如何正確把握誇獎孩子的“度”
我們班有個非常聰明的寶寶,剛開始入園時表現的非常棒,老師們都很喜歡他,當然也經常在孩子們面前表揚他。但是人無完人啊,更何況是一些孩子呢。調皮,做事沒分寸是正常的。但是做錯了就的受到教育,這也是必然的。
這個寶寶也經常犯錯,我們在幫他指正錯誤的時候,他就表現得很激動。有的時候甚至上課不認真聽講,做一些小動作。我和她媽媽也交流過這個話題,從他媽媽那裏得知,這個小寶寶從小要什麼給什麼,而且由於從小就聰明,無論鄰居還是家裏的老人們都總是誇他。
我們班這樣的小朋友其實不少,這引起我的.深思:好孩子是誇出來的嗎?
美國專家研究認為:多少年來,人們一輩輩地傳授説,好孩子是誇出來的,但事實並非如此。
當人們對一名學童説:“幹得好,你真聰明!”這樣做的結果極易導致他的學習成績越來越差。為什麼這樣講呢?
一個美國課題組對400名五年級學生進行調查的結果顯示,那些被誇為聰明的孩子都傾向於不接受艱難的任務,因為他們知道,只有當他們取得好成績時才能獲得承認。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。在教育孩子上我們的引導要放在對的位置上才行:對兒童稱讚的重點應放在他們所付出的努力上,而非結果上,只有這樣,才能減輕孩子們對出錯的恐懼心理,才會讓他們積極地去接受新的任務和應對新的挑戰。
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