國小數學老師心得體會簡短（通用5篇）

當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的國小數學老師心得體會簡短（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小數學老師心得體會簡短1

讀了《做一個優秀的國小數學教師》這本書，仔細品味每一位名師的成長故事，無不都透露着一個美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學生、愛自己的教育事業。愛是成就他們事業的根基。

正因為心中充滿着對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更願意等待。錢守旺老師説：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業時，你會發現平凡的工作中藴藏着無窮的樂趣!讓我們用心經營好自己的三尺講台，相信一分耕耘，一分收穫。

名師們從不同的角度論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師當有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態，不急於求成，不心浮氣躁，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他説："我熱愛自己的事業，我鍾愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領着我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。

如蕭伯納所説的："我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方"。華應龍提倡的像農民種地那樣教書，李烈校長 "以愛育愛"的教育理念，無不體現出特級教師們對學生真摯的、神聖無暇的愛。

國小數學老師心得體會簡短2

《你能成為最好的數學教師》書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同願望”。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能迴歸教育本身。教師要走向優秀，教學是最重要的基本功。立足於備課，決戰與課堂，習慣於反思，是有智慧的教師的基本教學行為。

蘇聯教育家加裏寧曾説:“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那麼他在教學上就不會有成績。”所以作為教師首先要精通所教的學科，瞭解本學科的前沿動態。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學習，天天進步;終身學習，終身受益;自主學習，自我發展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研並沒有我們想象的那麼深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校;研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經驗，目前最有效的方式是進行教學反思。

同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋樑。應當指出的是，反思並非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，採取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業發展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業發展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。

葉瀾教授曾説，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思-實踐-反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。

國小數學老師心得體會簡短3

本週我們學校的教研活動是輪崗教師公開課，我和我們學校的劉老師被安排上課，説實在話，全體數學老師都來聽課，難免會有些緊張。因此，我接到通知後，每天晚上都會為這節課作準備，鑽研教材，到網上查閲資料，製作課件等等，每一個環節都想做的最好，在正式上課的一天，我覺得我已經做的很完美了，當這節課上完後，我才知道，課中還有很多不足的地方。例如，在一年級孩子擺小棒的活動中，一定要讓孩子自己擺，在擺的過程中體會兩位數加整十數時，哪樣擺更容易數，從孩子不同的擺法中去比較、選擇，這樣才能體現活動的意義，孩子才能掌握方法。擺兩位數加一位數時，也是同樣的道理。而不是我的那種教法，直接告訴了學生必須怎樣擺，失去了活動的意義。

一節公開課，每位教師都提出了這節課的優缺點，從他們的寶貴意見中，我學到了很多知識，年輕教師的一些新理念，新教法讓我大開眼界，老教師的教學經驗讓我也學到了不少，我覺得，這節公開課上的很值，有一種還想上一節的衝動，當然，現在的緊張感也不存在了。在以後的教學中，我會努力把每一節課都當作一節公開課來上，效果會棒棒的！加油！加油！

國小數學老師心得體會簡短4

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自我，結合本校條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鑽研業務

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一齊探討教學中出現的問題。説實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什麼時候積最大，什麼情景下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境

創設情境有助於學生自主學習。僅有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。經過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力於數學教學的優化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文裏縮句的`方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生進取大膽地説出自我的想法。

四、尊重學生個體差異

針對本班的知識基礎和學生情景，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的進取性，我採用了爭做小教師的策略，讓本事強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的本事，既能充分調動學生的進取性，又能讓不一樣程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。

國小數學老師心得體會簡短5

光陰似箭，又是一個學期的開始，很榮幸又參加了此次的培訓，也很高興有這麼一個分享的機會。培訓資料簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的平台，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的長處，覺得自身或許更優秀的地方。透過這次培訓，我發此刻平時可教學當中並不完全是學生的原因。要想真正上好數學課，不僅僅要有基礎的數學知識，還要懂得在課堂上如何調動學生學習的用心性，怎樣激發學生學習數學的興趣

那麼，在課堂上怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

1、改變上課的學習環境。

上課時，先不着急教學知識，而是先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

2、改革教學方法。

在上課時，要思考到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂於理解所要學習的東西，又幫忙他們理解了知識。

3、改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生持續安靜。但在教學的過程中，我發現適當地“吵鬧”並沒有什麼不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環境。這種爭論有助於學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

4、加強溝通。

在學習數學的過程中，要經常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話説“一個巴掌拍不響”，只有真正瞭解學生，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數學課，不僅僅只是要傳授給學生知識，還要幫忙學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在後面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，並不是説國小生他什麼都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不明白這是他們的有點罷了，好比説學生一個甜蜜的微笑，一個十分好的語言語氣，一個良好的態度，或者説一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你能夠透過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。