學校班幹部會議講話稿

在發展不斷提速的社會中，用到講話稿的地方越來越多，講話稿可以起到指引或總結會議，傳達貫徹上級精神等作用。還是對講話稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的學校班幹部會議講話稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

童鞋們：

大家下午好！

首先，非常感謝童鞋們不嫌我煩，放下所有的事情坐在這裏，因為我的發言會很長，我儘量讓大家都有所收穫。先表明一下態度，今天我不是給你們做報告，講什麼沒有用的大道理。今天我是以好朋友的身份，咱們一起學習一些對我們自己有利的東西。

本次會議將歷時30分鐘，我來主持，班主任旁聽，這30分鐘請大家務必在行為上保持嚴肅，思想上高度集中。

接下來我們要搞明白兩件事情。

第一件就是我們為什麼要做班幹部。第二件是看清我們的情緒反應。

先説第一件，我們為什麼要做班幹部？關起門來講，什麼班級榮譽，什麼責任心管我鳥事啊！對不對，我們關心的是我們自己。所以為了自己的利益，請認真地聽我講下去。

先説一個你們也聽過，就是沒重視過的真理。但凡是我們職高出去的，如今已深入管理階層的，曾經要麼就是班長、團支書要麼就是學生會骨幹。總之曾經做過班幹部，並且有一定的號召力。

承蒙A把班長的職位讓給我，讓我有機會開這麼多班長會議，班幹部會議。*老師不止一次地説過，出我們職高校門的有四類人，第一類是既有技能又有管理能力的人，顯而易見，職高很少有人能做到。那也是我的目標。第二類是隻有技能的人，因為需要非常好的成績，做到的人也很少。第三類是隻有管理能力的人，奇怪的是比第二

類人還要少。很明顯各班的班幹部也都像我們一樣是來做擺設的。第四類是碌碌無為的人。最多。

在座的如果班主任沒有看錯的話，你們都是有能力的人。肯定不甘心成為第四類人，但是要成為既有技能又有管理能力的人太困難，只有技能的人對在場大多數人來説也難，因為要有學習基礎。那就只剩下第三類人了。如果説我和成績好一點的同學努力一把可以成為既有技能又有管理能力的人的話，那麼你們所有人在你的職位上努力一把，都可以成為有管理能力的人，就是第三類人。用班主任常説的一句話，那麼你到社會上才能吃得開。這就是為什麼*老師以前總是找機會問咱們班主任我有沒有進學生會。（這是事後班主任跟我説的）我知道他話裏的意思，説好聽點，學生會比班長更能鍛鍊人，説難聽點，他就是覺得沒進學生會的我沒什麼能力，成不了大事。

我深深地相信，沒有管理能力吃不開。説實話高一沒進學生會，我很不甘，因為我想成為第一類人，技能和管理能力兼備，以後在社會上要做管理階層，後來我就進學生會了，開誠佈公的講，為的就是朱老師一句話，我等於是放棄了和所有技能團的同學甚至是和全國化工尖子爭的那個全國第一的榮譽。

大年八年級那天，*老師來我家，趁周圍沒人的時候，他問我，週六還有沒有去技能團，我説有。他告訴我，如果將來有一天你發現技能團和學生會衝突了。為你自己考慮你要選擇學生會。我説我一定會的。

再説那天我作為學習標兵發言。那是我最成功的一次發言。會議結束，在會場外，胡校長和我握了手，她説，今天你最出色了，將來你會成功，我相信你。短短几句話，對我是莫大的鼓勵和震撼。若不是因為學生會我絕沒有今天。

我覺得，沒有哪個職位不鍛鍊人，如果你們相信我，那麼用心回答我，你們想不想成功？想不想以後走上社會比其他成績差不多的職高生更有才？很好，上個月第一堂哲學課**老師説，一個成功的人不在於她做了多少她願意做的事，而在於她做了多少她不願意做的事。

我們不願意做的事是什麼？無非就是放不開，不敢去管理。為什麼放不開，不敢去管理？這就是我們今天要解決的第二個問題，看清楚我們的情緒反應。

我相信是人都會在某些特定不特定的場合感到不自在，我從兩年前開始反覆翻看心理方面的書籍和電視劇，並且我不管到哪個學校，都會去這個學校的心理諮詢室坐坐。我也時常觀察人們在不經意間做出的某些動作，看似很隨意。其實卻是比語言更豐富的表達。費羅伊德説，任何人都無法保守他內心的祕密，即使他的嘴巴保持沉默，她的指尖卻在喋喋不休，甚至她的每個毛孔都在背叛他。下面我要舉個例子，也就是上一次的班幹部會議，這是我一心策劃的，先聲明，裏面我會對你們中的幾個人在那個場合身體所做的動作做一個不系統的分析，並且會用到很多犀利的形容詞。那些都是心理學上常見的學術語言，不帶批判的意思。你們不要覺得傷自尊，因為這些都是人在不自在時，表現出來的非常正常的舉動。只不過因性格不同各有不同而已。至於保密問題，你們放心，這是心理學道德的底線更何況我是你們的朋友。

記不記得，當時我叫衞生委員説她的職責的時候，她還沒説話臉就紅了，説明她不太自信。接着當我告訴她去年我們一次衞生流動紅旗都沒有拿到過的時候，她輕輕地説了一聲，奧，臉更紅了。後來班主任説到自主作業的問題，她為了掩飾她剛才的不自在，轉移話題，明知故問地問班主任説，能不能不寫自主作業呀？然後她的雙手立馬挽住站在一邊的B，這個她自己認為可能比較自然的動作是要掩飾她轉移話題的行為和獲得一些安全感的目的。這個動作對於一旁的B來説顯得有點突兀，因為這不是朋友之間撒嬌的挽手動作，她當然也能意識到這一點，所以B也就不必做出相應撒嬌的動作來迎合她。她只要原地不動就可以了，事實上，B確實是這麼做的。但由始至終咱們的衞生委員都保持微笑，説明她沒有生我的氣，沒有覺得是我的話侵犯了她，讓她不舒服了，也沒有太難過，只是有點不自在而已。

接着説，我叫A説他的職責，起先他只有一點點緊張，他説他的職責是協助班主任還沒有説完，班主任就説，説細節別整些沒用的。這回他緊張了，除了説話有些疙疙瘩瘩，我注意到他的右手在腰上插了一下，又放下了。這是他緊張時的一貫動作（有的時候，一隻手，有的時候兩隻手）以前學生會面試，他也用了這個動作，事後我問他剛才有沒有緊張，他説：“沒有。”呵呵，他在説謊。心理學上講，一般除了身體疾病或孕婦需要用這個動作外，人在緊張，不自在或是要表達一種氣勢的時候也會採用這個動作，據説衞生委員曾經在實驗室門口喊值日生做值日的時候也用過這個動作。

接着説一下我和C，我叫C説她的職責，她面無表情地説完了。（補充一下，絕對面無表情）我用很高的語調，並且用了帶有譴責性的語言和表情，來表達我對上學期團活動以吃為主的不滿，我甚至還很不給面子地把校團委書記搬出來，為的是譴責她的不是。（其實這些在我們兩個打工的時候我早就跟她説過了，在這麼多人面前再説一遍，就是為了捕捉更多情緒反應，以便來開今天的會議）。言歸正傳，雖然我很注意尺度，很小心但C對錶情非常敏感，她很快意識到了我帶有攻擊性的語言正在侵犯她的自尊或是面子。本來是面無表情，現在是板着臉，她當然要跟我爭論，表現得還要比我淡定，她會想我是不是有毛病，説了幾遍還要説。並且在我和C的談話中她沒有任何一個動作是表示要尋求安全感或是求助旁邊的B的。因為，B向來比較弱勢，她比較強勢。在與我的爭執上，C幫不了忙。事實上她也不需要幫忙，因為跟她的.爭論我一向沒信心，此時我已經處於弱勢了，心裏一慌，竟然忘了自己最初的目的，跟她槓上了，爭到最後，我就血壓升高，面紅耳赤了。不知道你們有沒有注意到。

這也説明我與衞生委員一樣在與人爭論或即將與人爭論的情況下容易不自信。而這種不自信在C身上不存在。也就是為什麼在大型活動上，要求脱稿的情況下，容易出現問題的是我和衞生委員（她在三句半的表演中忘詞，我則怎麼也進不了十佳歌手複賽，我們肯定都不想面對這個事實，但你越無法面對的，就是你越需要療愈的是不是啊，否則下次想到還是會痛苦，下次比賽還是會怯場）。當然進學生會以後我才明白這一點，然後就淡定多了，上台演講OK了。

接着説，我忘了在和誰的談話中間，班主任説了一句，“我們班長比較直言不諱啊”她那是怕我用詞太過強硬，你們聽了不舒服，他也怕，因為這個，我會招架不住你們，畢竟我一個人，你們一幫人。所以才幫我打圓場。順便提一下，班主任心軟，看不得誰受委屈，大家都知道。

這些是我刻意在上一次班幹部會議上，仔細觀察到的，我們幾個人身體的竊竊私語，我説明一下，這只是本人根據一些心理學知識，一些推理技巧和我對你們的瞭解歸納出來的，由於能力有限，不一定完全正確，但肯定不會全錯。

現在讓我們看一下，班幹部在執行管理任務的時候，身體又在代替語言説些什麼呢？

舉個例子，提醒別人做值日，因為知道自己經驗不足，所以內心不自信，然後在提醒之前情緒就已經傾向於緊張，心跳加速，心裏還有一點兒難受。還沒説話臉色已經暴露你的不自信，它紅了。（其實他已經宣告了你這次提醒要以失敗告終了。）不過我們自己還沒意識到，雖然心裏隱約覺得難受。此時潛意識已經察覺到我們內心的不爽，它要以最快的速度結束這場糾結。那麼最快的方式是什麼呢？就是以壓迫性的口吻，較高的聲調，迫使這位同學馬上去做值日。那麼我就不用難受了。這個選擇是性格開朗且衝動型的女生容易使用，（我跟衞生委員就是典型這樣的人，已經親身經歷過內心糾結之苦）不過慶幸，心理學上説，越是這樣的人經過努力一旦成功，就是領導人物的最佳人選。

繼續，採用壓迫性的口吻，成功的次數自然屈指可數。大多數還是失敗，怎麼個失敗法，就是該同學不但拒絕做值日還扯一大堆跟你理論，而且他們頂嘴的功夫一個比一個了得，還面不改色心不跳。搞得我倒像是做錯了事一樣臉漲得通紅。然後我們的自尊心就極度受挫，受挫。導致我們立刻產生情緒反應，責怪對方不去做值日還振振有詞，然後對自己擔任的職務極度厭惡，發誓下次再也不去提醒了。事實真的會如此嗎？下次，班主任説話了，我們好意思不去嗎？如果不去，我們又會被另一種叫做自責的情緒困擾。心理學家斷言，人如果要快樂就要杜絕兩種情緒的干擾，一是自責，二是責他。否則無法快樂。那麼，到底要我們怎麼做呢？提醒他們，我們會責他，不提醒我們會自責？橫豎我們只要做班幹部就快樂不了啊！！

我們不要委屈，辦法還是有的。像我，如果我説我班長不幹了，班主任睬也不會睬我的。可見我們改變不了我們的職務，設想一下如果我們能做到不自責，不責他，也就是説我們能從自己的職務上獲得快樂，並且像前面説的，我們也就夠鍛鍊我們的管理能力了。那麼你還會像以前一樣厭惡你的職務嗎？當然不會，我現在就非常喜歡我在學生會的職務。現在我們就來看一下我們如何做到，不自責，不責他。

首先我們要思考我們的工作哪裏出現了問題，為什麼他不聽我的提醒，文明班級調皮的男生能乖乖去做值日，我們班男生做不到，在座的失敗過的班幹部們有沒有想過是什麼原因。因為沒有想過所以才沒有成功，不要把這個問題帶到社會上，那樣還會吃苦的。

現在就想一下，我們提醒同學交作業、交團費、做值日，聲音輕一點什麼都好，我們的目的是什麼？不是吵架吧，不是爭論吧。我們的目的只是輕描淡寫的，不用過多強調的一個動作，那就是交作業的動作，做值日的動作。我們總是太過複雜化了這個動作，包括我，我也這樣。覺得做到很難很痛苦，其實這個世界沒有痛苦，所有的痛苦都是自己想出來的。當你把你要表達的東西想成一個動作的時候，再加上有智慧地實行，慢慢來，不大吼大叫，粗粗解決。如果失敗，事後多加反省，糾正。那麼你一定會一次比一次順手，用不了多久你就會感到無比的自信，面對現任的職務也就變得遊刃有餘了。

如果此刻你決定了要為了你自己，好好地做一個班幹部，那麼請你不要害怕失敗，因為你肯定會失敗，當你失敗的時候你可以到我或者班主任面前哭訴，我們會讓你找回自信。但是絕對不要再意氣地説什麼，我再也不去提醒了之類的話。因為它只會壓抑你的自信阻止你走向成功。學生會的人都在老師面前哭過，只是但凡能走到今天的，都沒有説過我不想幹了，我受了委屈，我幹不了了。才有現在這麼強勁的學生會隊伍。

在學習上我有我自己的自信，在學生會，我依然有我自己的自信。但在班級，只有你們都有自信了，班長才能有自信。

最後謝謝小盆友們第一次這麼認真地聽我説話。再次以朋友的身份，希望你們都好好把握機會，鍛鍊自己，以後有骨氣，靠自己。 不管這次不一樣的班幹部會議對你們的幫助大不大，我都欣慰。