幼兒園大班過元宵班會教案
元宵節是我國傳統的重要節日之一,在民間有着悠久的歷史。以下的元宵節班會教案會為大家帶來更多的元宵節知識,歡迎參考!
【1】幼兒園大班過元宵班會教案為了使我們的課程更具有人文化和體驗性,我們把傳統節日文化資源融入課程中。在開學的第一天活動中就安排了社會綜合實踐活動《元宵節》,其目的也是讓幼兒在親歷元宵習俗的過程中,説説談談過元宵的快樂,體驗過節的心情,感受中華民族文化。
在活動之前,我們搜索了有關元宵節的內容,對元宵節的相關知識點進行了羅列鏈接,在活動實施時,抓住了其中的關鍵元素進行展開。
元素一:元宵節的由來——故事的有效介入。
元宵節是伴隨人們迎來春天,是把節日習俗徹底體現的典型傳統佳節。在歷史上,元宵節又稱“上元節”、“燈節”,關於元宵節的傳説美麗動人。在講述元宵節由來的傳説故事時,我力求把故事貼近孩子,講得更通俗易懂。
故事的有效介入,讓孩子們感受到元宵節由來的美妙性,而傳説故事也為元宵節蒙上了一層神祕的色彩!
元素二:元宵節的習俗——感受的多通道。
作為元宵節最典型的習俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎,當然還有網上介紹的,如走百病、賞月、點燈等。如果全部一一介紹,會顯得走馬觀花,蜻蜓點水浮於表面。因此,我選擇了典型的習俗讓幼兒來多通道的感受。
1 各式好吃的元宵。
這一環節通過幻燈片的展示,讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過程中,孩子們瞭解了元宵是有糯米制成的,或實心,或帶餡,餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象徵着全家團圓和睦,生活幸福甜蜜。
許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂感受!
2 漂亮好玩的.花燈。
鬧花燈是元宵節的主要習俗之一。元宵點燈的習俗起自漢朝,到了唐代,賞燈興盛,在各地也有許多獨特的情趣。因此,我從網上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關圖片,供幼兒欣賞,瞭解這一特有的習俗。
為了讓幼兒多通道的感受,活動之前,在短信通裏給家長髮了短信,讓每個孩子帶一盞燈籠。於是,在這個環節中,孩子們最開心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個孩子的臉上笑容是那麼燦爛!他們對於手中的花燈愛不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質地,各種漂亮的圖案彙集在一起,使每盞燈都具有獨特之美!
最讓人感受深刻的是有幾個是和家長一起親子製作的燈籠。王志鈞和媽媽一起用燒酒紙盒、紅塑料紙、蠟燭等材料做成的花燈特別別緻。燒酒紙盒上的藍印花紋和鏤空處紅塑料紙的遙相呼應,體現了中國文化中特有的色彩美。燈籠裏還巧妙地裝上了蠟燭,真是別具匠心的設計。從中也顯示出他們是多麼有心的母子倆。周魏宇的爸爸用鉛絲和白種紙給孩子做了一隻紙糊的兔子燈,也十分有趣。彷彿記憶深處,自己童年時也玩過類似的燈籠,感覺是那樣的親切……
3 奇思妙想的燈謎。
猜燈謎自然也是趣味盎然的,我在幾盞燈籠上貼了寫有燈謎的紅紙,讓孩子們猜一猜,他們的積極性可高了。
元素三:元宵節的感受——談話的真情流露。
通過提問“昨天,元宵節你和誰在一起?幹了什麼?心裏怎樣?發生了什麼有趣的事?”以這些問題為話題,讓幼兒展開討論講述。在自由講述的氛圍裏,雖然孩子的經驗是零散的,但元宵節的快樂感受卻盪漾在孩子的心頭。聽聽孩子們的心聲吧!
呂與凡:“昨天晚上,我和爸爸放了好多煙火,好玩!”
季以恆:“奶奶給我燒了圓圓的圓子,很甜哦!”
朱曉丹:“我看到電視裏很多人在唱歌跳舞……”
章聿恆:“媽媽給我買了一個燈籠,我很高興!”……
“爆竹聲聲辭舊歲,火樹銀花不夜天。”雖然今年的元宵節已離我們遠去,但通過這樣一個活動,傳統文化的薰陶,將延續孩子們對此的記憶。當他們若干年長大後,再次回憶起,必定是別有一番滋味!
【2】幼兒園大班過元宵班會教案活動目標:
1、知道元宵節及節日時人們主要的慶祝活動。
2、能大膽地在集體中介紹自己的花燈。
3、願意積極參加活動,感受節日的快樂。
活動準備:
1、幼兒帶花燈到幼兒園。
2、幼兒畫冊和元宵節人們進行慶祝活動的圖片。
活動重點:知道元宵節人們主要的慶祝活動
活動難點:幼兒願意到集體面前並大膽的介紹自己的花燈
審美元素:正月十五是元宵節,元宵節是我國特有的節日,在這天里人們一起賞花燈、玩花燈、吃元宵、猜燈謎等一系列的慶祝活動,讓幼兒在活動中感受節日給他們帶來的快樂。
活動過程:
一、 介紹元宵節。
1、師:小朋友,你們知道元宵節是哪一天?元宵節這天人們會做些什麼呢?
2、教師引導幼兒看幼兒用書
師:請小朋友們仔細看一看,圖片上的人們在幹什麼?(引導幼兒上説出人們在看花燈、玩花燈等)
教師小結:每年正月十五這一天是元宵節,元宵節是中國特有的節日。在元宵節這一天,大家要吃元宵、玩花燈、猜燈謎。
二、 教師和幼兒一起欣賞花燈
1、教師引導幼兒欣賞自己帶來的兔子燈。
教師:剛才小朋友都説了,元宵節這一天,人們都要玩花燈。你們看,老師帶來了什麼燈?它是什麼樣子的?
2、教師:那你們帶來了什麼燈?誰來説一説?
3、幼兒介紹自己帶來的各種美麗的花燈。(教師可以從顏色、形狀或玩法方面加以提示,鼓勵幼兒大膽地在集體中進行介紹)
三、 教師和幼兒一起玩花燈。
師:我們小朋友要和小夥伴一起分享自己的東西,我們小朋友和好朋友一起玩花燈。(幼兒互相交換自己的花燈玩。)
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