小班幼兒常規培養心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的小班幼兒常規培養心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒常規培養心得體會1

每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒儘快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入瞭解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試採用幼兒園教育趨於家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入園適應

1、標記——第一個屬於自己的東西

我們將認識標記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環境的時候。老師事先將每位幼兒的標記製成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標記圖案佩戴胸前。標記成為幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡。

2、牀位、座位自選

入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小夥伴坐在一起。對於睡覺牀位的選擇則尊重家長和小朋友的意願，將相識幼兒的牀鋪安排在一起。教師還根據不同幼兒的睡眠習慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3、小食品的安慰

年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃着自己平時熟悉的“卡迪娜”等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊着：“老師給我，我不哭了。”

（二）：良好常規的培養

1、設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐裏的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩隻手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脱摺疊衣服的常規培養我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脱衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脱衣服，初步學會扣鈕釦，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；後半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；後半學期：以樂意遵守為主。

4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會説：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

此外，我在幼兒常規培養時經常採用一些遊戲的.方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規，讓孩子多次練習，他們就會做了。良好常規的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。

小班幼兒常規培養心得體會2

給孩子“照相”

早晨入園時，我班的震震和凡凡兩個小朋友不小心撞了一下，被撞着的凡凡哭了起來，並向我告狀。我讓震震給他道歉，並説明了不是故意的，可是凡凡還是滿臉的不高興。這時，我隨手做出了照相的樣子：“注意了，凡凡，老師給你照相了。”隨着咔嚓一聲，凡凡笑了。有時候，給孩子一個幽默手勢，還是挺管用的。

放開手，讓孩子動起來

現在的孩子，在每個家庭中，都是現代的“小皇帝”，過着飯來張口，衣來伸手的生活。來到幼兒園，幼兒的自理能力差連起碼的整理書包有的幼兒都不會做，更不用説做別的事情。

我作為一名幼兒教師，有責任讓幼兒學會做人和做事，看到孩子們現在的情況，不免從心裏覺得應該多鍛鍊孩子的動手能力，讓他們自己的事情就自己做。作為家長，培養孩子的自理能力更是責無旁貸。比如：倒垃圾、掃掃地、搬搬凳子等，讓他們多做一些力所能及的事，對孩子的成長有一定的好處，只有這樣，孩子長大了才能立足於社會，以實幹的精神去做好每一件事。