答辯發言稿合集15篇

在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞着主題講話的文稿。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編精心整理的答辯發言稿，歡迎閲讀與收藏。

答辯發言稿1

尊敬的各位教師：

大家上午好！

我是xx學院中文系20xx本2班的學生xxx。我的畢業論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》，我的指導教師是曹國安講師。我當初之所以選取研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創作方面，他更是唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創作生涯中，他寫了超多的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅僅創作了超多的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關課程，對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有必須的.瞭解，也積累了必須的寫作素材，有利於該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，着手從蘇軾的思想品格和人生哲學的角度，結合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的資料題材和藝術特色，並嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

具體説來，我的論文分為以下四個部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創作及其在寓惠期間的貶謫生活經歷和散文創作。

第二部分主要從四個方面去闡述蘇軾寓惠散文的資料題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛，資料豐富，藴意深邃，感情真摯，充滿理趣。或寫景狀物，寄寓深遠；或談經論道，釋説世理；或敍古述今，慨歎人生；或緬懷親友，訴説真愛。

第三部分主要從五個方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術特色。蘇軾寓惠散文，藝術形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠理趣，語言平淡簡樸，具有獨特的藝術特色。具體表現為：“文理自然，姿態橫生，閒適曠達，渾然天成；情如泉湧，隨物賦形；辭達；命題立意，新穎深刻，高遠幽邃；沉穩漸熟，平淡簡樸。”五方面的資料。

第四部分則簡明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價值，包括：蘇軾寓惠散文是後人研究蘇軾寓惠經歷的重要歷史文獻；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發生轉變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。

雖然目前學術界在蘇軾散文研究領域取得了較大的進展，近20年來，出版和發表了數量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個方面幾乎是個未開墾的處女地。所以進行蘇軾寓惠散文研究具有現實的學術價值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的資料題材和藝術特色的基礎上，更進一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價值來。

在畢業論文的準備和寫作過程中，我閲讀了超多的蘇軾寓惠散文方面的相關書籍和學術期刊論文。這得得益於我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網中的專業論文。本論文經過一二三稿並最終定稿，在這期間，我的論文指導教師曹國安教師對我的論文進行了詳細的修改和指正，並給予我許多寶貴的推薦和意見。其中，我的論文題目就是在曹教師的提議下而最終擬定的。在那裏，我對他表示我最真摯的感激和敬意！

以上就是我的答辯自述，期望各評委教師認真閲讀論文並給予評價和指正。多謝！

答辯發言稿2

尊敬的評委老師：

我叫xxx，08級漢語言文學專業學員，在xxx學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導老師是進修學校副校長xxx老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最後定稿，我得到了諶老師精心細緻的指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，並能在較短的時間裏迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小説作為我的畢業論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小説比較的喜歡，包括由這本小説改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們説明40年代中國社會的動盪、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有衝破自身的侷限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯繫，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻。

我在這篇論文中，主要採用了內容分析和現實對比的`寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義!

1、xxx的後果與不學無術

2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸複雜思想性格的現實指導意義

1、表現在愛情生活方面的複雜分析及現實意義

2、表現在家庭生活方面的複雜思想性格的分析及現實意義

3、表現在事業方面的複雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，着重從方鴻漸兩件典型的事例(即xxx和談戀愛)，聯繫到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業三個方面的思想性格，意圖説明無論在什麼樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人只有將自身的發展置於社會經濟文化發展的大熔爐裏，事業才會有所成功;一個家庭，只有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成後，諶老師又詳細地審閲了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最後正式定稿後，諶老師又認真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的着力指導下，在本人細緻的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所藴含的警示意義和指導意義。《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應該是我的一個創新之點。

本篇論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來説，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當的提高。

答辯發言稿3

各位老師好!我叫王xx，來自xx班,我的論文題目是《基於實物期權的城市軌道交通項目財務評估應用研究》。在這裏，請允許我向王xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝。

下面我將從論文的目的、結構內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在目的和意義上，本文研究將實物期權理論引入城市軌道交通項目投資決策評價過程之中，目的在於完善軌道交通建設投資項目的評估方法和體系，通過完善評估手段，使軌道交通項目價值能夠被更準確地計算和評估，進而幫助軌道交通項目建設方進行科學決策。

當前，將實物期權理論應用於城市軌道交通項目投資評價的相關研究較少，本文成果可作為以投資者為主體，評價城市軌道交通項目價值理論的一個新的思路，同時為決策方法的選擇提供理論支撐，對我國軌道交通基礎設施建設領域的發展有一定的意義。

其次，在結構內容上，本文的基本思路是：首先分析城市軌道交通項目特徵並回顧傳統方法在處理項目投資決策問題上的侷限性。在此基礎上，分析軌道交通項目特性以及期權特徵，並構建基於推遲期權的城市軌道交通項目評價模型。最後，通過實例對投資決策模型進行了驗證。本文的主要研究內容結構如下：

第一章是論文的緒論部分，此章節中首先對城市軌道交通等相關研究背景做了簡要介紹，並對於此次研究提出了其研究的必要性和意義所在。通過文獻綜述，系統闡述了國內外學者和專家對於實物期權等方法的研究過程和現狀，並最後提出本論文的研究內容和框架結構。

第二章對於城市軌道交通項目和投資決策方法兩方面分別做了系統闡述。其中軌道交通項目闡述包含對於城市軌道交通的簡介、分類及特徵，重點對軌道交通項目的經濟特徵和投資特徵進行分析，為下一步研究做鋪墊。在投資決策方法綜述中，重點分析和對比了傳統項目評價方法及實物期權方法。首先是對傳統項目評價方法的闡述，並總結其存在的問題和缺陷。其後，對實物期權方法做了系統介紹，最後總結了實物期權方法應用的基本思路和步驟。

第三章和第四章是本論文的核心部分，本文第三章着手於分析軌道交通項目的期權特徵，並建立了城市軌道交通推遲期權模型，指出了該模型的實際指導意義。

第四章中並運用具體案例進行實證分析和量化的計算，增強論文的`説服力。

第五章是本文的最後一章，通過前面兩章的模型構建和驗證，初步總結將實物期權方法應用於城市軌道交通項目的結論，並指出本次研究中未能考量的因素以及可能存在的問題，指出將來進行完善和開拓研究方向。

最後，在不足之處上，關於本文存在的不足以及對未來的展望總結如下：

1、模型參數的確定較難。城市軌道交通項目價值增長率的數據難以獲得，本文以客流量增長率近似代替。實際上，決定軌道交通項目價值的因素較為複雜，固定資產折舊、維修費用增加、沉沒價值計算等都將影響項目價值。另外，價值增長率的方差難以直接獲得，利用類似項目歷史年數據近似代替的手段無法考量項目未來年的不確定性。因此，模型參數的確定仍需有更準確的測算方法。

2、在構建推遲期權定價模型中，未能準確得到推遲期權的時間，並將其量化為公式進行計算，給項目確定決策操作時機帶來較多不便，而這正是項目本身的不確定性特徵所決定的。

3、未能考慮存在其他競爭對手情況下的博弈模型。本文構建推遲期權定價模型以及案例驗證均以僅有一個投資者的條件為基本假設，但實際當中往往有多個投資者進行競爭，因此需進一步對其博弈特性及模型進行構建和驗證。

另外，仍有一些其他因素未能加以考慮，如同時存在的不同期權間的相互影響、國民經濟和社會效益分析等等，均有待於進一步研究。

再一次謝謝各位老師。

答辯發言稿4

各位老師，上午好，我是07級二班的sdj，本科畢業論文答辯稿。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設計的目的和主要內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指正。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發。一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——x教與中國傳統文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。

在學術界，學者們從各個角度對“西學東漸”進行了研究。但是專門系統研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。

21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯繫越來越緊密。但由於歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與衝突不斷。這就面臨一個如何有效促進中西文化交流以實現互利共贏的問題。回顧中西文化交流的'歷史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調和與適應”傳教策略是獨特而有效的。本文將根據晚明來華耶穌會士確立的“調和與適應”策略產生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調和與適應”策略的具體特徵，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示，論文寫作《本科畢業論文答辯稿》。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本文主要分為五個個部分。

第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調和與適應”傳教策略的提出和實踐提供一個大的歷史背景。

第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。

第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調和與適應”傳教策略的主要特徵，包括：走上層路線、交遊傳教、送禮傳教、學術傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習俗等。

第四部分概述“調和與適應”策略的影響。

第五部分得出“調和與適應”策略的現實意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進了解，才能提升交流層次，實現互利共贏。

最後，我想談談這篇論文存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。由於個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調和與適應”策略的提出很好的聯繫起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今後的學習中不斷成長進步。

謝謝!

答辯發言稿5

尊敬的各位教師：

您們好！

我叫xxx，是文學院104班的學生，我的論文題目是《xxxx》。我的論文是在xxx導師的悉心建議和指導下完成的，在此我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對大學四年來我能夠有機會聆聽各位老師的教誨表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談我的畢業論文設計的目的及意義。

五華客家話是客方言的一個重要組成部分。歷來都有學者對客家話進行研究，成果很多，但大多是以客家話的代表點梅縣話為研究對象的，對梅州市其它客家方言區的研究卻很少有涉及。五華作為梅州地區的一個重要的.純客縣，在語言方面有它獨有的特色。本論文是以五華客家話日常生活類詞語為研究對象的，在前人的研究成果上作一些分析與探討，分別與普通話和梅縣話比較的基礎上揭示共性和個性，對語言中保留的一些古漢語成分和借用的外來詞進行探究分析，以期更多的人能夠清楚地瞭解五華地區的語言面貌。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本篇論文共分為五個部分。

第一部分是引言。這部分主要論述本文選題的背景及意義，並且對日常生活類詞語作了一個界定。

第二部分是論述五華客家話與普通話日常生活類詞語差異比較。五華客家話與普通話在日常生活類詞語中的差異主要體現在三個方面的差異：

1、音節上的差異。主要比較五華話與普通話在日常生活類詞語中相對應的單音節詞、雙音節詞和多音節詞的差異。

2、構形上的差異。主要比較五華話與普通話中的日常生活類詞語在構形上有什麼不同，主要有詞根語素部分不同、詞根語素完全不同、詞綴語素的差異和語序相反的詞語的比較這四個方面。

3、理據上的差異。主要比較五華話與普通話某些日常生活類某些詞語在理據方面存在的差異。

第三部分是論述五華客家話與梅縣話日常生活類詞語差異比較。五華話和梅縣話在日常生活類詞語的差異主要體現在兩個方面：

1、語素的差異，主要有語素部分不同和語素完全不同這兩種。

2、語序的差異，主要比較的是部分詞語，詞義相同，語素顛倒的情況。

第四部分是論述五華客家話日常生活類詞語探源。這部分為兩個方面：

1、古語來源，主要舉例論述五華客家話中保留的一些古漢語成分的詞語。

2、粵語來源，客家話在發展變化過程中借用了很多外來詞，其中借粵語的詞語相對比較多，這裏舉例了部分借用粵語的詞語。

第五部分是結語。主要對這篇論文作了總結和希望更多的人瞭解五華客家話的語言魅力。

最後，我想談談這篇論文系統存在的不足。這篇論文的寫作過程，我雖然竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，並且得到指導老師和同學們的諸多幫助，但由於我個人知識積累不足、見識淺薄、經驗有限、水平不足等原因，這篇論文可能存在許多的不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。

謝謝！

答辯發言稿6

各位教師：

上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在那裏我向我的導師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感激，並對三年來我有機會聆聽教誨的`各位教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一彙報，懇請各位教師批評指導。首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要資料。本文分成……個部分。

第一部分是……。這部分主要論述……第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……最重要的是大方得體

當然態度的背後，是你要自信，無論知識還是答辯前的準備首先，向教師，同學問好。自我介紹：哪個專業哪個班再介紹自我的題目，選題的原因，收集資料的來源，所費時間再介紹自我的框架，分幾部分論述再具體介紹每部分資料……

答辯發言稿7

各位老師：

上午好！

我叫趙曉琦，是土木工程XX班的學生，我的論文題目為西安市八十八中學辦公樓的設計。設計是在姚力老師的悉心指點下完成的，在那裏我向我的老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對上大學來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的目的和主要資料向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。

首先我想簡單介紹本設計。

本工程為西安市八十八中學辦公樓採用多層框架結構，主體結構為6層，內外裝修均為一般裝修，為永久性建築。該樓總建築面積為3981㎡，擬建位置另行給定，抗震設防烈度為8度。

其次我想談談這篇論文的結構和主要資料。

畢業答辯結束語

結合所學過的`知識、透過查閲參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查透過後，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設計任務及其他資料的編寫。

最後，我想談談這篇論文及自己存在的不足。由於自己學識淺薄，認識潛力不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，也由於理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達意的地方，許多問題還有待於進一步思考和探討。藉此答辯機會，懇切的期望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本設計的錯誤和不足指出，我講虛心理解，從而進一步深入學習研究，使該設計得到完善和提高。

以上是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!

答辯發言稿8

尊敬的各位老師：

您們好!

我叫xxx，學號是xx，我畢業論文的題目是《信息技術與國小科學教學的整合》，我的論文指導老師是孫xx老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

飛速發展的信息技術正在引起社會的深刻變革，已經到來的信息時代迫切要求教育進行改革，教育技術已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這為信息技術在學科教學中的運用以及信息技術與學科教學的整合指明瞭方向。

信息技術與學科教學相結合就是以學科知識作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到學科教學中去。國小科學課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的教學應儘可能地運用現代教育技術。信息技術與國小科學整合可以豐富學習的資源，學習的形式更加多樣，學習的安排更加靈活，將更加有利揭示教學重點，突破教學難點。有利於加強教學的直觀性，使知識、能力、興趣融為一體。易於學生接受，有利於激發學生的學習積極性，培養他們學科學的能力。

因此，對信息技術與國小科學教學的整合進行研究，能為對國小科學教學提供參考，為更有效地培養學生的科學素養提供事實和理論依據。

隨着信息技術的.發展，信息技術與國小教學整合已經成為社會與時代發展的必然趨勢。信息技術與學科教學整合也取得了一定的成果，但研究者主要關注信息技術與國小語文、數學、英語教學的整合研究。在信息技術與國小科學整合上，多集中在多媒體與國小科學結合來改進國小科學教學和信息技術與國小科學課程的整合問題上。缺乏對信息技術與國小科學教學的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了信息技術與國小科學教學整合的內涵和意義，旨在增加對信息技術與國小科學教學整合的理解。

第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了信息技術與國小科學教學整合的現狀。主要存在以下一些現狀：教師整體的信息素養水平不高;信息技術在國小科學教學中的應用不高;為“整合”而整合;對“整合”的理解走入誤區;過分強調“親歷”的“不可替代性”，並對對上述的現狀進行了原因分析，教師信息技術水平的影響，科學教學軟硬件條件的缺乏，教與學缺乏探索求新的意識，對新課程標準的認識度不深，是產生上述現狀的原因所在。

第三部分主要闡述了信息技術與國小科學教學整合的切入點，本文提出了主要在情境教學、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點建議：充分利用信息技術，推進國小科學教學模式的改革;加強師資培訓，提高信息技術在國小科學教學中的使用水平和效率;努力提高現有硬件設備的利用率，加強教學軟件資源建設;重視和加強對信息技術與國小科學教學整合的管理及評價。

本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調查法、訪談法、歸納總結法。

首先本文是在查閲大量相關資料和前人的研究情況下來進行寫作的。

其次，本人對一線國小科學教師和國小生進行了問卷調查和訪談，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。

最後，是畢業論文結束語，我對大量的資料和調查訪談的結果進行了歸納總結，分析原因，並提出幾點可行的建議。

本文比較早的對信息技術與國小科學教學整合的現狀進行了了調查，並第一次對存在現狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大國小科學教師;結構上力求整潔美觀，條理清楚;內容上力求實用，能夠給讀者以啟發和力量;理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫助。當然，本文也存在着一些不足之處，例如由於人力和時間有限，不能對各個地區進行更大範圍的調查。

最後，我的論文是在孫xx老師的精心指導下完成的，她嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。我的陳述完畢，謝謝各位老師!

答辯發言稿9

尊敬的各位教師，親愛的各位同學：

大家午時好！我是13級法學（2）班的XX，我的畢業論文題目是《母子公司法律關係論》，指導教師是XX教授。在我的論文寫作期間曲教師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我謹向曲教師表示衷心的感激！下頭我將論文的選題背景、寫作基本思路以及文章中我個人的一些新的觀點與理解向各位教師做以彙報：

我當初之所以選擇母子公司法律關係論這一課題進行研究，很大程度上同我對公司法的濃厚興趣是分不開的，但更重要的是對母子公司法律關係進行研究具有重大的現實意義。主要體此刻公司制形態因其自身所具有的優越性在市場交易過程中已成為最主要的的經濟主體，而對母子公司法律關係的確定有利於擴大企業經營規模，提高經濟效益，促進企業集團的構成和發展。同時，對於現代企業制度的建立和完善也具有相當重要的作用，所以，研究這一課題能夠更好的指導公司實踐，對於促進經濟發展有着重大的推動作用。

具體來説，我的論文是由母子公司法律關係的界定、母子公司法律關係的分析以及我國現行《公司法》關於“母子公司法律關係”的立法現狀及改善思考和結束語四部分構成。

第一部分，在母子公司法律關係的界定上，以明確母子公司的法律概念為首要任務，在這一基礎上進一步分析母子公司法律關係的概念及其特徵，進而得出研究母子公司法律關係的現實意義，為全文寫作奠定基礎。

第二部分，對母子公司的`法律關係分別從內部、外部進行分析，並重點探討了特殊形態的母子公司—全資子公司與其母公司之間的法律關係，提出全資子公司應存在對其母公司擔保方面權利本事的限制。

第三部分，以我國現行公司立法中關於母子公司法律關係的立法為出發點，採用比較分析的方法分析得出相關法律條文所存在的不夠完善的地方，並提出立法改善的思考，同時，提出應存在對於子公司本身利益保護的觀點。

第四部分，概括性的總結了母子公司之間的權利義務關係，指出加強和完善對這一問題立法的必要性。

整篇文章是我在查閲有關公司法權威學者著作的基礎上，結合自身所學知識和個人的理解，最終在曲教師的指導和幫忙下完成的。在全文寫作過程中構成以下新的理解與突破：

1、將全資子公司與其母公司的法律關係單獨進行分析，打破以往對母子公司法律關係分析時只概括性指出其存在內外部法律關係這一局面，使全資子公司與其母公司之間的法律關係更加清晰化，從而增強相關法律的可操作性。

2、明確界定了母公司與子公司各自的法律概念，使得這一概念同諸如關聯公司之類概念有了顯著區別。

3、創設性的提出對子公司利益的保護還應存在從對其法定公積金的提取程序進行保護進而到達保護子公司合法權益的目的這一途徑。

經過本次論文寫作，一方面使我掌握了論文寫作方面相關的技巧，另一方面也使得我在母子公司法律關係這一課題上有了新的認識與理解。但由於我自身所存在的知識儲備方面的缺陷，使得文章中的相關觀點還不夠成熟，甚至可能存在錯誤觀點的情形。對此，我熱切期望能夠得到各位教師的指導。

多謝！

答辯發言稿10

尊敬的各位教師：

大家好！

我是來自酒店管理0932班的XX，十分榮幸參加我們的畢業生論文答辯！我的論文題目是《淺析如何提升飯店服務質量》。在此我要十分感激我的論文指導教師陳愛華教師！因為之前一向在浙江工作，沒有太多空閒時間去尋找論文資料，所以工作的時候，我就一向在想我要找到一個怎樣的題目利於我寫作？最終，我結合自我學習和實習的經驗，針對於自我認為酒店服務當中的不足或是確實需要改善的地方寫出了自我的感受。由於時間倉促，寫出的論文瑕疵較多，還好有陳教師的.幫忙斧正，這才順利完成！甭管這天答辯的結果如何，我都要感激給予我這次幫忙的教師和同學。

這些年，是中國酒店業迅速發展的幾年。各大城市的酒店建築如雨後春筍般拔地而起，城市裏威嚴聳立的酒店也為城市的發展注入了新鮮的血液。但隨着不一樣國家，不一樣檔次，不一樣文化的酒店在城市裏面魚龍混雜，導致各酒店之間產生了激烈的競爭。當然這些競爭在某些程度上來説，是有利於中國酒店業不斷完善和發展的。由此可見，酒店業之間的競爭，必然給客人一個主動地選取權，從而他們對酒店服務也越來越苛刻和挑剔。沒辦法，將來我們作為酒店人就務必要勇於應對和努力解決。

在我的論文中，我首先以自我一個切身的實際案例作為開場，起到拋磚引玉的作用。隨後我們從案例的角度出發，深思酒店存在的問題及解決問題的方法。為使論文更具論述性，我在開場並沒有開門見山的大談闊論，而是在三四部分説明了酒店服務質量的概念及資料，接踵而來的就是找出制約我國酒店服務質量水平提升緩慢的原因。它包括：酒店的硬件設施、酒店的安全保衞工作、服務人員的服務意識以及酒店工作人員的工作作風、工作態度、服務技能、素質修養等方面進行分析。找出了問題的所在，接下來自然是要解決問題了。對此我對改善和提高酒店服務質量提出幾點對策和推薦，從七個角度出發：1提高酒店管理者的服務質量和意識、2以顧客需求為導向，帶給優質滿意的服務、3尊重員工，給員工一個平等競爭的環境、4提高酒店內部協調、5對員工授權、6加強員工管理、7治安管理。這七個觀點主要從管理者、員工和客人三個角度為出發點，比較現實的提出瞭解決方法。最終做出總結：綜以上述我們得出的結論便是：一方面是服務系統建立的不完善，當然這歸根結底是要靠管理者了。另一方面則是因為服務人員的普遍素質低下，致使酒店裏面魚龍混雜。作為一個好的酒店，必須要有一流的設備，一流的服務和一流的形象才能緊跟時代步伐，實現可持續發展。

限於各種條件的制約以及本人寫作水平及專業理論知識有限，得使本文還侷限在一個比較粗淺的表面，當然這也必然會促使我在以後的工作事業中去深入的探索和挖掘。

最終，再次感激陳愛華教師對我論文的指導，感激各專業教師三年來對我的教育和關愛，也要感激一齊陪伴我的同學們，三年，必須是我人生旅途中，濃墨重彩的一筆。接下來，請各位教師批評指正！多謝！

答辯發言稿11

各位教師：

上午好！

我叫XXX，是機電一體化專業3班的學生，我的畢業設計的題目是“10kg水平連續鑄造機組傳動裝置的設計”。畢業設計從3月份開始，一向持續到此刻，做了近三個半月。在這期間有指導教師XX教師和XXX教師等其他教師的悉心指導下我順利的完成這次畢業設計，在那裏我向各位指導教師表示深深的謝意，並向不辭辛苦蔘加我的論文答辯的靳教師，刑教師和陳教師表示衷心的感激。下頭我就將本次畢業設計的目的、主要資料和收穫等向各位教師作一下彙報，懇請各位教師批評與指導。

首先，我想談談我這次畢業設計的目的和意義。

目的：畢業設計是大學教學中的一個重要學習環節，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結，也是我的畢業資格認證的重要依據。能夠掌握好機械零件的表達方式和製圖的基本規則，進一步提高CAD繪圖的基本技術，是在畢業設計中能夠學到的知識。所以我在整個畢業設計中要嚴格要求自我，進取，努力地完成畢業設計資料，爭取以優異的成績結束自我在大學階段的學習。

意義：經過對10kg水平鑄造機組的設計，使我熟悉鋁錠鑄造的步驟和方法，在學習基本專業的同時，更是鞏固和擴大了其他一些知識，同時自我也構成了一套獨立學習的體系並進一步學會綜合運用所學到的理論知識，經過查閲有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業疑難問題的本事，為我今後走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。

其次，我把我的畢業設計主要資料給各位教師簡單説明一下。

我的畢業設計一共分成四個部分。

第一部分是緒論

這一部分包括了對鋁錠鑄造機的總體概述，以及一些關於連續鑄造技術的發展以及現階段鋁行業的狀況和麪臨的一些新的挑戰。

10kg鋁錠鑄造機組為集成機、電、液、氣為一體的大型自動化成套冶金裝備。鋁液從混合爐出來，經過鋁槽和澆鑄溜槽流入分配器，從而使鋁液均勻的注入安裝在水平鏈式鑄造機的鑄模內，對鑄模的底部進行水浴冷卻，直到使受到間接水冷的鋁錠內部到達充分的冷卻而凝固，再移到冷卻運輸機上進行二次直接冷卻，然後把10kg重的成品鋁錠按規定的排列形狀，自動堆成垛。鑄錠、冷卻及堆垛等工序全部自動完成，堆垛好的鋁錠垛經過成品運輸機運輸到自動打包處，經過自動打包後構成成品鋁錠垛。

鋁錠鑄造機為固定式的設備，主要由船型澆鑄溜槽，迴轉分配器，鑄造機，打印機，冷卻機，堆垛機，成品運輸機和自動打包機8部分組成。還有就是關於連鑄技術和鋁行業的情景，我在畢業論文簡介以及設計説明書中都有詳細的介紹，在這也就不依依詳細説明了。

第二部分算是次重點是10kg連續鑄造機組總體佈局方案的設計

這一部分包括了總體佈局方案設計的思路和總體方案設計的選型兩個部分資料，其中總體方案的選型又有四個部分的資料。

對於方案設計思路來説。就目前調查來看鋁錠連續鑄造工藝在世界上變得越來越重要，鋁錠連續鑄造與傳統的熱軋工藝相比，鋁錠連續鑄造更佔優勢。再比如拿我們身邊的東西來看比如鋁鍋，鋁勺，還有鋁合金門窗等等都與我們的生活息息相關。所以鋁錠連續鑄造機的設計就更加重要了。又對於設計方案的選擇來説我供給了兩種可行的方案設計，其中方案一是傳統的方案，方案二是我自我經過方案一改善的方案。對於方案一，雖然操作方便，但其產能較低。另外，成品需要配備汽車叉車輔助作業將鋁錠由車間運送到庫房，使用汽車叉車成本高，汽車尾氣對車間環境造成污染，並且存在安全隱患；還有扶錠採用重錘扶錠，其缺點是：噪聲大，震動大，易發生故障，影響鑄錠表面質量。綜上所述：我選擇了方案二作為總體佈局設計的最終方案。下頭我就根據圖紙對我的方案給各位教師詳細説明一下：（自由發揮，看本事了！）

第三部分就是重點了，是傳動裝置的設計

因為這一部分是我自我設計的那一部分傳動部分。主要包括調速電動機、減速器、傳動鏈條、鏈輪等。主要就是對傳動鏈和鏈輪的設計。為什麼會選擇鏈傳動呢因為鋁錠鑄造機的鑄模是採用高強度的耐熱的球墨鑄鐵，其必須經過螺栓固定在運動部分的`附件上，這就要求傳動裝置要適用於惡劣的環境當中，故應當選擇鏈傳動為最終的傳動裝置方案。至於計算説明我的説明書和簡介上都有説明。我需要説的是我選擇的傳動鏈是單排的滾子傳動鏈而鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種，鏈是標準件，其主要根據參數鏈節距P，p越大，尺寸越大，承載本事越強，但傳動不平穩，重量也增加了。而鏈輪我選擇焊接式的，為了我計算方便，結構簡單我選擇的齒數Z《17。鏈輪有整體式，孔板式和焊接式三種。

第四部分是控制系統的設計

這一部分的設計分別供給了三種方式的選擇，有液壓控制，氣動控制和電氣控制三部分。我選擇的是液壓控制。詳細的設計説明書上都有，我需要説的是在機組工作前，泵站進行運轉十五分鐘左右，並使四個油缸要正常運轉無異常現象時，機組再投入工作。

濾油器定時要清洗，否則將影響整個機組的正常工作。

回油濾油器，在工作時發出電訊號則表示此濾油器的濾芯已被堵塞，應及時清洗或更換。此機組若在寒冷地區工作時，液壓站在工作前油液温度必須在15C以上，否則用電加熱器加熱到20C左右。加熱時須開啟循環油泵，以便使油均勻加熱。

液壓站的工作油温控制在20C—60C。若油温高於50C時，應打開冷卻水閘閥，讓冷卻水進入油冷卻器，進行交換油温；當油温低於20C時，調整冷卻水閘閥，控制水量大小或者關掉，堅持油温在20C—50C。

再次，我想談談經過這次畢業設計我所獲得的收穫和感想。

隨着畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過近三個月的奮戰我的畢業設計最終完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，可是經過這次做畢業設計發現自我的看法有點太片面。畢業設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，並且也是對自我本事的一種提高。經過這次畢業設計，異常是剛開始做時覺得什麼都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多。經過這次畢業設計，使我明白，有些東西以為知識必須經過應用才能實現其價值！學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學會了。經過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。

在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫忙，有什麼不懂的問題大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法能讓我更好的理解知識，所以在那裏十分感激幫忙我的同學。

在設計過程中，我經過查閲很多有關資料，與同學交流經驗和自學，並向教師請教，經過教師指導等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今後的學習工作生活有十分重要的影響。並且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悦。雖然這個設計做的並不算好，可是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收穫和財富，使我終身受益。

最終，鑑於我水平有限，説明書、圖紙和控制系統圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請教師批評和指正。

再次感激各位教師！

我的講話完畢。

多謝！

答辯發言稿12

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

首先，我要感謝系領導、老師，給我這樣一次可貴的機會來談談作為學習之星的感悟，能與全系的同學們有一個更廣泛的交流。我是來自工程技術與藝術設計系09技師藝術設計班的彭文平，連續兩年榮獲一、二等獎學金，多次榮獲“三好學生”、“學習之星”的稱號。現任系學生會宣傳部部長兼班級班長。此時此刻，作為獲獎學生代表發言，我感到非常榮幸和激動。

説到這裏，我相信大家最想知道的是，我是如何做到魚和熊掌兼得的。關於這個問題，我曾聽過一位院士這麼回答學生的：“實踐不是理論。”要解決這個問題不是討論出來的，而是你必須做到。作為一名學生，沒有任何理由可以允許自己放鬆學業。當然，我也曾有過迷茫，在大二的時候，學生工作過於繁忙，讓我一下子應接不暇，少了睡眠時間，少了逛街看電視的時間，卻不能缺一堂課，少一次作業。這就是所謂的態度，對待知識的態度，對待生活目標的態度。我將學習方法，比作《通往理想的彩虹橋》，赤橙黃綠青藍紫。赤：代表一棵丹心。對於你所追求的人生目標需要懷着一份赤誠的心。橙：代表青春的活力。無論在什麼時候，活着的每一天都需要一份美好的心情和充足的幹勁。黃：代表收穫的喜悦。在順境中，豎立信心；在逆境中，積累經驗和教訓。綠：代表好的環境。身在工藝系的我們應該感到無比慶幸，濃厚的學習氛圍，精彩的知識講座，造就了兩年後現在的我。青：青葱歲月，應留下屬於我們的回憶。學生時代的我們在老師們眼裏還是一些懵懂的孩子。我們所犯的錯被原諒，我們也因這樣而慢慢地成長。多少年過後，我們應該要懂得感恩這一切。藍：代表茫茫大海上一支指南針。我們需要被引導，有時一次語重心長的談話，有時老師偶爾的一句閒話，這無時無刻都在搜索有用的信息。紫：代表深邃的思想。我認為，思想有多麼深邃，你的世界就有多麼精彩。

如果説大二的時候還能傳授一點所謂的學習經驗，那麼大三的我再有這樣一次機會，我更願意呈現給大家的，是我這兩年多來的感悟，和內心最純真最深切的部分。在苦苦的奮鬥拼搏中，我體會滿滿的'幸福。因為對知識的渴求，對責任有使命感，為理想不斷追求。於是，在別人眼裏的辛苦，成為我吃苦的幸福。在“班級文化牆”、“教師節圖片展”、“315手抄報”、“書畫大賽”、“系元旦晚會”等活動中，都給了我數不盡的回憶。在淚水氾濫的旅程中，我感受到幸福。如果要問我，學生會工作有什麼好處，除了真正的鍛鍊了自己的能力以外，

這些純真的友誼是我最寶貴的珍藏。最後，我要感謝所有身邊的人，給了我這兩年多的幸福旅程，更要感謝工藝系給我這樣可貴的機會，極好的環境讓自己成長。

歲月從不為人的懶惰而停步；時光永不因你的歎息而駐足。當你匆忙留意之時，驀然回首之際，卻早已是萬木欣欣向榮的季節。這付出與收穫所藴含的深層內涵，留待我們細細品味。成績只能代表過去，新的目標正在前方等着我們。我相信，所有獲獎的同學都不會沉醉在今天的掌聲中，這隻能是我們出征的戰鼓，前進的號角。我們一定會加倍努力，發揚刻苦學習的精神，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，不辜負系老師的殷切希望，在學校這片沃土上，放飛新的理想，收穫新的希望。我也將同樣的祝福送給所有工藝系的學子們！

謝謝大家！

　　學生代表：xxx

答辯發言稿13

尊敬的評審教師：

你們好！

很高興有機會參加這次論文答辯。

根據要求，我寫了兩篇論文，一篇是個人分析報告《我和我追逐的夢》，一篇是《一例“嚴重心理問題”的案例報告》。接下來，我就這兩篇文章作一簡短的陳述。

在我的個人成長經歷中，童年家鄉小鎮純樸的生活，教會了我熱愛生活，熱愛自然，善待他人；少年城市中學就讀的經歷，讓我完成了從自卑到自尊、自愛、自信的心路歷程；青年戀愛結婚的情感經歷，讓我有了成人感，肩起了對家的職責；個性是做了母親，我懂得了愛的`付出是一種幸福。因為對孩子無私的愛，我開始艱辛地自學心理健康教育本科；因為對學生的愛，我開始了實踐學校心理健康教育工作；因為對心理輔導的熱愛我報考了心理諮詢師。我性格温柔，富有愛心，尊重他人，敏於觀察，善於傾聽，樂於與人溝通，做事認真，職責性強，這是我從事心理諮詢師職業的優越性。但多年的教師主角，使我在對學生做心理諮詢時有時會教育幫忙來訪者，我要竭力完成主角的轉變，引導來訪者自我成長。為使我的心理輔導更富科學藝術性，我將孜孜不倦地學習、摸索、實踐。

關於案例報告，我選取的是高三女生考試焦慮的案例。因為目前中學生中較普遍地存在着考試焦慮水平過高，而過度的考試焦慮危害着學生的身心健康。所以我選定了這一主題。該案例的求助者由於家人及周圍的人對她的期望高，求助者個性追求完美，自我要求嚴格，會考英語失誤的負性記憶，開學時江南十校模考排行下降。二個多月來，上課注意力不集中，經常失眠，成績下滑，想到大學聯考臨近，內心就十分緊張、苦惱，並出現泛化，結合心理測驗的結果，最終診斷為嚴重心理問題。針對該求助者的狀況，經協商主要採用系統脱敏法輔助認知行為療法進行諮詢。諮詢過程分為三個階段，每週一次，每次50分鐘，共七次。經過七次諮詢，求助者的症狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。之後考進省內重點大學。

我的陳述完畢，多謝各位教師。

答辯發言稿14

各位老師、同學大家好!

我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學實踐探索》，本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師對我這篇論文的審閲並出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

一、選題緣由、目的

向量進入中學數學教材，是近幾十年來國內外教學改革的一個主要特徵.空間向量引入立體幾何是數學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價值.用它來解決部分立體幾何問題，可以大大降低難度，激發學生的學習興趣，有利於學生在學習中獲得成功的體驗.我們的教師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在於：空間向量在立體幾何中如何運用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?如何在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統方法的關係?怎樣設計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內容?為此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐探索.

二、資料收集準備工作

自20xx年九月選定題目後，本人結合自身教學實踐，閲讀資料，擬定提綱，問卷調查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，於20xx年3月正式定稿。

三、論文的結構

本文從空間向量引入高中數學的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析.本研究主要採用文獻分析法、問卷調查法和行動研究法，對瀘縣二中數學教師和高二年級的'二十七個班級的學生樣本進行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學產生的影響.

全文總共分為七個部分，約四萬七千多字：

第一部分是緒 論

闡述本研究的時代背景和現實背景;通過文獻查閲研究，瞭解國內外空間向量引入立體幾何的教學研究前沿的狀況;從而界定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀點。

第二部分是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性

基於兩點：高中立體幾何引入空間向量的現實意義和深遠影響

第三部分是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用

回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識：包括向量的起源和發展、空間向量的相關概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角座標系的建立。

闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用：確立空間位置關係、解決角和距離問題，體現空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比於傳統方法更具優越性。

第四部分是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學分析

首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行對比，分析 “空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進而研究高中立體幾何空間向量教材教學方法。

第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學的調查與分析

我於09年4月對我校高二年級進行了問卷調查——學生學習空間向量和教師對空間向量教學的調查.

調查的目的：瞭解普通高中立體幾何空間向量教與學的現狀，發現：高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤.

【有：(1)建系不合理;(2)求錯點座標;(3)不會求法向量;(4)思路不清晰;(5)計算錯誤，等.因此，他們在建系、求點座標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在着不同程度的困難.此外，由於受到“向量解題簡單”思想的誤導，在什麼情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生遇到的困難之一.】

同時，存在着部分教師對空間向量持迴避態度.

【總之教學中要注意以下幾點：

(1)空間向量方法在解決立體幾何問題時要發揮其優越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備.

(2)在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這麼一個錯誤信息——空間向量解決立體幾何問題是萬能的.

(3)在教學中，除了要教給學生必要的數學知識，更為重要的是要傳授給他們關於數學學習的能力方面的東西.】

第六部分是高中立體幾何空間向量教學設計與教學實施及實踐效果分析

我針對高中立體幾何空間向量作了教學設想，進行了教學方式探索，以啟發式和探究式學習的教學方式作出立體幾何空間向量部分的教學過程設計，以《空間向量的夾角》為例作了教學設計案例，最後進行了教學實踐效果分析。

答辯發言稿15

尊敬的各位老師：

我叫xx，是土木工程xx班的學生，我的論文題目為xxx辦公樓的設計。設計是在姚力老師的悉心指點下完成的，在那裏我向我的'老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對上大學來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的目的和主要資料向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。

首先我想簡單介紹本設計。

本工程為xxx辦公樓採用多層框架結構，主體結構為6層，內外裝修均為一般裝修，為永久性建築。該樓總建築面積為3981㎡，擬建位置另行給定，抗震設防烈度為8度。

其次我想談談這篇論文的結構和主要資料。

結合所學過的知識、透過查閲參考資料初步設計，再交指導老師審查審查透過後，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設計任務及其他資料的編寫。

最後，我想談談這篇論文及自己存在的不足。由於自己學識淺薄，認識潛力不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方也由於理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達意的地方，許多問題還有待於進一步思考和探討。藉此答辯機會懇切的期望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本設計的錯誤和不足指出，我講虛心理解，從而進一步深入學習研究，使該設計得到完善和提高。

以上是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝！