兒童發展指南學習心得

在以後的教育中，還要不斷的學習《指南》，將裏面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將裏面有利於家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好。下面就讓小編為各位整理了兒童發展指南學習心得，歡迎各位查閲。

　　兒童發展指南學習心得(一)

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發展，而且發展的更好。知道了做為老師的我們和家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，體會很深，受益匪淺。主要體會有以下三個方面：

一、要善於對幼兒引導，切忌去強迫幼兒。這是通過學習《指南》，給我最深的體會之一，就是防止和克服學前教育“國小化”傾向，不要給孩子增加他這個年齡段不應該承受的負擔。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書上看過一個故事，很值得我們警惕。有個小女孩，本人有強烈的上進心，家長有強迫的學習督促機制，國小、國中都名列前茅，到了高中，愛女心切讓他進省城讀高中，因為強迫的學習習慣和落後的成績，讓小孩不堪重負，將小孩徹底打垮，刺激了神經、成為了弱智……曾經，我也強迫孩子，要寫字、要算數學，這些都是國小的任務，通過學習，我讓孩子自願選擇，在快樂中學，在和他一起遊戲中學，看孩子開心，父母開心，不知不覺讓孩子學到知識的同時，還進一步增進了感情。

二、要善於與幼兒親密相處，切忌對幼兒暴躁。和諧社會，需要國家和諧、社會和諧、家庭和諧、個人和諧，而個人、家庭和諧是基礎、是單元、是關鍵。然而，人生不如意事常八九，因為人無法滿足的幸福慾望，時而會產生暴躁情緒，特別是對於“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時，必須學會剋制，記住當你舉起手，準備收拾孩子時，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時提醒自己，不要用自己的想法強加給孩子，不要用大人的標準去衡量孩子。切記，要想方設法和孩子建立親密關係，因為孩子是你最親、最近、最愛的人，和你的愛人一併是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長自居，讓他怕你，你就會失去了做父親或母親的義務，孩子將不再聽你的，你教育不了他了，你説什麼他(她)都不會相信，有了強烈的逆反心理，時時與你作對，為父為母你得不償失。

三、要善於教會幼兒節制，切忌使幼兒貪玩。 玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學會節制。一是孩子貪玩，要用心引導分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦遊戲、喜歡看動畫片。但不能長時間看，這個危害我想大家都懂，如何引導呢，只要分散他的注意力、改變他的環境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習慣了，所以環境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時長後，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導孩子有健康的作息時間。同時，作為大人貪玩，必須剋制。不要説小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學習、生活環境，必須剋制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學習，不能影響你和孩子的感情交流，這個前提必須切記。

通過本次學習，我想在以後的教育中，還要不斷的學習《指南》，將裏面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將裏面有利於家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好。

　　兒童發展指南學習心得(二)

近階段，我學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學的事情，只有將每件事情認真的來完成，才能使得教育孩子的效果更好。

《指南》將兒童的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標，教育建議兩部分組成。它充分的體現了兒童的身心發展規律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創設了豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。現在大多數的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬於他們自己的，要想擺脱“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名家長更要從以下三個方面用科學的方式來教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發展。

一是要善於發現孩子的閃光點。在健康領域目標中指出“以欣賞的態度對待幼兒，發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常生活中，對於學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，我們常常能做到發現這些孩子的閃光點。但是對於一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發現、挖掘孩子的閃光點。因為，每個孩子其實都有自己的長處，要給他展現機會，讓他在學習活動中取得成功，發現自己的長處，體驗到成功的快樂與喜悦，增強自信。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發展。家長要使孩子能在原有的基礎上全面地發展，讓孩子在原有基礎上得到提升，發揮他應有的才能。

二是要為孩子創造更多的機會交流。在語言領域目標中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”家長要經常和孩子一起談論他感興趣的話題，堅持給他講故事，一起看圖書，並且也要注意培養孩子的傾聽習慣。發現孩子不夠認真時，要將説話相應放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他的傾聽習慣。同時，在和孩子進行交流時，要注意説話的語氣，靈活的結合情景使用豐富的語言，以便於孩子的理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，儘量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，能給孩子做個榜樣，讓他也能愛説、會説。在此基礎上，家長也應該及時關注孩子的興趣點，給予充分表達的機會，多聽取孩子的想法和意見，儘可能多地創造孩子交流表達的機會。如來園、回家路上，和他交流一路上的所見所聞，有沒有什麼新聞説説。晚飯後活動時，和他交流今天你玩了些什麼，有什麼特別的跟家人交流一下。在玩看圖説話時，要讓孩子看着圖先説一句話，孩子説了後，我不斷要求孩子，能不能説得更完整?能不能説得更好聽?這樣也刺激他開動腦筋，説得更好。當然，在孩子大膽説話以後，不管説得如何，總是要給予肯定。

三是要注重身邊的教育。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿學習和發展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”生活領域的社會活動往往會出現這樣的問題：家長説教得多，孩子往往被動地灌輸一些社會性規則、意識或品質。社會活動取材應源於日常生活中的問題，如在社會活動“買水果”的過程中，孩子懂得使用禮貌用語，學習他人是如何與賣水果的人交流溝通的。對孩子來説也是一種現鮮活的教育。我們在教育兒童時，要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的.信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的幫助作用。

教育和學習的目的是對知識感興趣，喜歡讀書，熱愛勞動，喜愛藝術，有教養，有能力，有品位，擁有幸福的人生。作為家長，我想，我們可以做的是遵循幼兒的發展規律，正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，“授之以漁”，努力使自己的孩子擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年，讓好奇心、求知慾陪伴孩子的成長，在他或他的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。所以在以後對子女的教育中，我將繼續學習《指南》，不斷充實自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發展。

　　兒童發展指南學習心得(三)

進入多元、開發、迅速變化的21世紀，我們同樣面臨挑戰：

如何根據時代的需要和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神實質，來培養主動適應未來社會的人?為了指導幼兒園更深入地實施素質教育，我國頒佈了新《指南》，這標誌着我國幼兒教育改革邁進了一個新的台階。下面就《指南》在我園的開展情況做以下總結：

一、《指南》的開展和獲得的成績

首先，幼兒園將《3—6歲兒童學習與發展指南》發放全園教師人手一冊。引導教師自學通讀，全面瞭解幼兒園教育的基本內涵和法規常識，特別是引導教師樹立一個理念和意識：要用《指南》的精神和內涵引領和指導我們的日常保教工作;期間組織教師對健康、社會、語言、科學和藝術領域中32個目標和87條相應的教育建議進行研討和反思，尋找教師日常幼兒教育工作中存在的困惑和誤區。對照《指南》中3—6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，逐條反思衡量日常保教工作是否符合幼兒學習與發展的基本規律和特點，是否與《指南》的實施原則和內涵相吻合。通過學習探討，教師們深刻體會到了《指南》頒佈的重要價值和意義，教師的日常教育教學活動更加主動自覺地體現着引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取生活和學習經驗的學習方式，更加珍視幼兒遊戲和生活的獨特價值，更多地尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，關注幼兒活動中積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質的逐步養成。

其次，理論為實踐做指導，實踐為理論提供新的感性來源。20xx年10月，我園以《3-6歲兒童發展指南》為指導，全園開展了秋期社會實踐活動，真正的解放了孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。通過這次活動，讓孩子們在認識上有了一次質的飛躍，也得到了廣大家長的好評。

二、我們學習《指南》過程中還存在的問題。

(一)、我們對《指南》有關各年齡階段幼兒身體素質發展的具體目標與教育建議中，幼兒身體素質的發展狀況可以在生活中和不同的身體運動中表現出來，例如，上下樓梯反映了幼兒平衡能力、協調能力和靈敏性的發展狀況，一定距離的行走在一定程度上反映了幼兒耐力發展情況;平衡能力、協調能力和靈敏性可以在幼兒跑、跳、攀登、鑽、爬、拍球等活動中表現還未作明確的記錄。

(二)各年齡段幼兒身體素質的發展目標可以通過多種身體運動體現出來。例如，4~5歲幼兒平衡能力、協調能力和靈敏性可以通過成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨欄、自拋自接球或與他人玩追逐躲閃跑遊戲等活動體現出來。5~6歲幼兒的力量、耐力的發展目標可以通過雙手懸垂的時間、投擲沙包的距離、單腳連續跳躍的距離、快跑等項目都應長期堅持開展。

三、12月工作計劃。

(一)、在下個月工作中，我園將繼續堅持《指南》的學習，每週堅持各年齡組組長組織本組教師進行《指南》學習研討，教師通過撰寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解《指南》精神，解讀《指南》教育觀、學習觀、評價觀、師幼互動的要求等，並針對《指南》中提出的各個年齡段幼兒發展的目標、幼兒發展具體要求與日常工作中的實踐，交流自己的存在不足和努力方向。

(二)、加強對《指南》的宣傳力度，通過家長會、家長開放日、家園聯繫欄、發放宣傳單、諮詢活動等形式，面向家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的科學育兒知識，宣傳幼兒教育“國小化”的危害及防止和糾正“國小化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。