欲速則不達的國小英語
“少兒學英語,欲速則不達”,為什麼這麼説呢?不少家長認為,學英語早學一點,將來就會多些競爭的優勢。但是早學可以,但是要有合適的方式,否則影響深遠,因此為孩子選擇“教育餐”時,要理性和慎重,不要一味的追求速度,在此應屆畢業生網小編在這裏提出以下幾點注意點,希望可以對廣大家長有所幫助。
1、儘量營造語言環境
沒有説英語的環境,低幼兒學的英語單詞很快就會忘記,學了也沒多大用處。
一對年輕的父母生下孩子後,只用英語跟孩子交流。孩子3歲了,還不會開口講話,看得出,孩子不知道自己該如何表述。父母挖空心思給他營造了一個英語小環境,但他仍生活在中文大環境中。英語“喧賓奪主”的搶先,在孩子的腦子裏造成了混亂。
“語言是交流的工具”,如果沒有一個合適的.語言環境,英語沒有可供使用的地方,小孩只靠死記硬背英語單詞,偶爾冒出幾句簡單的話,沒有什麼用處。
2、欲速則不達
2至3歲是兒童的口語發展關鍵時期,但這並不表示,此時讓孩子接受更多的語言可以幫助他多掌握一種語言。
市精神衞生中心的杜亞鬆醫生接觸了一個小病人,這個小男孩出生後,半年住在上海,半年住在日本。3年後,孩子沒能掌握任何一種語言。他説的話,只有家裏人聽得懂,外人都不明白。
專家希望:家長們不要急功近利,應當為2至3歲的幼兒創造一個單一的語言環境,要學會一種語言,瞭解這種語言的文化背景很重要。
3、不要逼孩子
一些孩子學外語挺早,但基礎不紮實,反而讓他忽視了國小的英語學習,結果成績不如期望的好,所以要綜合考慮孩子的實際情況,儘量提升孩子的英語學習興趣。
少兒學英語,欲速則不達,家長只要讓孩子在幼兒園階段多聽英語,保證對英語的接觸,消除陌生感就可以了。千萬不要給孩子提過高要求,學了什麼單詞、句子,都要孩子記下來、背出來。強行“增壓”可能會起到“拔苗助長”的反效果,孩子容易形成對英語的逆反和厭惡心理。
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