關於積極推行新教育行動模式的發言稿

各位老師，這是一次遲到的動員。關於新教育，無論你是否理解，無論你是接受、歡迎、還是抗拒，他已經來到你身邊，而且已經走進了你的生活，影響了你的工作。

有人以為，通州區教育行政部門引進推行新教育模式，又是一次想當然的、頭腦發熱的盲目決策。作為一貫頭腦冷靜、堅持踏踏實實教學工作的我們，怎麼會盲目跟風呢？

但是我不這樣看。如果你知道朱永新這個人，如果你瞭解新教育在全國教育改革中所代表的力量，如果你對自己從事了幾十年的教育事業有一個越來越成熟的理解。我覺得你也不會如此武斷地作出結論。

首先，我要向在座的各位老先生、新先生請教一個基本的問題，既然你已經選擇了教師這一個職業，你是否對“教育”這個名詞有自己的理解？誰來説説？

朱永新告訴我們，一大批的古今中外的教育家、思想家告訴我們，教育的基本含義是什麼？教育就是理想。

這樣説有點抽象。我來説説自己的理解。為人父母者，孩子一生下來，他的發展就有無限的可能性，我們對他的未來抱有無窮的幻想。我們都是盡其所能給他最好的、最理想的教育。教育就是我們對孩子未來美好的願望所產生的行動。這樣想來，教育不就是理想嗎？

但是這個理想究竟是一座怎樣的空中樓閣呢？朱永新給這個教育理想定下的終極目標是“過一種幸福完整的教育生活”。

我覺得朱永新這個人非常實在，如果你看到他在講台上那種質樸、儒雅的風範，你不會想到他是我們這個時代最偉大的教育家，他就是一個普通的老先生。然而我覺得，朱永新不僅是一個教育理想家，他的教育理想貫通古今；他也不僅是一個教育實踐家，新教育十大行動在全國擁有數百萬的實踐者；他更是一位教育哲學家，他從幸福這一角度描繪教育理想的藍圖，一下子讓教育迴歸到人類生活的基本需要和終極目標。追求幸福是所有人畢生的願望。從原點出發思考問題，這是哲學思維的基本模式。而新教育十大基本行動更是基於這種原點思維，從最小的事情做起。

好，各位老師，下面讓我們也回到問題的原點，對於新教育行動，我們應該怎麼做？

在講這個話題之前，還得説説我對“過一種幸福完整的教育生活”這個目標的理解。終生教育已經是一種共識。對於學校來説，對於教育者和被教育者而言，教育和生活就是合二為一的。這就是教育生活。幸福無需解釋。“完整”的意思不僅僅是指時間而言，新教育人認為，學習不是為將來的幸福生活做準備，學習本身就應該是幸福的生活。所謂“學而時習之，不亦説乎？”這是從孔子那裏拿來的。

“完整”的另一層含義是豐富多彩。這是一個很心酸的話題。我們的課程計劃應當是很完備的，語數英之外，體育、音樂、美術、品德、科學、勞技製作、信息技術一應俱全。但是捫心自問，這些所謂的副科你都進行了認真的教學嗎？我以前安排課務的時候，年輕老師都説，我要去教自己的孩子，什麼意思嘛？就是我對別人不放心。不瞞大家説，我就是這麼想的，也是這麼做的。我的孩子我自己教了三年。我是絕對不願意看到自己的孩子體育課上放羊子，一項體育技能都不能學會，我更不願意看到自己的孩子音樂課不會唱歌，美術課不會畫畫，然後再到很多校外機構花錢去培訓。

我是非常樂意看到我們的老師把孩子放到自己班上的。因為只有這樣，你班上其他的孩子才能得到與你自己的孩子同樣的待遇，千個饅頭一滾湯嘛。所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”也是這個道理。我們姚校今年也去教自己的孩子，開學第一天，那麼多的家長希望把自己的孩子擠到他班上去。一堆家長圍着胡校在那邊吵，那是什麼道理？説句姚校不要介意的話，要論教學經驗，那是絕對豐富，要論低幼兒童的教學經驗，恐怕和長期從事低級段教學的老師還有差距。然而家長就是願意讓你教，就是希望能夠享受與你女兒同樣的待遇。姚校當然不會包教所有的學科，但是其他老師要想佔用副課的時候，你完全可以跟他説，請你看在我女兒的面子上……這個時候，你不是站在教學管理者的崗位上去嚴格要求，你是站在一個父親的角度對他近乎哀求。那些和你搭班的老師誰能完全漠視一個父親崇高人性的呼喚呢？那麼我們再向前走一步，你是否願意看到我們全班學生的家長都來哀求你：請你看在孩子的面子上，給他一種豐富多彩、幸福完整的.教育！

還有一個詞必須解釋，“一種”不是所有人唯一的“一種”，而是每個人獨特的“一種”，我們要給孩子提供最大的發展空間，最多的選擇可能。所以新教育人認為，現行的課程計劃做得還很不夠，我們要把六小時在校教育做到十六小時的完整教育。所以新教育才有以下十大行動：營造書香校園。師生共寫隨筆。聆聽窗外聲音。培養卓越口才。構築理想課堂。建設數碼社區。推進每月一事。締造完美教室。研發卓越課程。家校合作共建。

關於家校合作共建，我再補充一點，開學沒幾天，我們創建了“家校共建羣”，傾聽家長呼聲，共同探討教育問題。胡校説，能夠入羣的家長一定是家長中的精英，至少是對自己孩子教育最上心的一個羣體。有家長建議讓學校所有老師也入羣，更方便與家長交流。我沒有同意，因為有老師入羣，家長就會有所顧忌，就不會直面我們學校教育中存在的問題。家長要和老師交流，完全可以信息往來嘛。我們棟樑老師創建的班級管理羣也是一種有效的交流途徑。

再説説我自己的做法。20××年6月25日，我在《德育報》上發了一片豆腐塊，題目就是《教育的觸角可以延伸更遠》。只説了一件真實的小事情，連續幾個星期，我給班上一個孩子的日記寫評語，幫助他正確處理父母鬧離婚的事情。最後在孩子的作用下，父母親重歸於好。作為教育人，我們所要做的不僅僅是教育好班上的孩子，我們所能做的是通過孩子影響他的家人，影響這個社區，最後達到教化整個社會的目的。

就像我們新國主任寫到一篇文章能被人大複印資料轉載，這是一件非常值得驕傲的事情，你去想想，有多少人會受到你教育思路的啟發？我是非常佩服的，我希望更多的老師能夠愉快接受新教育思想，在新教育中行動中迅速起航。

新教育是一股不可遏制的教育思潮，你可以不參與，你可以冷眼旁觀，但是在學校整體的新教育行動中，不要讓你的自私和功利成為新教育的絆腳石。

現在説到具體的事情。開學第一週，我們就試行新教育晨誦和午讀模式，並且就此事發信息徵求全體教師的意見和建議。到現在為止我沒有聽到一個反對的聲音。現在我再次在這次會議上公開徵求大家的意見。

如果我們的意見統一下來，那麼我會建議你，在我們集體唱誦古詩的時候，不要讓學生做其他任何事情。在我們集體聽讀文學名著的時候，不要講你的作業。我會向所有學生家長提出唱誦古詩和複述文學名著的要求，我希望通過家校合作共建，我們的家長也能夠在新教育行動中發揮更大的作用。説得再客氣一點，就算是新教育向你借用二十分鐘。用胡校的話説，這二十分鐘對你的教學工作只有好處沒有壞處。

讓我們想象一下，在學年結束的時候，我們全校師生在綠茵場上齊聲唱誦十多首古詩曲目的時候，那是一種怎樣壯觀的情景，那是一刻怎樣美好的時光？

好，各位老師，就讓我們做一回教育的理想者，做一回新教育的追夢人！衷心感謝胡校為首的領導班子的熱情鼓勵和所有老師的大力支持！謝謝！