教師發展論壇發言稿

在當下社會，需要使用發言稿的場合越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編幫大家整理的教師發展論壇發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師發展論壇發言稿1

各位領導各位老師：

大家好!

我是20xx年參加工作的，時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近四年了，在這四年的工作中，我收穫很多，有經驗、有教訓、有挫折也有喜悦。

哲學家馬丁·布伯曾説過，對話是“從一個開放心靈者看另一個開放心靈者”。顯然對話是提高教師教育教學水平的一個好策略，也是青年教師成長的一條好途徑，今天我就從“對話”這個時髦(fashion)的話題談談我們青年教師的成長。我主要從以下三點闡述我的觀點，如有不到之處，請各位前輩多多指導!

讀(人本對話)--成長的源頭活水

作為青年教師，我們時常感到在課堂教學中語言的貧乏，思路的狹窄，視野的侷限，寫論文時總感到無話可説，有時好不容易湊出來一篇文章也是乾巴巴的，這其中最關鍵的原因是平時讀得少，缺少知識的積累。世界觀決定方法論，要想成為一名學者型、專家型教師，必須具有一定的教育理論水平。作為青年教師，需要讀一些與自身專業相符的教育理論書籍，更需要經常拜讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底藴，提高自身學養。幾乎所有的專家型教師都有一個共同的嗜好--讀書。再看看我們身邊的高級教師哪一個不是寫起文章信手拈來，如李善忠老師、高正峯老師、張萍老師等等(此處略去三百字)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們廣博的知識與深厚的文化底藴。因此，我們青年教師要養成看書、讀報和學習的良好習慣，在看書、讀報時，要特別關注那些與教育、教學相關的文章，對於好的文句和文章要做一些事蹟在有空的時候經7出來看看，以便實現知識的內化

另外，作為一名政治老師，我比較關注政治經濟哲學類的書籍，它們使我的理論功底更深厚，我也經常閲讀一些時事政治類報紙和雜誌從利比亞的局勢到老百姓的菜籃子，從綠色GDP到CPI漲幅，它們使我的課堂教學內容更充實，我也很喜歡關注一些時尚和前衞的話題，用學生喜歡和樂於接受的語言如(給力、神馬太老土)現在流行(鬆靜勻樂、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開展教學，使我的課堂更具活力和吸引力。

多讀書，多與書本對話，“人”對話中學習知識，積累知識，不僅有益於我們青年教師的專業成長，也有益於人性的完善和思想的成熟。讓學習成為我們的一種信仰一種追求一種能力，讓讀書成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時尚!

聽(人人對話--成長的啟動儀式成長，首先要有成長的衝動與渴求。“聽:與同行對話、與大師對話、與學生對話，在這樣一種面對面、近距離的接觸中，與之俱來的是心靈的激盪、人格的感染，必能引發教師內在的成長需求。

(1)同行間的對話

同行互助是教師專業發展的基本力量，只有經常不斷地在同行間進行交流，一個教師才能從同伴那裏獲得有價值的信息、經驗，這些信息和經驗甚至比成熟的教育教學模式，更能獲得快速發展。在我們政治組內集體備課、教研活動都是思想交流與碰撞的地方，成員每人負責一個模塊，每課安排一個主備人，主備人事先準備好備課材料即教案初稿，人手一份，先由主備人闡述設計思路，再由全體成員集體討論，集思廣益，進行二次備課，有時為了一個觀點如成“老馬識”體現什麼哲學原理，我可以和陳俊峯爭的面紅耳赤，我可以拋棄我的淑女形象，他絲毫不憐香惜玉，我們各抒己見，唾沫橫飛，最後由組長出麪點評，有時遇有不同觀點也可以和老教師脣槍舌戰，這種對話和交流無論對羣體的發展還是個體的成長都是十分有益的。

公開課是每一位教師展示自己才華的舞台，更是教師相互學習、共同提高的機會。為了上好一次公開課，教師不知花費多少心血精心備課、反覆修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開課一般都面向整個淮安市甚至是蘇北四市，為了開好公開課他經常熬通宵，(我們從他是我膚色就能看出來)翻遍大學聯考資料，精心設計題目，他的課經常會讓人眼前一亮，精、新，因此，聽他的課比我們自己埋頭做十份大學聯考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來，多聽其他老師的公開課，虛心學習。吸收其合理的、能為自己所用的東西。

同行之間的合作還可以超越年級和學科。教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和配合其他教師的教學，從而實現各年級和各學科之間的相互融合和促進。

(2)與名師、專家對話

這裏的名師指得是教育教學專家、學科教研員、學科帶頭人、教學能手等，這些名師在教育教學方面的實踐和理論都比較豐富，對學科發展動態有及時的瞭解，對課堂教學有深入的研究，咬住他們，從他們那兒得到專業引領是最具有指導意義的。我參加工作的第一年學校青藍結對的活動，給我派了一個師傅---沈書平老師，我對我師傅的形容就像是《射鵰英雄傳》裏“老頑童&rdqu---周伯通，他平時嘻嘻哈哈，心態超好，但關鍵時刻一招制敵，書本上所有的知識點都能瞭如指掌，考綱的變化熟記於心，時事政治信手拈來，公開課亮點不斷，我從老沈身上不僅學到了心態、坦然，更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對自己的專業知識瞭如指掌，對專業技巧要駕輕就熟“台上一分鐘台下十年”

現在我的師傅變成了張建芳老師，我對張老師的形容是《神鵰俠侶》裏的小龍女，她温文爾雅，上得廳堂下得廚房，她對待教學一絲不苟，今日事今日必須畢，遇有問題搞不懂誓不罷休，每一份學生做過的練習都會詳細的分析，哪一題那幾個人錯的原因是什麼，我從張老師身上學到了對教學認真、負責的態度、對教學環節中具體細節的`把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們，她們不僅是我們工作上的指導者，也是我們人生的引領者，經常與他們對話我們的收穫是最實惠的。

我們學校也經常邀請一些專家給我們做講座，如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等，這些專家的思想把我們青年教師引領到了一個新的高度。

(3)與學生對話

教師與學生共成長、同發展，這是教育的需要。明智的教師非常注意和學生對話。我們青年教師要明確自己的教學職責，就是給學生的學習提供優質服務。只有與學生對話才能更好地瞭解學生的學習需要和其他合理的要求，才能提供適合學生需要的服務。例如前面提到的一些前衞時尚的語言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學生那裏學來的。學生是不可或缺的教學資源，在教學中教師可以從學生那裏得到意想不到的思維方式和出人意料的答案，這不僅豐富“文”的思想內涵，也拓寬了教學的內容，獲得了教學相長的教學效果。

練“人”對話--教師專業成長的助推器

在網絡時代和信息化時代，我們更要掌握現代化的學習方式，通過網絡平台學習一些先進的東西。我們青年教師要充分利用好現代化的教學資源，網上有我們取之不盡、用之不竭的教學資源。我們要學會取其精華去其糟粕，我們要學會把別人的東西引用過來加上自己的思考用於自己的教學實踐。我們要多利用對媒體課件，生動自己的課堂，要學會把課件製作的更加精美，這都是我們青年教師成長必須要學會的東西。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們知道自己身上還有許多不足，許多需要改進的地方，但年輕就是我們的資本，我們有着不甘落後的進取心，我們有着滿腔的熱情，我們會充滿激情地學習、奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我的發言結束，謝謝大家!

教師發展論壇發言稿2

尊敬的各位領導老師：

大家好！

俗話説：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最後就讓我做一棵陪襯的綠葉。

剛走上工作崗位時候，想的最多的是如何講好課，如何讓學生喜歡我的課。那時候，我認為一個老師上好了課，他就是一名優秀的老師。

後來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大。淮中z老師一語中的的點撥，z老師潤物無聲的薰陶，z老師藝術課堂的設計，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中，我的認識也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個優秀的老師，除了要上好課，會上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。

今年工作剛過十年，坐在這裏談教師的發展提升問題，感覺是有點坐立不安，因為無論從深度和廣度來説，我都十分的匱乏。今天我就説説我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。

我認為教師專業化發展主要有三個途徑：學歷提高、培訓學習和教學反思。其中教學反思是教師自我發展最有效的途徑，但是生活中我們要善於將這種反思和教學實踐、教育理論結合起來，這樣，對於教育教學，對於我們自身都是一種提高。

那麼怎麼做了，我個人有一些做法和體會，多思、多理、多記、多讀書、多對話。

一、多思：將用心思考得來的認識轉化為個性化的教學設計或案例。

俗話説，世上無難事，只怕有心人。只要平時養成用心思考、有心反思的好習慣，我認

為，隨着時間的推移，個人經驗的積累，自身的教學和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認為主要是思考三個方面：1、思考學生典型的課堂活動，2、認真反思教師的教學得失，3、思考同事特別是老同志的點評。

關於思考和反思，潘晶晶老師在前面已經談了狠多，我就談一方面的'體會：思考學生典型的課堂活動。

《最後的長春藤葉》中有個主要的探討問題：最後的長春藤葉是誰畫的問題。有個學生提出了自己的觀點，認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學生並且找到了一個細節證明自己的觀點，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔心窗外的長春藤葉（第36節原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是隻要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候，她都沒有猶豫的做了，從這裏可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學生的分析主要是從人物動機和心理分析的，而且他能抓住文本的細節在闡述自己的觀點，是很不錯的。

事後我就想，從動機、時間、能力、細節，人物心理等方面來分析，學生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小説的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個角度來引導學生探討關於葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術手法問題。課堂教學就變成了一個案件偵察活動，學生課堂興趣一定會很高的，事實也證明了我的想法。事後我再思考完善，課堂上起碼達到了四個目標：從動機和行為出發去分析人物品質，由人物空白時間訓練學生合理想象，鍛鍊學生想象能力，進行拓展的作文訓練，由課題探討培養學生關注細節的好習慣，體味歐？亨利小説的妙處。

後來我將這個過程整理後寫成了一個教學案例。

所以，我認為，善於思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發展的靈魂。

二、多理：將自己仔細理會過的問題提升為有效的教學論文。

在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候，有個教學難點：結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個問題：1、讓學生分組根據詞的內容給詞中人物畫個心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什麼樣的情感。第一個問題可以激發學生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候，我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態：心靜如水、波瀾起伏。讓學探討心理形成原因，學生很容易理解詞層層深化的情感。

後來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯誤，有評比細則）、故事法。它們都可以歸於一個方面，就是如何激發學生的課堂興趣，優化自己的課堂教學手段。結合一些理論知識（如興趣法、求知慾、榮譽感等），將這些做法進行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學論文。

所以，在教育教學中，我們要善於將點滴的東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收穫的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。

三、多記：將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。

為什麼要隨時記錄了，我覺得人想、説、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時候感覺又是很短暫的，所以我們要善於隨時記錄，有時候一個好的思路，好的觀點，你想到了，不去梳理，不去及時記錄下來，很快就會忘記了。這裏我不談教學方面的事，前段時間，年級部要求各班制定個班規，當時我就想搞一個關於怎樣有效達成班規的小課題研究。

晚上睡覺時候，突然來了個感覺，覺得可以講學生討論的規定改成容易記住的四字短句，當時就用手機把想到的句子儲存下來了，第二天又補充整理給學生看，他們很滿意，又達到了一次教育的機會。

説真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時間長了，會有好處的。

所以，有了體會和靈感的時候就千萬不錯過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時，想到了《大話西遊》裏面的那句台詞。

四、多讀書

五、多對話

關於多讀書和多對話，前面老師已經説的非常詳細，我就不畫蛇添足了。

以上是本人一些淺薄的認識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！

教師發展論壇發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！作為青年教師，我今天和大家談一談我們成長中的感悟。自工作最初的一片茫然，到現在基本能勝任教學工作，回顧經歷，我們成長中的點點滴滴都離不開清河中學這片肥沃的土壤。沃土給予我們空氣，給予我們養分，如母親般哺育我們成長。在這片沃土中我們可以從以下幾方面發展自己，提高自己：

1.設計職業規劃，確立發展目標

剛走上工作崗位之時，突然從學生轉變為老師，有許多的不適應，不知道自己該怎麼做，不知道自己的目標在哪裏。為了讓我們儘快的適應，學校指導我們設計職業生涯規劃，引領我們找到前進的方向。這是我找到的一份青年教師的規劃，我們看一下有三年規劃與五年規劃，（幻燈片）當然我們的目標也不能只放在紙上而要落實到具體的行動當中，要經常回頭看一看，自己還要那些方面做得不好，要及時的改進。

2.藉助青藍平台，站穩三尺講台

初登講台時，我上課的時候雖然能流利的把本節知識點講完，但就好像一個人在表演一樣，忽略了學生的存在，課堂組織更談不上了，自己着急，學生也急。這時學校給我們配了師傅，實行一對一幫扶，我的師傅是朱海波老師，他親切隨和，那時候我是聽一節上一節，師傅也經常去聽我的課，他每一次鼓勵，每一次肯定的評價都讓我信心倍增，也逐漸放下心裏的包袱，在講台上越來越自如，雖然出師了，但我們向師傅學習的過程並未結束，學校經常會有老教師開設的示範課，我們應該多聽課，多聽老教師的課。

3、吸取集體智慧，發揮團隊力量

我校的.備課制度實行的是集體備課和個人備課相結合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個人特色.我所在組裏的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放；公開課不是代表個人，而是代表生物組，這兩句話從兩個不同的層面闡述着集體主義精神。有一次我承擔了對外公開課的任務，根據教學進度要講“探究PH值對酶促反應速率的影響”這節內容，正好淮海中學剛開設過這節內容的公開課，我聽課回來以後就和組長馮麗華説，他們都是做了演示實驗，我們也做演示吧。馮老師説這節內容在考綱上有明確要求，我們不能怕麻煩，我們不但要做學生實驗而且最好還要到探究實驗室做。我一聽就犯愁了，公開課讓學生實驗本身對我來説就是巨大的挑戰，且不説五十幾位學生到實驗室，課堂駕馭很困難，最讓我頭疼的是我們的探究實驗室剛建好，探究的儀器我根本不會用，而按照我們設計的教學的流程，先是學生具體操作實驗，然後教師用PH傳感器進行驗證，這就要求我既要備課又要學習相關儀器的操作，馮老師説不用擔心我們一起幫你。學生是分組實驗，探究實驗室的桌子是圓的正好六人做一組實驗，而每組的試管有三支，分別做PH=5,7,9的，這樣就有三位同學不用操作，在磨課的時候組內老師提出可不可以可以再加一組試管，也就是每個組內再分兩小組，這樣每位同學都參與了，課堂氣氛也更活躍了；諸如此類的細節有很多，不在列舉了，在全組老師的幫助下，公開課順利開設。在組裏誰上公開課，我們都以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組裏面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟姐妹！良好的教研組氛圍，確實有助我們青年教師的培養。

4.珍惜學習培訓，把握學習機會

學校每學期都會舉行青年教師考學活動，督促我們去做大學聯考題。此外，學校還分批次派教師赴外地聽課、學習培訓，記得小大學聯考去南京培訓，其他學校一般每門學科只有一人，且多為老教師，而我們學校是全員出動，而且專車接送，由此可見學校的重視。外出聽課時，一般開課的老師多為優秀教師，我們在聽課的時候會不知不覺得思考：這節課要是我自己來上該怎樣講？這樣將別人新的思想、新的經驗、新的教法與自己的構思相比較，更能接受別人的優點而發現自己的不足。比如我聽過一節關於DNA結構的課，真是精彩。我自己上的時候就是按步就班，先講組成DNA的基本單位是脱氧核苷酸，再講脱氧核苷酸有哪幾部分組成，要求學生記住並會畫出結構，學生雖然當時能記住，但很快就會忘記了，而那位老師是讓同學看書分析，然後給出事先準備好的卡片，讓學生自己拼出一個一個核苷酸的結構，進而引導學生拼出一條脱氧核苷酸鏈，最後再讓學生思考兩條脱氧核苷酸鏈的拼法，學生興趣盎然，我們也感歎學生動了一次手比在紙上畫出10次效果都要好。

5.參加各項比賽，提高自身素質

20xx年，我剛參加工作，參加了學校舉辦第一屆青年教師賽課，從選題、設計教案、製作課件到磨課，我準備了個把月，當時覺得是一種煎熬，但當自己的課得到評委肯定的時候，那種喜悦與自信無法言語，原來我也可以上好一節課的，我想我後來課堂中所表現出來的自信和那次賽課是有很大關係的。2xxxx年，我有幸又參加了第二次賽課，因為剛經過學校的對外公開課的磨練，覺得這次賽課準備起來很輕鬆，結果也取得了不錯的成績。其實每次賽課的結果並不重要，重要的是我們在精心準備一節課過程中的學習到了很多東西，不知不覺得自己在教材處理，課堂駕馭，現代教育技術的運用等方面都上了一個新台階。

在清河中學這片沃土上，我們青年教師都在逐漸的成長，在參加這次論壇之前我也走訪了部分青年教師，在感激學校栽培的同時，我們也懇切的希望學校能再多給我們一些錘鍊的機會，比如説讓更多的青年教師也能到高三這個更高的平台上去鍛鍊鍛鍊，這樣我們對教材的把握可能會更加全面，更加系統，更能凸顯它的核心要素，真正做到高屋建瓴，高瞻遠矚，在教學上能有更大的提高，更大的突破。那麼，在清河中學這片沃土中我們青年教師就會成長的更快，成熟的更快！我的發言完了，謝謝大家！

教師發展論壇發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我發言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。

作為一名年輕的教師，學校給我們提供了成長的沃土，而我們也自覺不自覺地成長着。

七年的教育生活已經讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門科學，科學要勇於求真；教育是一項事業，事業要追求理想；教育是一種藝術，藝術要基於務實。要成為一名優秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個方面説説我的感受。

一、桃李不言，下自成蹊。

著名教育家陶行知先生一生倡導真教育。他有這樣一句名言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”在先生看來，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應該專教書，他的責任是教人做人”。要教學生做真人，教師自己就得説真話、求真理、做真人。

（一）説真話。

學生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會責任感需要在學校階段儘快養成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛好憎惡，無時無刻不在影響着學生。俗話説：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己説真話，我們才能挺起胸膛教育學生説真話。自古以來，學校就是聖地，學校應成為講真話的堅強保壘！培養出的人才最低標準應是：説真話辦實事，而為人師表者首先應為學生做出表率！

（二）求真理。

聞名已久的特級教師於漪是“非科班出身”的語文教師，但是為了儘快成長為一名稱職的語文教師，她曾針對自己的不足，立下了三年的奮鬥目標。有這樣一件事，是有關於漪老師備課的。一次備課中，為了一個字的讀音，她翻閲了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準確的答案。類似的刨根問底、獨立思考的情況，還有很多。就是憑藉這種求真精神，苦讀苦練，不斷實踐，不斷反思。於漪老師改行三年就成為了語文骨幹教師，進而成為今日令人景仰的特級教師。是啊，給學生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。

（三）做真人。

“人非聖賢孰能無過”，老師當然也不例外。儘管工作起早貪黑風雨無阻，但是，辛苦不等於正確，勞累不同於無錯。在學生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的.“一舉一動都處在最嚴格的監督之下。”作為老師，我們的世界觀、品行以及對各種事物所表現出來的情感態度，都在影響着學生。老師是學生生活的導師和道德的引路人。因此，做真人也就有着與眾不同的意義。

羅曼·羅蘭説過“要散佈陽光到別人心裏，先得自己的心裏有陽光。”這個世界沒有不犯錯誤的人。有了錯誤能迅速認識並糾正錯誤的人，才是真正的聰明人。“聞過則喜，知錯就改”才能贏得學生的愛戴和尊重，成為令學生信服的老師。

在這一點上，我深有體會。剛開始上文言文的時候，在課堂上總會有孩子提出比較生僻的問題，一時難以解答，覺得非常尷尬，有時甚至把不成熟的答案教給學生。後來，請教了組內的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學生實情，課後再去認真查閲資料，補上答案就可以了。後來，我真誠地向孩子們道歉，得到了學生的理解。當然，之後在上課前，我會更加認真地備課，慢慢地孩子們越來越信任我了。他們做了錯事的時候也用於向我承認錯誤，並能及時改正。

正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會説話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠説真話、求真理、做真人，自會有強烈的感召力而深得人心。每個孩子的心中都有一根獨有的琴絃，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。

二、仰望星空，信心百倍。

朱永新教授指出：“一個沒有理想的人，不可能走得很遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得很遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走得很遠。”有理想的教育需要有理想的學校來支撐，有理想的學校需要有理想的教師來實現。曾經我也有理想。

還記得初上講台的意氣風發，還記得剛工作時的滿腔激情，無數的埋頭苦思，無數次奮筆疾書……在幾年的重複中，意氣風發逐漸消失了；在後進生對自己的考驗中，滿腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經在自己看來最神聖的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一台重複的機器，又像是是一個播音的喇叭。這樣重複的、機械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。

一次國旗下講話中，施校長説，我們要仰望星空，作一個有理想的人。的確，無論我們選擇做什麼，追求完美的程度決定我們成就的高度。“一個沒有理想的教師，是把教師作為一種職業，一個有理想的教師，是把教師作為一種事業。”如果把我從事的職業當作一項事業來經營，我的星空一定會變得五彩繽紛。

在短暫的教學生涯中，我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過，還會彷徨、猶豫和迷茫，但是隻要不放棄努力，不放棄追求。追隨着老教師的成長足跡，我們終將長大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。

三、腳踏實地，一往無前。

週末有幸聽到錫山高級中學校長、著名中學語文特級教師唐江澎老師親自上的一節課。他中學畢業後，通過自學，一步步成為中學語文特級教師、江蘇省錫山高級中學校長、無錫市惠山區政協副主席。他上了一節名為《傾聽》的課，感覺很樸實，過程很簡單。但是唐老師在上課的過程中特別會關注細節，能夠捕捉學生哪怕是一丁點的漏洞，讓每個學生聽了他的課都能有收穫。

我們做事的時候往往一心追求結果，忽視做事的過程，忽視做事的細節。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤跡；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡單的事就好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

很多時候，不是我們不行，只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實實地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無前。