子解決所有的問題，我們不是神仙，更不必神化自己的形象。

思想教育不僅僅是西醫看病，更是中藥的調理；不是濤浪滾滾，更是以一溪清泉滋潤萬物。我始終覺得過程很重要。學校不是工廠，能夠以產值多少進行結果管理，因為很多結果不是看得出來了，而且看不出的結果比看得出的更重要！而這些，正在我們教育的全部過程中。我常常想，我們的主題班會多麼生機勃勃！我們只是和學生一齊討論一下要開展一個主題班會，他們就會那麼投入，因為我們在主題班會的組織過程中，沒有差生優生之分，學生一律地充分享受活動的快樂！我們哪裏看得出（我們也不會去留心這些東西）誰是後進生，誰是優等生？而他們所表現出來的才智，我們教師不得不自歎不如！――在我們這個時代，不就應如此嗎？我們務必創造出值得我們崇拜的學生來！教師的最重要工作，我覺得就是給予機會，進而創造機會！把機會給學生，他們會創造出一個天地來！

微笑是種魅力，教師必須要微笑着看學生！大笑也是一種魅力，教師的笑是學生心中最燦爛的花！以前不止一次有學生跟我説：“老師，我們喜歡看你笑的模樣。”所以我此刻十分在意自己有沒有經常把微笑留給學生，給他們一種教師的温情。