別讓被動成長毀了孩子主動性

最近小浩媽媽反映，小浩上國小時很興奮，很聽老師的話，説老師講課很有趣，課本很好看。媽媽很用心，諮詢了很多家長，總結出了“寶貴經驗”，包括要養成孩子良好的寫作業習慣。

自此，一放學，媽媽見到小浩就問“老師留家庭作業了嗎”，並不斷叮囑孩子“回家先寫作業”。小浩一個拼音寫得不規整，爸爸媽媽就立即要求擦掉重寫。

國中時，媽媽説很多事情小浩不與父母溝通，父母的問話也不願意回答，特別是流露出了厭學情緒，有時連家庭作業也不想做了。

心理專家分析：這是孩子“被動成長”的常見培育現象：當孩子興致勃勃地玩時，父母要把孩子抱走，當孩子在牀上安靜而自由地躺着時，父母又讓孩子起來練習爬行。父母問題出在方法上：以打斷和不依從於孩子原有興趣與關注點為特徵，只是以單純的`“幫助孩子”為目的，使孩子完全處於被動狀態，阻斷孩子的主動學習過程，可能形成孩子不良的學習接受習慣。

每個孩子在學習上有不同的表現，用嚴格的“好習慣”來高標準要求對待孩子，家長的“好意”往往使結果與期望相差甚遠。所以，家長應該少些急功近利，激發孩子主動學習的興趣。

不要讓孩子再這樣被動成長了，父母要經常徵求孩子的意見和看法，多給孩子自我處理判斷的能力，激發孩子學習主動性。