教師研修的個人心得體會
對於研修,教師們有着哪些心得體會呢?接下來小編為你帶來教師研修的個人心得體會,希望對你有幫助。
教師研修心得體會【1】我也是一名國小教師,一個不起眼的鄉村國小校,我覺得作為一個好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的小不點們。本學期,我們數學組結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點,確立了“數學教學生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級實施“口算教學生活化”,孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學日記,收效顯著。通過十幾節的課堂教學研討,我們反覆試講、反覆評課,老師對學校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學有了科學的定位思考,對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、上課,一般採取三個層次:一是個人自己試講,備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講,研修組全體聽課,教導處參與;三是公開課,學校公開課,全體本學科老師、學校領導參與。
2、評課,首先是個人説課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與,所有聽課老師必須人人發言;第三是主任點評總結,由聽課的領導進行點評。雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,國小數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來,課改與教研是一個永恆不變的主題,下學期,我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務。
教師研修心得體會【2】暑期研修今天已經到了第六天了,回顧幾天來的學習生活,內心覺得非常充實,時間飛快,收穫頗多。通過幾天來的學習,自己覺得既有教學理論上的提高,也有與各位同行在教學實踐上的共鳴,其中我覺得收穫最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示範課,對我震憾最大,課堂教學真是沒有止境!
崇媛老師的課制定的教學目標合理有效,切合實際,比較實用,可操作性強,重難點很明確;入很有吸引力,學生比較感興趣,學生的激情被迅速點燃;整節譚設計了三大板塊,課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣,教學理念先進,除了運用多媒體外,還採取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課,屬於同課異構,他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細,真正體現了教學目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,還有下面的兩位老師:於慶華老師與金梅老師。這兩位老師的.課都非常高效,值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊,教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導,學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻,注重培養學生的能力。
另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注,他們的課特別注重學生理解能力的培養,歷史素養的提高,而國中還是比較側重課本知識的把握,在這一點我認為九年級老師的課應該向高中老師學習,教學中也要關注學生能力的培養。
總之,通過幾天來的學習,自己的教學觀念發生了很大改變,對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識,研修還沒有結束,今後要繼續努力,善始善終地完成這次研修任務。
教師研修心得體會【3】作為一名國小語文教師,我有幸參加了網絡研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子裏,我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩,使自已受益匪淺;今後,我將在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
這次教學讓我收穫最大的就是如何轉換教學角色。學生是“學”,教師是“教”。因此,在課堂教學實踐中,教師必須在學生“怎樣學習”上做功夫,不能簡單的填鴨式。換句話説,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,效果立竿見影。
在我所任課的國小一年級語文教學中,識字教學的最根本目的是培養學生的識字能力。如何在識字教學中遵循兒童認知規律教學,我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累,採用靈活的教學方法激發學習興趣一年級的學生,沒有什麼知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。如在教學手這課中,我通過猜謎語,一下子將學生的興趣調動了起來,比簡單的口口相傳的效果有效果。
教學中,教師應先易後難、逐步鞏固並發展學習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學生互相比較、對照、質疑、解疑、討論、自悟。對於一年級國小生,字形是重點也是難點,而藉助漢語拼音準確拼讀生字,學生也基本能掌握。所以,在教學時要避難就易,讓學生先借助拼音輕鬆地讀準生字的音。這一環節操作得好,學生興趣就來了,這個時候,教師要鞏固並提高學生剛剛建立起來的對生字的學習慾望。語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號,我嘗試藉助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變為豐富的詞和句子,以調動學生的興奮點。此外還可通過形式多樣的訓練,培養學生的識字興趣。這樣的學習過程是生動的,有趣的,學習結果也是深刻的,難忘的,是學生自己的。
總之,這次的遠程培訓給了我一個學習的機會,我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論。以後我還會再次通過這一很好的平台,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!
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