最大的“書”教案

通過這些課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。下面是小編整理的最大的`“書”教案，大家一起來看看吧。

　　教學要求：

1、激發學生探究自然知識的興趣。

2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

　　教學重難點：

1、讀好人物對話。

2、理解課文內容,激發探究自然知識的興趣。

　　課前準備：

幻燈片

　　教學設計：

　　一、課題導入

1、板書課題,齊讀課題。

2、讀了題目，你想知道些什麼?

3、生質疑,師歸納並相機板書：

(1)“書”指的是什麼? 為什麼“書”字要加引號?

(2)這本書裏有哪些內容?

(3)這本書有什麼作用?

　　二、細讀課文,深入探究

1、請帶着剛才提出的三個問題自由讀課文,邊讀邊思考。

2、我們現在一個一個地來解決這些問題。

誰來告訴大家,這本“書”指的什麼?

(1)指名回答,相機出示第四自然段。

(2)指名讀,説説巖石為什麼像書?“一冊”還可以換個什麼詞語?

(3)指導讀好含感歎號和問號的句子。

(4)哦,原來這本書指的就是巖石啊!現在我明白了。那你們明白為什麼“書”要加引號嗎?

3、過渡:既然叔叔説巖石就是“書”,那這本書裏有哪些內容?它又有什麼作用呢?請同學們默讀課文5至12自然段,找找川川對叔叔提了哪些問題?

(1)指名讀川川的話,指導讀好問號。

(2)從川川的提問中,你覺得川川是個怎樣的孩子?(勤學好問)

(3)面對川川的問題,知識豐富的地質勘探員叔叔是怎樣回答的呢?現在請同學們分角色朗讀他們的對話。(指名分角色讀,男女生讀,教師示範讀,齊讀)

4、誰能説説這本“書”裏有哪些內容?叔叔是通過什麼判斷這裏原來是長滿樹木的森林,後來變成大海的呢?

5、這本“書”有什麼作用?

(1)課文中用”……”是什麼意思呢?誰能接着説説它還有哪些作用?(出示幻燈片)

(2)聽了叔叔的介紹,川川的心情怎樣? (高興)

(3)帶着高興的心情齊讀最後一個自然段。

　　三、讀了這一段，請大家猜猜看：川川長大以後想幹什麼呢?

　　四、小結

最大的”書”不僅滿足了川川的好奇心,還讓他從中找到了自己的夢想.相信同學們也從中學到了不少知識。大自然的奧祕還有很多很多,等着聰明的你們去探索、去發現!