校長掛職鍛鍊工作鑑定
姓 名 性 別 出生
年月 相片
籍 貫 民 族 參加工作時 間
學 歷 畢業院校及專業 入黨
掛職前職務
掛任職務
掛職鍛鍊時間年 月 日至 年 月 日
個 人 總 結
(個人簽字)
2008年 月 日
掛職單位組織
部門意見
(蓋章)
2015年 月 日
掛職組織部門意見
(蓋章)
2015年 月 日
(此表一式三份,一份留掛職單位,一份存進修學校,一份存本人檔案;為便於檔案管理,此表用A4開紙正反面打印,內容要求簡明扼要,不得附頁)
想在彼岸,需要堅定不移地走下去
在派往學校的路上,我們一直在問閔行二中到底怎麼樣,按照安排,閔行二中是我們掛職的地方,來之前已經對學校有所瞭解並做好了一些心理準備。車到到中途時,被人強行推出車外,説到了。出乎我們預期,我們來到了一個完全嶄新的學校——上海交大二附中,就這樣與上海交大二附中結緣了。
上海交大二附中(原上海交通大學附屬實驗學校)創辦於1994年,是一所上海交通大學和閔行區人民政府共同重點建設的寄宿制完中。學校分設國中部、高中部、國際部三個管理結構上相對獨立,內涵發展上緊密銜接的部門。現有160餘名教職員工,38個班級,1300餘名學生。
學校毗鄰上海交通大學閔行校區,根據“一流師資,一流設備,一流教學質量”的辦學目標,近年來不斷增加投入,各類教育、教學、生活設施一應俱全:現有校園面積52畝,建築面積25000平方米。並配有面積達2000平方米的藝術、武術訓練房和裝備先進的網絡教育設備及機器人實驗室。
依託上海交通大學,交大二附中在師資招聘、教學管理等方面有着眾多得天獨厚的優越條件。學校現有一支學歷基儲專業素養、師德修養“三高”的精良師資隊伍,在130位專任教師中,高級職稱教師佔35%,研究生(含博士研究生)以上學歷教師佔25%。這批教師大多來自全國各地和上海各區,有着多元文化生活背景,有着開放的、充滿活力的先進思想,更有着智慧和愛的教育素養。
進校園,兩個詞:精緻、美麗。不由得小心翼翼地把鞋底擦乾淨,因為實在太乾淨了,不忍心來踩髒她。我放慢腳步,因為實在太安靜了,時間在這裏凝固了。你在這裏看不到擁擠的學生羣和行色匆匆的老師,因為他們都很從容和淡定。經過十七年的努力,學校教學質量已名列同類學校前茅;已初步形成科技特色和藝術特色:學校初、高中機器人隊多次獲上海市、全國一、二等獎。近三年來,二附中學生先後有500多人次在國家、市、區級各類學科競賽中獲獎,穩居閔行區同類學校的首位。作為全國藝術教育先進單位,學校藝術項目屢獲全國金獎,多次赴美、德、英等國演出,併成為上海唯一入選參演2015年中央電視台校園春晚的學校。
初見吳金瑜校長,心理特納悶:咋這校長怎這麼女人,很温柔,儼然學者做派,不由得背後竊笑,同行告訴我:這就是上海男人的精緻。初見精緻男人,不由得你心裏抽冷。講話時你要靠近才能聽見,文質彬彬,條例十分清晰,絕不囉嗦,很簡單的寒暄讓你如沐春風他很優雅,走路很好看,打招呼時,手永遠只會放在胸前位置跟你招呼。看着的時候,永遠是含着笑的。因為他説,他是搞理解教育的,不會做別人難以理解的事。他是上海市特級教師、上海市一級一等校長、華東師大理解教育研究所研究員、上海市名校長劉京海基地專家、上海市教育科研成果鑑定專家、北京人大附中劉彭芝“卓越校長基地”成員;曾獲上海市十佳青年校長、金山區首屆十大領軍人才、金山區首屆教育獎等。在十多年的校長曆程中,吳金瑜校長首先在國內實踐、研究理解教育,成功將上海市平樂中學辦成被譽為“為上海國中教育提供了一個成功範例”的高品質學校;在上海市亭林中學,他成功建構起高中學段理解教育思想與模式,並將這所學校帶進實驗性示範性高中。他獨具個性的理解教育理論和實踐模式,在國內有一定影響。
他是理想化校長,從來都是談自己的思想:理解教育、新知識分類。他很自信,但讓人從不感到強勢。去年通過全市公開競聘,以第一名的成績來到這所學校。他是個研究型校長,自己上課作演講,不遺餘力地推行自己的研究成果,特別是他一直執着,堅信他的《基於新知識分類的課堂教學模式》(見附錄)一定會在交大二附中開出絢麗之花。他是一位謀略型校長,大志在胸,上任以來就是通過教代會,把自己的思想一步步滲透到學校的每一個角落,一年下來就開了五次教代會。他是個務實型校長,很勤奮,一天到晚都在學校,每一個角落都有他的'身影。
來上海之前,我總覺得上海的教育高深莫測,既神往又傍徨,然在交大二附中,置身於學校特有的“教育潮之中,耳濡目染他們為教育所做的一切嘗試,又覺得“理解合作”、“同邊發展”僅八個字就可充分詮釋交大二附中人對於教育的理解。
潛心去考想想,教育的本質到底是什麼呢?教育不就是為了學生的未來發展服務,為學生的未來發展奠基嗎?學校就應該是師生終身留戀的地方。既然教育立足的是學生的未來發展,那麼升學就不過是教育的目的之一,單純以大學聯考為目的教育就是片面的。那麼真正的教育到底該為學生做些什麼呢?交大二附中人認為:首先是成人教育,其次是成長教育,然後才是成才教育。從交大二附中教育的點滴之中,我覺得教育至少可以為學生作出如下嘗試:
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