《最大的“書”》 教案講義

　　教學目標：

1．認識質，勘等10個生字，會寫冊，巖等12個字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3激發探究自然知識的興趣。

　　教學重難點：

1．識字，寫字。

2．讀好人物的對話。

　　教具準備：生字卡片，小黑板。

　　第一課時

　　一．導入新課：

書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪裏呢？想知道嗎？

板書課題：最大的書

讀了課題，你想知道什麼？

　　二．初讀課文，學習生字

1．想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2．認讀生字

1)生字都認識了嗎？誰能當小老師？（明確：質是翹舌音，冊是平舌音，印是前鼻音）

2)開火車認讀生字

3)同桌互相抽讀我會認中去拼音的生字，糾正讀音

4)搶讀生字

5)對同伴説説你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他字？如：巖：高山上的石壁就是巖；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小説叫〈〈紅巖〉〉。冊，教科書封面上寫有二年級下冊。

6)和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

7)以同桌為單位進行朗讀擂台賽，一人讀一句，做到讀正確，流利。

　　三．再讀課文，感悟內容

1、課文

1）讀了課文，你知道書為什麼要加引號了嗎？書指的是什麼？

2）為什麼把巖石稱為書呢？

3）讀這本書有什麼用呢？

2、讀中學

1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什麼，學到些什麼嗎？請趕快再讀一讀課文吧。

2）夥伴對讀

找自己的夥伴讀一讀川川和叔叔的`對話，想想，你學到了什麼？

川川學到的，你學到了嗎？説給大家聽一聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點

創編動作爸爸在文中一句話都沒説，你能設計出爸爸的動作神態嗎？

合作演一演

2）集體評一評

哪個角色演得好？為什麼？

4、猜中想

1）（讀學習小夥伴的話）你能猜出川川長大以後想幹什麼嗎？説説你的根據。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？