一年級語文小公雞和小鴨子教學計劃

小公雞和小鴨子課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。下面是小編整理的關於小公雞和小鴨子教學計劃，歡迎大家參考!

　　設計説明

本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生藉助圖畫讀幾遍就能瞭解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的.主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，並從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。

　　課前準備

1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)

2.瞭解小雞、小鴨。(學生)

　　課時安排

2課時。

　　教學過程

第一課時

　　一、圖片引入，激發興趣

1.談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩隻可愛的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!

板書：小公雞　小鴨子

2.結合圖片，説説是怎麼認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續板書“和”，揭示課題。

4.齊讀課題。“和”在題目中是什麼意思?(“和”表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。那麼，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

設計意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題，學生順勢藉助圖片説出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調動了學生的積極性，為學生營造出輕鬆愉悦的學習氛圍。

　　二、識記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)藉助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎?

出示生字詞：

kuàir　zhuō　 jí　zhí　yān sǐ　tōu tōu de　hū　 shēn

一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷 地　忽然　身邊

(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”;“偷偷地”中“地”讀輕聲;“身邊”的“身”讀前鼻音。

(2)指名當小老師，帶領同學讀。

(3)開火車朗讀。

(4)齊讀。

3.趣味識字。

(1)用轉轉盤的方法識字：也—他—地。

①轉盤遊戲讀生字。

②指導書寫：“也”是獨體字。跟着老師書空筆順：橫折鈎、豎、豎彎鈎。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)

認識部首“”。注意第三筆是提，不是橫。

③教師範寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。

④反饋、評價。

⑤組詞。

(2)説説自己識記其他字有什麼好辦法。

[如：“河”，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。“哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鈎去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。]

(3)教師範寫，學生仿寫。

(4)聽後評議，相機正音。

設計意圖：在第一學段的閲讀教學中，識字是重難點。為激發學生識字的樂趣和自主性，採用“圈一圈、比一比、玩轉盤”等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

　　三、再讀課文，瞭解大意

1.帶着生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

2.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什麼事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河裏____________，小公雞也到河裏，差點兒____________，____________救了他。

設計意圖：國小第一學段的閲讀教學，尤其要重視培養學生良好的閲讀習慣。訓練學生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學生學會思考，提高思維能力。

　　四、佈置作業

1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗讀課文。