呼風喚雨的世紀教學設計
教學設計是作為教者,基於對學生和教學任務的分析,而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。 下面是小編精選的關於呼風喚雨的世紀教學設計,歡迎參考!
【1】呼風喚雨的世紀教學設計【教學目的】
1、認識生字,學會生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學生從小愛科學,學科學,利用科學,瞭解現代的新科技和取得的新成就。
【教學準備】
1、課件,收集有關現代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學過程】
一、創設情景導入
同學們,我向問問大家,和你們的爺爺、奶奶小時候相比,你們的生活有什麼變化?
今天我們就一起來學習一篇關於生活變化的課文,讀題,理解課題,當看到呼風喚雨就想到誰?
呼風喚雨:原指神仙利用法力能使天颳風下雨,現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準字音,看請字形。
2、把讀不好的多獨幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:
農耕社會、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網、騰雲駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學們聽聽,糾正字音和斷句等。
(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
五、自學課文
把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子勾畫出來,體會體會。
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