教育小結-幼兒常規培養
忙碌而又充實的工作已經告一段落了,相信你會有不少的收穫吧,是時候抽出時間寫寫小結了。那麼問題來了,小結應該怎麼寫?下面是小編精心整理的教育小結-幼兒常規培養,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
俗話説:“三歲看小,七歲看老”。的確如此,幼兒園的孩子正處於培養良好習慣的最佳時期,養成好的行為習慣必定要以良好的常規教育為基礎,一個班的常規如果不好,那麼直接關係到幼兒的成長和教師一日活動組織的質量,如果常規沒有抓好,那麼幼兒就無法形成良好的行為習慣,教師在組織活動的過程中就要分散精力去維持活動的秩序,從而影響了教學活動的質量,所以幼兒的常規教育不可忽視。
陳鶴琴先生説過:“兒童善於模仿,我們就可以用模仿來教育兒童”。根據幼兒的這個特點,在日常的教育中,我注意把幼兒良好習慣的培養容於一日生活之中,例如,有的幼兒早上來園見到老師不能主動禮貌的問好,還有的幼兒在老師的提醒下也不知道問好,針對這種情況,在每天的晨間接待中,我都注意以身作則,主動熱情地向幼兒問好,性格開朗的幼兒馬上回答:“老師好!”而性格內向的幼兒還是默不作聲,如班裏的涵涵小朋友,性格十分內向,經常對我的問好置之不理,我仔細的瞭解情況後,仍是熱情地向他問好,並且啟發他説:“老師先問你好,你也要問老師好呀!”過了好一會,他才小聲説:“老師好!”我馬上鼓勵他説:“真棒,你進步了,能向老師問好了,如果聲音再大一點就更好了”。這樣及時給予幼兒表揚和鼓勵,一天一天地練習,漸漸地涵涵也能像其他開朗的幼兒一樣主動的向老師問好了。
針對幼兒進餐習慣不好、挑食的現象,我則給幼兒講故事:《珍珍的`夢》,説的是珍珍不好好吃飯,挑食,變得越來越瘦,夜裏做了一個可怕的夢,夢見好多螞蟻把自己抬走了......,醒來之後珍珍再也不挑食了......。這個故事使幼兒知道了挑食是一種不好的習慣,而且挑食會有很嚴重的後果:個子長不高,沒力氣等等;知道了什麼都要吃,營養才會均衡,身體才能健康。這以後孩子挑食的現象減少了,而且個個都做了小小監督員,互相監督挑食的幼兒。
經過這段時間的培養、鞏固和練習,現在我班幼兒的常規習慣已步入了正軌,常規教育是一個動態的過程,作為教師,我們既要使用合適的教育方法又要因人而異,不能只追求結果,只有這樣,才能使幼兒逐步養成各種良好的行為習慣,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗!
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