幼兒早教教什麼
作為父母,需要具有思辨的頭腦,不要因為看到別人説錯就是錯,別人説對就是對,尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養問題上的不足,甚至是錯誤,理性思忖孩子成長需要的究竟是什麼,以及作為父母的需求是什麼,兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力後,也才會有教育的審美能力,才會產生有質量的選擇,知道孩子早教該學什麼。
早教首先教育的是父母
早教首先教育的不是孩子,而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的,因為所有教育的選擇都是父母思想的體現。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蜕變成三人世界中的父母,那麼就極有可能會對早教做出錯誤的判斷:一種是早教等同於應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教,才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值,父母的角色無人能夠替代,這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處,並且在相處的過程中理解孩子的行為,通過不斷完善自我、家庭的教養氛圍,從而才能在家庭環境中給予孩子成長所需要的成長元素,這才是早教學習的第一步。
在家庭教育中汲取素材
早教需要父母根據家庭情況進行選擇,所以父母需要根據孩子早期發展的個體差異,全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些,能滿足孩子哪些需求。比如,一個搞藝術工作的母親,她的.家庭就充滿了藝術氛圍,所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭,可以藉助先天的自然條件,讓孩子有更多的機會接觸,並瞭解自然風貌。
通過外界獲得成長機會
父母作為早期教育的實施者,並不能包辦所有的家庭教育。因為,當父母客觀地分析自我後,會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時,就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足,比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力,從而形成一種良性的互補。比如,一個不知道應該怎麼和孩子玩的父母,就很可能需要藉助一個親子班來開拓自己的思維,從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧,這就是一個補全的過程。
早教重在心智培養
人生下來就進入了家庭,在家庭中就已經開始在接受早期教育。如果將早教延伸至孩子出生之前,即母親肚子裏的胎教也可稱為早教,可見早期的家庭教育對孩子的重要性。此外,早教更多的是一種能力培養,比如體能、智能、心理能力。比如,一個人如果沒有從小建立起自信心,那麼他就不可能會想要自發地去做事,即使他具備了做事的技巧,但他也會自我懷疑,一旦在別人的敦促下去進行,只要有一些小小的困難就會絆倒他,因為在心理上他缺乏成事的信念。所以,讓孩子從小感受到來自家庭給予他的安全感,父母教會他的意志力,從生活中領悟到的目標感等,其實這些遠比其他學習技能都重要得多。
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