關於九年級年級組長髮言稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

下午好！

我感謝大家給我這樣一個發言機會！

今天，風和日麗、春暖花開，又是一年芳草綠！今天，回首國中三年的學習生活，你們由懵懵懂懂的小孩變成文質彬彬、知書達理的少年。純真的心田已悄然增添了責任與信念！同學們，你們長大了！

同學們，我把在坐的你們現如今的狀況了，分了四種類型，希望同學們好好聆聽，給自己找找位置，聽聽老師給你分析的對與錯，以及在最後的衝刺的時段該怎麼樣，才能無悔青春：

一、主動型 ，這種類型的學生也有兩種表現；

表現1：學習自覺、認真、會學、學習效率較高。對於這學生我感覺你要學會合理安排時間，勞逸結合，進一步優化學法，提高解題的準確度和速度。那麼會考中你會穩奪桂冠。

表現2：踏實認真，但學習效率較低。對於這類學生我想用孔子老先生一句話來勸導你：“學而不思則惘，思而不學則殆。”你們應學思結合，優化學法，多與老師同學交流，善於接納他人好的建議或意見，在實踐中摸索、體會、感悟，找到適合自己的學習方法。那麼會考的考場將是你大顯本領的戰場，勝利也會屬於你們的。

二、享受型

表現： 一些學生課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握停留在皮毛上，解題對每步的依據，出題者的目的不明白。”

對於你們我想説：學習是你們自己的職責，你們都必須明確自己肩負的責任，為自己今後成長、發展和未來搞好學習。只有做好最後的衝刺，那麼你們的將來會是星光燦爛。

三、貪玩型

表現：打球的，鈴聲不響不進教室；玩手機的，見縫插針，課間10分鐘也不放過；上網的，早出晚歸；看電視的，家長不趕不走。

在這裏我想用俄國著名作家列夫·托爾斯泰一句話對你們説：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。” 學習目標是學生努力的方向，正確的學習目標對人有導向、驅動和調空的作用，從而產生為實現這一目標去奮鬥的力量。如果缺乏奮鬥目標，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵 ， 容易受到各種干擾 。

四、意志薄弱型

表現：他們感覺作業多，壓力大，睡不夠，受不了。

我要對你們説，正確對待壓力，學會將壓力轉化為動力 。

學習壓力常常與我們的內心感受和體驗有關。明確學習的意義，培養學習的`興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。石墨經過高温、高壓，可形成金剛石。不用力拍打，球無法彈得更高。適度的學習壓力可以激發我們的幹勁和潛能 ， 使我們表現得更積極，現在時間段，任務重我們雖有很多壓力，我們不應被壓跨，應振作精神，自信地説：“我能行”，把壓力轉化為前進的動力。

自信者説：一份耕耘，一份收穫。不見風雨，怎見彩虹。為了自己的未來，還是要努力學習，每做一道題，對了是多麼的高興，錯了，我就對自己説：“我就不信我弄不懂你！” 充實者説：我發現學習其實不是太辛苦，夏天我們熱了有電扇，冬天冷了有暖氣，我們沒有清潔工起得早，沒有服務員站得那麼久，農民伯伯幹得那麼 辛苦 。我時常會這樣想：九年級的生活雖然辛苦，但是時間安排得很滿，這樣我不會為白白流逝時間歎息，而且覺得生活過得有滋有味很充實。

樂觀者説：我認為何不把它當作一種享受，當作挑戰，領悟其中的樂趣。我是九年級的學生，將要面臨自己人生中的一次重要的選擇，那麼你就要做一個真正的九年級學生。所以我很樂意也很開心，我喜歡九年級的一切，九年級的作業對我來説是光榮的任務，所以我以認真的態度去完成，在別人因作業太多而叫苦時，我卻不這樣認為，我覺得它是九年級的標誌。九年級的生活就是這樣，當你把它當作是在享樂時，你苦中有樂，當你認為很苦時，那麼它就真的很苦。

那麼我們同學給自己找找位置，看看你是願意做個自信者，樂觀者還是充實者呢，你們好好想想吧。

同學們，掐指一算，不經意間，我們已經停靠在了距離會考一百天的驛站上，讓我們重新審視這100天的黃金備考時間。如果説之前的三年是漫長的馬拉松，那麼，今天我們已進入那最後的衝刺。100天，説它短，則如白駒過隙，轉眼即逝；説它長，則還有2400個小時，還有13萬4000分鐘。只要我們努力，一切皆有可能。

同學們，讓我們展開飛翔的翅膀，邁開堅定的步伐，跨過命運的門檻，朝着我們的理想——奮勇出擊！為母校再創佳績！為自己創造美好的未來！

謝謝大家，我的講話結束了。