示範課心得體會上示範課心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的示範課心得體會上示範課心得體會，希望對大家有所幫助。

示範課心得體會上示範課心得體會1

20xx年5月18日，臨高縣培訓辦組織國小三年級數學老師在第一思源學校培訓，我有幸參加了這次培訓。陳老師的講座《基於學段目標的課堂教學的有效性》和觀摩她的示範課《搭配》，我聽後，頗受感觸。

陳風雲老師指出：

一、大目標：面向全體學生，賦予每個學生學習的權利。

二、大目標的達成需要老師有正確的學生觀。

1、每一個學生成長需要經歷失敗的體驗。

2、每一個學生的成長需要經歷成功的喜悦。

3、每一個學生的成長需要經歷獨立自主，對自己負責。

三、老師是促進者：

用情境激發，用問題啟發思考，用平等營造安全環境，教師是“平等的”參與者。

四、教師是鼓勵者：

用真情激發學生上進，用責任助一臂之力。

陳老師的觀點給我指明瞭方向，體現了教師的主導作用，我要多學習她的教學理論知識，讓學生主動參與，學會傾聽，在合作交流、自主探究中發現問題、解決問題。

下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。

1、陳老師大膽地把課堂交給學生，以學生為主體，從學生的角度去考慮問題，耐心地引導學生，讓學生髮表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非常活躍，讓學生在互動中尋找搭配。

2、陳老師設置問題，貼近學生生活。選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫。教學中，陳老師不失時機創設與學生生活環境、又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣。

課堂教學的有效性是一種過程，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。作為一名教師一節課的教學目標要非常明確，所有的教與學的活動都緊緊圍繞教學目標展開。

示範課心得體會上示範課心得體會2

x月x日，我帶領xx區小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主國小參加了xx市國小十年課改暨“三公開”示範課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節優質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主國小的校史館，觀看了民主國小的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx國小、xx第一國小、xx中心國小、xx縣xx國小的經驗交流，還有教師學校的代表——xx教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會後與前來學習的同行一起交流，都感覺收穫頗多，不枉此行。我作為負責國小教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點，更感受到了兄弟縣區知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑑。

一、課堂教學樸素清新、構建高效

本次活動共有60節觀摩課，第一節聽了開原民主國小王鶴老師執教的五年級數學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環節都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養、引發思維衝突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽了xx小xx執教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

二、校本教研多元獨特、促進發展

無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。

三、“三公開”形式新穎、凸顯特色

各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。xx國小的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束後我又認真地閲讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都説一個好校長就是一所好學校，做為業務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。

總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區課堂教學的生機，名師引路，羣師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將湧現出更多的研究型教師，專業型教師，我們的課堂會收穫更加喜人的變化。

示範課心得體會上示範課心得體會3

此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發展

注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。

五、教師的教態

教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。

示範課心得體會上示範課心得體會4

11月20日，我們學校又組織聽領導示範課活動，聽了我校主抓業務的莊校長講的兩節語文課，讓我又大開眼界，收穫多多，感觸多多，想法多多。

一、亮點

1、莊校的教學目標定位明確，思路清晰，課堂上的問題質疑恰到好處，整堂課都再現了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現了學生的主體地位，由學生展示自學成果，由學生查找問題，再由學生討論解決，真正的體現了讓每一位同學動起來，讓每一位同學都有收穫，教師真正做到了點撥、解惑、昇華，課堂效果非常好。

2、莊校基本功紮實，有功底，用一定的素質能力。她漂亮的字體、新穎別緻地板書設計、清晰的教學思路、得體的教態、紮實的功底，給我校全體教師的教學起到了引領作用。

3、從教學效果來看，這節課不僅滲透了積極教育的教學理念，而且能體現雙基的培養與落實，每節課，學生在獲取基礎知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養能力與應對考試能力、學生應用能力與綜合素質的相輔相成。並注重教給學生學習的方法。以學生為本，沒有直接灌輸，而是讓學生聯繫學過的知識，通過課前預習，再讓學生了解本節課所學知識。

4、課上通過教師有意識地轉變的角色，關注學生全面、和諧的發展，關注學生學習方式，關注課堂和諧愉悦的學習氛圍，關注學生個性品質的塑造，關注學生創新能力的培養，關注師生民主合作的教學。讓學生通過個人學習、同桌交流、小組討論、班上彙報的教學模式，輕鬆愉快的獲取知識，為學生創建展示自我的平台，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎。

二、今後打算

通過這次聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節課，又喚醒了我的思維，激發了我進一步研究的慾望。

示範課心得體會上示範課心得體會5

xxxx年4月20日，國小六年級數學教師集中培訓在臨高縣第二思源學校二樓報告廳舉行。作為六年級的數學老時的我有幸參加了本次培訓。上午聆聽了陳風雲老師專題報告———《課堂，一個智慧生成的地方》，下午觀摩了陳鳳雲老師的《數學思考》示範課。

這是陳鳳雲老師特意安排的理論與實踐相結合，活生生的把理論用於實踐當中，陳鳳雲老師從接觸學生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節課可以説是一節常態課。不落下一個學生，陳鳳雲老師説到做到了。在課堂中，從學生個別舉手回答到最後全班學生的參與積極主動學習，可以説陳老師在調動學生學習主動性是成功的。

在課堂上，陳鳳雲老師與學生的對話，是平等的，她能調動學生全身心的投入。在的課堂中，陳鳳雲老師就像一位大姐姐，關心着每一位學生，真正做到了不讓一個學生掉隊，把機會讓給學生。

我們作為一個臨高的教育工作者，臨高的教育現狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況，臨高縣培訓中心的工作人員可以説想盡各種方法。通過本次培訓，聽了陳鳳雲老師的報告與示範課，我們應當向她學習，不能落下一個學生，關注每一個學生。各老師一起努力，爭取改變我縣教學落後的帽子。

示範課心得體會上示範課心得體會6

本學期第三週學校組織了骨幹教師示範課，在這四天裏，觀摩了本校九位老師的示範課，我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一現代教育提倡學生自主學習，但不等於教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，並且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得着”，保持學生的學習興趣。

二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，瞭解他們喜歡什麼、不喜歡什麼，並針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這裏，教師不再是喋喋不休的説教者，學生不再是教師思想、情感的複製品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什麼、怎樣學等一系列問題。

在這些示範課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

示範課心得體會上示範課心得體會7

“全國國小數學示範課觀摩交流會”於4月14日至16日在雲南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700餘人參加了本次會議。交流會設在雲南大學體育館和雲南大學附屬國小兩個會場，向與會代表展示了31節有特色的'現場課堂教學課例，專家對現場展示課進行鍼對性的評議，並做了專題報告，旨在對課例進行解讀，貫徹落實《標準（xxxx）》的基本理念。

此次會議是一次難得的學習機會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嚐到了一頓豐盛的“數學大餐”。我們學校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學校領導對我的信任和幫助，給了我這次交流學習的機會，讓我有幸親臨觀摩交流會，並且作為與會者，親身領略了全國幾十名優秀國小數學教師的絢麗風光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數學思想和課改思路。我不由地感歎：改革的道路無盡頭，課堂藝術無巔峯！

這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節課後的膚淺認識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質，教學風格多姿多彩。可以説，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進步、成長。當然這16節課節節出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數的基本性質》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有餘數的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數與形》。

孟慶陽老師的《分數的基本性質》上的與眾不同，他不但讓學生認識分數的基本性質，更重要的是讓學生明瞭分數基本性質表象背後的本質，幫助孩子打通了其與商不變性質、小數性質之間的聯繫，幫助學生重建認知結構，並將學生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓練技能、發展思維，而且啟迪智慧，點化生命。

來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有餘數的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發揮了學生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學生在學習、在互動、在獲得和在發現。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經發了研究單，學生已經先進行探究了，所以當然知道課題，直接點題省時省效。然後老師讓學生小組活動，檢查、交流、分享、發現，在互動過程中分享夥伴的智慧。接着在全班交流，看似學生自主完成，其實都是在老師不斷引導性提問中進行的討論。何老師完全把學生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統一認識，獲得結論，並且鞏固認識，還把結論串聯起來。總之她讓學生在討論、質疑、互動中步步遞進，真正經歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。

我是第一次聽徐長青老師的課，我被他匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而歎服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學生營造的民主、和諧的環境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學習以及借鑑，這次特級教師徐長青老師上的是《數與形》，徐老師通過讓學生猜一猜、數一數、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數與形的完美結合，並且將中學的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學習中有了很好的滲透，學生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識，這也將為學生今後的學習埋下伏筆。你説，這樣的課堂，學生怎能不愛呢？

當然其他的每一節課都有各自的風采，都值得我學習和尊敬。

組委會在每個半天之後都安排一位教育專家對現場展示的示範課進行有針對性地評議，並做專題報告。他們通過對《義務教育數學課程標準（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版國小數學教材的經驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學的各個環節，分析問題、解決問題，切實提高廣大國小數學教師落實“四基”、“四能”的能力，促進教師專業發展，提高國小數學教育教學質量。

其實萬變不離其宗，我們的數學課堂教學，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當其衝的應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據課標、教材，明確教學目標，抓住知識本質，突出重、難點，創設豐富的問題情境，設計核心的數學問題，開展多樣的數學活動，進行精心的教學設計。其次，教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上，教師要善於激發學生的學習興趣，積極調動學生學習的積極性，不斷引發學生的數學思考，及時鼓勵學生的創造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數學、親近數學、喜歡數學！真正使我們的孩子受到良好的數學教育，形成良好的數學素養！

總之，雲南之行讓我受益終生，我會努力把所學所想所看應用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節課，不虛此行。

示範課心得體會上示範課心得體會8

通過聆聽xx老師的公開示範課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中着眼於調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；教會學生髮現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念並在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。

一、認真備課

課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決於備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對於我們青年教師應做到：

1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

2.備課時認真鑽研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

3.設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前後銜接。

4.由於目前多采取多媒體教學，在課件製作時，力求多變，吸引學生注意力；針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

5.採用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

二、恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，採用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在於取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關係，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便於溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，瞭解學生的思想、學習、生活和課餘活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關係，這有利於我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷湧現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用於教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優秀的高校教師。