幼兒説課心得體會

有了一些收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的幼兒説課心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒説課心得體會1

今天下午我和諸位老師學習了説課的一些知識要點，感受很深。多年來雖一直從事在教學的第一線，但對於説課卻很陌生，實在感覺很慚愧，通過學習，自己對説課才有了進一步的瞭解。

記得剛剛交一年級的時候，我講了一節公開課《比一比》，講完後進行了説課，但現在回想起來當時簡直就是複述教學過程，根本不是説課，幾位教師説得都是教學過程的再現，根本沒有上升到一定的理論高度，也沒有講清為什麼這樣設計的理論依據，評委當時也沒有提示我們説課到底應該説什麼就草草了事了。如果現在再重複一遍的話，一定會讓同行們笑掉大牙，真是雲裏霧裏一團霧水。

對於我校的教師來説，説課活動是提高備課質量和上好課的有效途徑，但除了參加過講課大賽的幾名選手外，絕大多説教師根本沒有説過課，講課應該絕對沒問題，但説課就沒有太大把握了，因為説課涉及的理論知識比較多，而大多説教師憑着多年的教學經驗，一直就是那樣講的，要説出個為什麼就不是那樣清鬆加愉快了。因此此次活動必將讓許多教師去學習，去實踐，去感受説課的魅力所在，真正的促進備課的優化，提高教師的理論素質。

對於自己來説更是，光憑着多年的老底已不足以適應現在的需要了，不學習就會落後，不學習就會在教學中失去很多鮮活的動力，就像教育自己的學生一樣鼓勵自己，讀書吧，多讀書就是在給自己增加營養，哪個人缺營養會健康哪，在讀書、學習中去感受教學的魅力所在。

以後自己一定也要加油呦！

幼兒説課心得體會2

説課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業生涯中都會接觸到説課、都需要説課。如何把一節課説到位、説精彩，我一直都比較困惑。上週二教研室請來羅天老師對我們全區生物教師進行了如何説課、聽課、評課的培訓後，使我對説課的內涵有了進一步的認識，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了説課的意義與作用，説課與備課、説課與上課之間的區別與聯繫，説課的方法和技巧，還聯繫具體的課例（如同源染色體的概念等）清楚地介紹了説課的每一個環節和步驟，每一個環節具體要説什麼，怎麼來説，以及説課中易犯的錯誤和需要注意的問題。

通過培訓，我知道了：説課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什麼，怎麼教，以及學什麼，學多少，怎麼學的問題；説課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，而且還要説出“為什麼這樣教”的`問題，即這樣進行設計的意圖，這應該是説課的核心問題。另外説課與上課在目的、對象、形式、內容、要求、評價是有很大差異的。備課與説課既有聯繫又有區別，説課是備課後上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。説課則是將備課研究的成果寫成説課稿，通過語言媒介展示在同行、專家面前。

通過培訓我也知道了説教學過程應該是精華、高潮所在。因為通過這一過程的分析才能看到説課者獨具匠心的教學安排，它反映着教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。

通常在説教學過程時，要説清楚下面幾個問題。

1、教學思路與教學環節安排。説課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想説明白。説教學程序要把教學過程所設計的基本環節説清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什麼這樣教”的理論依據（包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。

2、説明重點與難點的處理。要説明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。

3、説明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼？

通過這次培訓，我更知學習、提升教育教學理論的重要性。在以後的教學工作中，要更加努力提升自己的教學理論，不僅要認真學習各種教育理論書籍，也要時時向專家、同行等學習，從而不斷提高自己的教學質量。