國中地理研修總結
這次培訓為我們指明瞭今後工作的方向,幫助我們提高了認識,轉變了觀念。進一步理解和把握住了國中地理課堂教學策略。
一、參加國培的主要收穫
1、國培學習觸動了自己心靈,更新了教學理念。
通過理論學習與實際教學的結合的,我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中,我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創新的意識;從教授的講座中,我領略了地理最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學習活動也給了我很大的啟示。
2、教學中注重培養學生正確的人口觀、環境觀、資源觀,可持續發展觀,不斷提高學生的地理素質。
通過理論與實踐的培訓,我覺得中學地理有關人口、資源、環境方面的教學,意在通過學習使學生正確瞭解資源在人類生產、生活中的重要作用,使學生懂得珍惜資源,保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育,使學生認識到人既是生產者,又是消費者,人口的數量和質量都會對社會經濟的發展產生巨大的作用,因此控制人口數量、提高人口素質.對於我國社會經濟的發展尤其顯得更加必要,從而培養學生養成良好的素質品質,體現地理教育在素質教育中的價值。
注重中學地理教育在國民教育中的作用,用人地關係協調理論向學生進行愛國主義教育、國情國策教育,使學生明確經濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質教育價值,以提高國民素質。總之,通過地理教學,使學生懂得資源、環境、人口是人類生存發展必須解決好的問題,達到通過地理教育對學生進行素質培養的目的。
3、重視學生學習能力的培養
課堂教學是學生獲得知識的重要途徑,變注入式教學為啟發式教學,變要我學為我要學,才能發揮學生在教學中的主體作用,增加學生的自主參與意識.培養學生獨立獲得地理知識的能力,教師應儘可能地將自己作為學生智慧的引導者。
4、重視地圖教學,提高學生解決地理問題的能力
中學地理教材,內有大量的地理圖表,教學中引導學生通過讀圖、填圖等,提取信息、整合信息,指導學生掌握終身學習的基本技能,提高學生解決地理問題的`能力。
5、聯繫實際、充實內容、服務社會
在進行國情教育的同時,聯繫省情教育,使學生產生新鮮感和親切感,既加強了對我國國情、
省情的瞭解,樹立民族自尊心和自豪感,培養愛祖國、愛家鄉的情感,又可使學生面對現實,解決問題,增強其責任感、緊迫感,樹立遠大志向。
6、採用多種教學手段,提高地理課堂教學質量
根據課標和學生實際情況,採用多種地理教學方法,包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法,將它們有機地運用於教學之中,通過圖、形、聲、色等,將靜態、抽象的知識動態的生活化呈現,吸引學生,可極大地活躍課堂教學活動,提高學生學習興趣,使課堂成為學生獲取知識的快樂園地。
二、培訓後的感悟
通過這次培訓,彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。本次培訓結束後我們應該讓這些先進的理念根植於頭腦,對教育理論要轉化吸收,更要貫徹於課堂實踐,使之真正走入課堂,嫻熟地運用於教學中,指引我們的教育工作。通過自我總結和積極藉助他人的反饋來分析自己的學習需要,進而不斷充實自己教與學的知識庫。
由於工作在農村,沒有更好地瞭解現代教育的現狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,適應教育發展對我們教師的要求。
地理學科是一門綜合性學科,小到看圖、辨別方向,大到國土整治、開發、利用和保護生態均具有現實性和實用性。《中國教育改革和發展綱要》指出:基礎教育是提高民族素質的奠基工程,必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養活躍而又負責的公民。因此,地理教育只能加強,不能削弱。不能因為地理不納入會考就隨便上上。
國培學習使我始終保持着對知識的渴求,對事業的激情,對教學的熱情,希望在今後的工作中能不斷取得新成績,創造新輝煌。
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