語言文字會議紀要

時間：2015年9月5日下午

地點：會議室

參加人員：校行政及全體教師

會議內容：李瑞明校長在語言文字規範規範化會議上的動員講話

記錄人： 謝羅扶

一、指導思想

堅持以黨的指導思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，加強依法管理監督語言文字應用的力度，增強全校師生語言文字的規範意識和規範化水平，提高師生綜合素質，為創建語言文字規範化示範校而努力奮鬥。

二、總體要求

全體幹部教職工要提高對開展城市語言文字規範化的認識，要遵循“重在建設、重在過程、重在實效”的指導思想，結合學校實際，合理安排。做到統籌規劃，突出重點，把握政策，逐步推進，確保通過語言文字工作的規範評估。

三、成立組織機構

為全面落實城市校園語言文字規範化工作，成立以校長為組長的語言文字工作領導小組。

四、工作要求

（一）進一步提高對城市語言文字工作重要性的認識。全體教師要將語言文字工作規範評估列入工作計劃，按計劃、有步驟地開展工作。

（二）切實加強對評估工作的領導和協調

（三）實事求是，注重實效。提高全體師生用語用字規範水平。要從實際出發，結合我校的工作基礎和條件，分類指導，穩步推進。要探索符合本地實際的工作方法，注重工作實效。

（四）總結經驗，鞏固提高。

創建“東莞市語言文字規範化示範校”資料

謝崗國小語言文字規範化專題會議記錄

2015—2011年度第二學期

時間：2015年3月5日下午

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：謝崗國小深化落實語言文字規範化座談會

記錄人：朱潤恆

一、李校長講話內容

1.語言文字規範化示範學校分為國家級、省級、市級和縣級。各級各類學校首先應申請成為區級語言文字規範合格學校，並在此基礎上創建市級示範學校。國家級示範學校在省級示範校中產生，省級示範校在市級示範校中產生，市級示範學校在區級示範校和合格學校中產生，不能越級申報。

2．市級以上中國小校風示範學校，市級以上示範性幼兒園必須是同級以上語言文字規範化示範學校。此前已被評為市級以上中國小校風示範學校、示範幼兒園的，應申請補評省級或市級中國小、幼兒園文字規範化示範學校。

3．把落實市語言文字規範化作為學校常規工作的重要內容。

二、謝主任落實具體工作

（一）幹部要求

（1）能自覺使用普通話。

（2）具有較高的文字組織能力。

（3）普通話達標。

（二） 教師要求

（1）從2015年開始,所有外聘教師都要求根據學科要求，具備普通話合格證書，教學語言標準規範，持證上崗。

（2）發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語言文學素養。其它學科也要注重語言文字訓練。

（3）作業批改的要求教師字跡清楚，無錯別字、異體字，儘量使用正楷。

（4）進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。

（5）在豐富多彩的學科教學活動中提高學生的語言文字能力。

（三）學生要求

創建“東莞市語言文字規範化示範校”資料

（1）校內、校外自覺使用普通話，上課積極舉手發言，發言響亮、口齒清楚、條理清楚。

（2）能熟練掌握漢語問候用語，並養成見到老師用普通話問候的習慣。

（3）從小養成愛閲讀的好習慣，學校將盡快開放學生閲覽室，並新建報欄與宣傳櫥窗，要求學生每週堅持看書讀報不少於3小時。

（4）對祖國語言文字產生濃厚興趣，從小積累一定數量的詩詞、成語、好詞佳句。

（5）繼續結合教學開展詩歌朗誦比賽、講故事比賽、口頭作文及演講比賽等活動，在豐富多彩的學科教學活動中提高學生的語言文字能力。

（6）加強傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規範化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，如作文競賽、演講比賽、徵文比賽等。

創建“東莞市語言文字規範化示範校”資料

謝崗國小語言文字規範化專題會議記錄

2011—2012年度第一學期

時間：2011年9月5日下午

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：規範深化語言文字加強執行力建設

記錄人：謝帶英

（一）校長講話

（1）切實採取措施，做到“三納入、一滲透”，即把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。

（2）學校行政幹部和工作人員在會議、主持活動、發言、公共場合、執行公務、內部工作、接待外地客人時使用普通話。

（3）各處室認真做好常規文字規範工作，保證工作文字和校園公示文字的規範純潔；公文、印章、標誌牌（包括設在學校外部關於本校宣傳、方位指標等的標牌）、宣傳欄用字規範。

（4）所有教師都要參加普通話測試。

（二）主任講話

（1）將語言文字規範化納入教育教學管理內容，要求明確，制度健全，認真檢查落實。對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；

（2）抓好兩支隊伍：教師隊伍通過開展一系列教師教學競賽、教學基本功訓練，不斷提高教師運用語言文字的能力；學生隊伍通過結合各學科的學科競賽，主題教育活動周，有意識、有目的將語言文字滲透其中。

（3）結合新課改和校本教研課題，開發各學科校本課程，在校本課程開發中始終貫徹堅持以培養學生讀、講、寫、演能力為重點。

（三）教師代表講話

（1）充分利用各種活動對學生進行語言文字規範化教育，以學生帶動家長，從而帶

動對全社會的語言文字規範化的教育和影響。

（2）語言文字規範化的落實，要與學生的作業、口語表達和教師的常規授課緊密結

合起來。

（3）落實中在重在實際效果，做到真實、實在、紮實，不要走過場。

（4）發揮教師的以身示範的表率作用。

2011—2012年度第二學期

時間：2012年2月14日

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：將語言文字規範化要求納入培養目標，納入常規管理，納入基本功訓練，納入教育質量評估體系，納入精神文明與和諧校園創建工作，滲透到教育教學和社會實踐活動中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。

記錄人：謝羅扶

校長講話：

1.師生員工在校園內都説普通話，至少在應該説普通話的場合説普通話，不要輕易説普通話已經成為“校園語言”，特別不能説“讓普通話成為社會語言”，這不是政策要求；也不要説“不使用方言”，只能説“在應該使用普通話的場合不使用方言”。

2.“消滅錯別字”，要認真篩查選定的附件，保證不出現不規範的字、不恰當的提法。如學生的寫字作品最好沒有繁體字、異體字等等。

3.加強傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規範化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，如作文競賽、演講比賽、徵文比賽等。

4.繼續結合教學開展詩歌朗誦比賽、講故事比賽、口頭作文及演講比賽等活動，在豐富多彩的學科教學活動中提高學生的語言文字能力。

2012—13年度第一學期

時間：2012年9月13日

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：謝崗國小創建東莞市語言文字規範化示範校的會議

記錄人：謝羅扶

校長講話：

為認真貫徹落實《東莞市語言文字工作評估迎檢方案》文件精神，做好迎評工作，促

進我校語言文字規範化工作健康發展，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字規範化與校園文化、精神文明建設、師生文化素質教育和學校的各項教育教學工作結合起來，併發揮學校在社會中普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規範化的基礎作用和積極影響，結合我校實際，特研究、部署本學期的語言文字工作：

1.讓教師瞭解迎評工作的重要性，明確學校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規範化的意識。

2.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱“兩法”），開展語言文字運用能力的專題培訓。

3. 發放“講普通話、寫規範字”的倡議書，各班設一名“普通話推廣普及員” 和一名“寫規範字監督員”，在全校掀起講普通話、寫規範字的熱潮。

4.利用升旗儀式、班會、板報等形式和途徑進行“推廣普通話，推廣規範字”的宣傳。

5.在學校校園網上開闢語言文字規範化宣傳、學習和討論的專欄，利用網站向校內、校外宣傳報道學校活動開展情況。

6.利用學校紅領巾廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，進行普通話朗讀示範。每週至少進行2次以上。

2012—2015年度第二學期

時間：2015年2月23日

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：謝崗國小創建東莞市語言文字規範化示範校的會議

記錄人：謝帶英

校長講話

1.加強領導、健全機構。

為迎接此次評估，學校將對語言文字規範創建領導小組進行調整、充實。

2.完善制度、強化監督。實現語言文字工作的持續發展。繼續落實《謝崗國小語言文

字工作管理辦法》、《謝崗國小語言文字工作條例》。

3.採取措施，落實責任。健全語言文字規範化工作責任制度，目標明確，責任到位。

4.開展活動，活躍校園。

5.重視宣傳，營造氣氛。語言文字規範化工作宣傳要到位。學校將採取日常宣傳與集

中宣傳相結合，通過多種形式、多種途徑進行宣傳，利用校園廣播、校報、語言文字

網等宣傳國家的語言文字方針政策。同時，學校將加強對外宣傳工作。

校長希望以此次為契機，進一步將語言文字工作作為學校素質教育的重要內容，與教

學改革緊密結合，提升辦學質量，加強語言文字規範化的科學研究，開創語言文字工作新局面，全面推進語言文字工作再上新台階，為謝崗的教育作出貢獻。

謝崗國小語言文字規範化專題會議記錄

2012—2015年度第二學期

時間：2011年3月25日

地點：會議室

參加人員：全體行政及全體教師

會議內容：謝崗鎮謝崗國小創建東莞市語言文字規範化示範校的會議

記錄人：謝羅扶

校長講話：

學校根據任務分解要求，明確責任，制定措施，積極開展活動，整理、準備有關台賬資料，查漏補缺，對存在問題進行整改。

1.在教學樓、辦公樓、活動室內和校園醒目位置設計多塊“請講普通話，請用規範字”等永久性標語牌、牆牌、桌牌。開設專門的語言文字宣傳櫥窗，並根據活動的進程及時更新。

2.學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件要符合語言文字規範要求。

3.利用各班黑板報以及文化牆進行宣傳，由各年級組長、語文教師、各年級的“推普員”和“監督員”組成檢查組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行檢查評比，對發現的問題及時督促整改。

4.利用課餘時間，對校內用字（包括各種指示牌、標誌牌、標語、校刊、考試試卷和其他印刷物、電子屏、教師板書、作業批改、書寫評語等）進行檢查監督。

5.開展規範社會用字行動。

6.圍繞 “六一”兒童節，開展師生同誦活動。

7.建立健全檔案資料。將學校關於語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各處室組的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。

8.做好自評工作。逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，並按評估標準寫出自評報告。

9.舉辦教師鋼筆字等基本功競賽。

10.深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課後要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規範字作為考察指標，納入常規管理。

11.收集學校語言文字相關圖片和內容，製作展牌。

12.營造宣傳氛圍，負責製作、張貼宣傳標語和條幅，在全校範圍內營造“講普通話，寫規範字”的強勢宣傳氛圍。

13.準備評估檢查彙報材料。

校長希望：

1.落實任務，明確職責。創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。

2.制定計劃，狠抓落實。各辦公室、各教研組要採取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將定期檢查、評估各科室工作的完成情況。

語言文字會議紀要 [篇2]

時間：2012年4月28日

地點：多功能廳

參加人員：全體教師

主持人：石愛民

記錄人：連媛媛

會議內容：

為了進一步推廣普通話和推行規範漢字，推動我校語言文字工作，儘快進入制度化、規範化、科學化的管理軌道，區語言文字工作會議在校會議室召開。會上主要就學校近期的語言文字工作情況進行了總結與探討，並初步計劃下一個階段的工作內容和具體實施辦法。現紀要如下：

1、我校語言文字專管員的主要工作內容和職責在職位説明書中已經有明確的規定：主要負責制定和完善校園語言文字的有關規章制度和學期工作計劃，幫助有關部門做好用字規範等工作，負責組織管理普通話水平培訓和測試，對全校的語言文字工作進行小結等。

2、在實施語言文字工作相關內容時，應有相應的操作步驟和具體的文字體現。

3、建議成立“啄木鳥大隊”，由語文組帶隊，林維鬆主任牽頭，宣傳部門負主責，每月一查，形成檔案，並設計表格、整改單，構成較為完備的查改體制。建議所有班級的宣傳欄與板報由語文老師把

關，並長期擔任課外語言文字輔導老師。

4、學校的精神文明和校園的`文化建設要體現語言文字規範化方面的內容。

5、教師的評優、晉升職稱等方面必須要普通話證書以及與符合語言文字規範化的相關事宜。

6、持證（普通話等級證）上崗率不得低於90%，培訓上崗歸入教師業務學習和職後培訓計劃中，各部門要有相關文件的體現。

7、教師的考核表、聽課筆記、評課的評議表等必須加入語言規範方面的內容：語言規範精練、板書正確整齊。建議教育運行部修正，專管員歸檔整理。質量分析表、本人的教學分析中必須加入：語言是否規範，是否用普通話，板書是否整齊。

8、教師的普通話達標率須在90%以上；學生的達標率暫時不作要求，但可以在藝術部試點，建議還可以在個別營銷班級試點，如何操作，學校將具體安排。

9、學生手冊中應有：在必要場合，自覺講普通話，寫規範字。各學年的評優評先也要具備語言文字規範化方面的內容。

10、黑板報、廣播台等傳播媒介要求同步，每學期應定期定量，並定期進行評比。由教務處、團委、政教處配合協作。時間與量的把握由以上三個部門具體商量。

11、語文課的課堂教學上，要求加入關於語言文字規範化方面的內容。

12、全校教師及學生普通話水平達到國家規定等級的達標率不得

低於90%。具體測試對象和達標標準如下：（1）. 1954年1月1日一一1963年12月31 日之間出生的教師：專業技能教師應達到二級乙等（80分）及以上水平；教授普通話口語的教師應達到二級甲等（87分）及以上水平。其他法規另有規定的除外。（2）與口語表達密切相關的專業的學生均應接受普通話水平測試，並應達到二級乙等（80分）及以上水平。

13、各專業部門每學期必須有檢查記錄，包括教學課件、教案、教研活動工作手冊等，教學檢查中應體現語言文字規範化方面的內容。

14、我校在社區活動方面還要加強，要利用每年的全國推普周，組織社區活動，保留相應的文字資料和影音文件。每年的全國推普周時間為九月的第三週，主題為：構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化。天天有內容，可以在校園內組織演講比賽、古詩文朗誦比賽、軟硬筆書法比賽等，也可走出校園。建議相關事宜在教育運行例會上提出，對相關部分作出相應的要求。

語言文字會議紀要 [篇3]

會議名稱：語言文字法規宣傳活動——《語言文字法》請講普通話擂台賽

會議時間：2015、3、14

會議地點：會議室

會議主持：楊紅豔

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、瞭解《語言文字法》與教師、公共場所相關的規定。

二、幫助年齡大的教師職工糾正普通話發音。

三、擂台賽方法：

1）教師職工分成兩組，分必答題和搶答題兩部分各10題進行比賽：必答題答對一題得10分，搶答題答對的10分，答錯扣5分，哪組分數高為贏。

2）交流活動：給30個詞語找出錯別字並拼讀。

3）附：比賽題

l 必答題A：

1、《中華人民共和國國家語言文字法》是從几几年幾月幾日起實施的？

2、國家機關以什麼為公務用語用字？

3、學校及其他教育機構通過什麼課程教授普通話和規範字？

4、異體字在什麼用法中可以保留或使用？

5、公共服務行業以什麼字為基本服務用字？

6、什麼部門依法對企業名稱、商品名稱以及廣告用語用字進行監督和管理？

7、樹木字“一二三四五六七八就是”的大寫形式是否是規範的漢字？

8、《現代漢語規範字典》採用哪兩種查字法？

9、國家通用語言文字是什麼？

10、什麼時候應當進行漢語拼音教學？

l 必答題B：

1、提倡公共服務行業以什麼語言為服務用語？

2、漢字形體演變的總趨勢是什麼？

3、什麼成為各級各類學校及幼兒園的教學語言和城鎮學校和幼兒園的校園語言。

4、普通話在台灣地區一般被稱為什麼？

5、什麼字是一直沿用到今天，成為通用時間最長的漢字標準字體。

6、語文教師、國家公務員應達到的普通話等級分別是不低於什麼等級？

7、什麼時間以前出生的教師和國家機關工作人員可以不做硬性規定不達標？

8、普通話以北京語音為標準音，指的是北京話的什麼？

9、《漢語拼音方案》是哪個部門1958年2月11日批准的？

10、什麼文字是漢字最早的形態？

l 搶答題：

1、漢字標準化指的是哪四定？

2、各級人民政府及什麼部門應當採取措施，推廣普通話和推行規範漢字。

3、什麼時間開始，全國報刊實行了橫排橫寫？

4、普通話中最活躍、發展最快的部分是什麼？

5、國家通用語言文字以什麼方案作為拼寫和注音工具？

6、凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備什麼能力？

7、城市公共場所設施和招牌、廣告用字違反《國家同用語言文字法》規定的，由什麼部門責令改正？

8、公民有學習和使用通用語言文字的什麼？

9、國務院什麼部門頒佈普通話水平測試等級標準？

10、每年的什麼時候為全國普通話宣傳週？

比賽結果：

班主任組得分：165分

科任組得分：180分

後勤組獲得優勝。

會議名稱：語言文字的運用——停頓的技巧

會議時間：2015、4、2

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：陳穎

會議內容：

一、 介紹停頓的含義

停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣唸到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結構的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。

二、介紹停頓與標點符號的關係

三、介紹各種不同性質的停頓

（1）順應語法的停頓

（2）顯示層次的停頓

（3）體現呼應的停頓

（4）指向強調的停頓

（5）表達音節的停頓

（6）區別語意的停頓

（7）避免誤讀的停頓

會議名稱：“我愛祖國語言美”低年級講故事選拔賽

會議時間：2015、5、10

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、向每位老師宣傳“我愛祖國語言美”講故事賽的內容

每個孩子都是伴隨着故事成長起來的。美麗的童話、動人的傳説，往往會讓孩子在不知不覺中學會許多知識、懂得做人的道理。本着為孩子提供一個展示的舞台，提高孩子的語言表達能力和在集體面前大膽表現的能力，我們打算開展這次“我

愛祖國語言美”低年級講故事比賽。

各位老師可以積極調動孩子參與的熱情，這次活動採用幼兒自由報名的方式，努力讓各班每一位孩子都成為活動的主角。比賽開始前，可以通過評選小評委、選手摸彩排號等環節打破以往老師全程包辦的形式，真正讓孩子在活動的同時體驗到自己是活動的小主人。

二、向教師職工講解比賽要求

（1）每班選送兩名學生參加比賽（一男一女）。

（2）故事內容自選，講述時間在3分鐘左右。

（3）講述要求：聲音響亮，表情自然，有童趣。

（4）下一星期四中午開展比賽。

會議名稱：語言文字的運用——方言在兒童普通話教育中的影響

會議時間：2015、6、4

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：陳穎

會議內容：

一、學説普通話，並從孩子抓起的重要性

1、兒童期是學習語言、形成口語的關鍵時期。

孩子好模仿，敢講敢説，喜歡與人交往，如若兒童學語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。

2、學説普通話有利於識字和閲讀，為孩子入學後掌握書面語言、理解字義打下基礎。

普通話學習中形成良好的語感，也有利於今後的外語學習。兒童期的口語訓練會讓他們掌握一批詞彙，對字的音、形、意形成統一聯繫認識，促進辨音能力形成，有利於孩子的自主學習。

3、防止語音上出現根本性的錯誤，避免口語交流中產生誤會。

一次，老師組織小朋友講述父母的生活習慣，明明説媽媽最喜歡吃“老醋白菜”，旁邊一小朋友驚訝的站起來説我媽媽也愛吃“老醋白菜”，明明反駁我説的是“老cu（廚）白菜”…可是明明確實把“廚”念成“醋”了。據瞭解明明的媽媽老家在內蒙，其方言習慣就是除了三聲之外的一聲和二聲的語調都接近四聲，加上讀音又不準便如此了。明明的父親普通話相對標準一些，讓明明能分辨出他人的讀音是否正確，但自己卻發音不準，像這種現象更難矯正。

二、分析方言對幼兒普通話學習影響之大的原因：

為什麼方言的影響會如此之大呢？究其原因主要有兩點：

1、方言是一種情緒。

許多從小在方言區長大的家長認為“它”能最真、最切地表達情感。加之很多家長擔心自己的語法和發音不夠標準對孩子會有不好的影響，平時便用方言交流，孩子直接模仿，影響了孩子的普通話學習。部分家長表示不是沒有意識到，而是自身條件還不夠。

2、方言是一種情結。

方言時時繫着情深故土。家長希望孩子“不忘本” 、“不忘根”，從而讓孩子也感受一下“本鄉本土”的語言。我校雖身處縣中心，但不乏一些孩子家長都是來自外地務工人員，孩子之間的交往受父母的影響，都不得不使用方言進行交流。長此

以往，必然阻礙了口語表達能力的發展。

三、普通話學習中克服方言的影響可採取以下幾點措施：

1、家長和教師共建一個自由、寬鬆的純普通話語境。

2、成人要加強自己的語言修養，注意語言的示範作用。

3、做好普通話矯正工作。

(1) 教師的正確示範。

(2) 提供練習發音的機會。

(3) 在一日生活中隨機糾正，培養辨音能力。

(4) 家長積極配合。

會議名稱：“讓我逗笑你”兒童小品比賽

會議時間：2015、9、7

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、向每位老師宣傳“讓我逗笑你”兒童小品比賽的內容

小品，最初原本是戲劇學院的學生進行表演訓練的戲劇小段，後來被獨立出來，成為一種獨特的表演形式，多以喜劇為主。20多年來，小品逐漸成為了各種晚會的常客和人們喜聞樂見的一種文藝樣式。

在這次的“讓我逗笑你”兒童小品比賽裏，每班選派兩名兒童兒參加比賽，小品內容可以自由選擇，活動的目標是圍繞一個“笑”字展開的，活動內容是圍繞快樂的、搞笑的體裁進行的。

二、向教師職工講解比賽要求

1、語言表達

（1）清楚響亮

（2）語句完整連貫

（3）表情自然大方

2、比賽時間：下個星期四中午

3、小品時間：3分鐘以內

會議名稱：語言文字的運用——漢語拼音知識學習

會議時間：2015、10、10

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

集體學習100個易錯的漢語拼音：

(A為正確,B為錯誤)

1.號召 A.hàozhào B.hàozhāo 2.因為 A.yīnwèi B.yīnwéi

3.娛樂 A.yúlè B.yùlè 4.興奮 A. xīnɡfèn B.xìnɡfèn

5.符合 A. fúhé B.fǔhé 6.處理 A. chǔlǐ ùlǐ

7.着急A. zháojí āojí 8.卓越 A. zhuóyuè ōyuè

9.包庇 A. bāobì B.bāopì 10.答謝 A.dáxiè B.dāxiè

11.花蕾 ālěi āléi 12.可憎 A. kězēnɡ B.kězènɡ

13.分泌 A.fēnmì B.fēnbì 14.稱心 ènxīn ènɡxīn

15.模型 A.móxínɡ B.múxínɡ 16.亞軍 A.yàjūn B.yǎjūn

17.中肯 ònɡkěn ōnɡkěn 18.感召 A.ɡǎnzhào B.ɡǎnzhāo

19.生肖 ēnɡxiào ēnɡxiāo 20.茶几 ájī ájǐ

21.逮捕 A.dàibǔ B.dǎibǔ 22.熟悉 úxī óuxī

23.圍繞 A.wéirào B.wéirǎo 24.質量 ìliànɡ ǐliànɡ

25.危險 A.wēixiǎn B.wéixiǎn 26.雖然 īrán írán

27.仍舊 A.rénɡjiù B.rénjiù 28.寂寞 A.jìmò B.jímò

29.潛力 ánlì ǎnlì 30.內蒙 A.nèiměnɡ ìměnɡ

31.穴位 éwèi èwèi 32.中看 ōnɡkàn ònɡkàn

33.粘貼 āntiē āntiē 34.運載 A.yùnzài B.yùnzǎi

35.威嚇 A.wēihè B.wēixià 36.眩暈 ànyùn ányūn

37.卓見 ójiàn ōjiàn 38.解剖 ěpōu ěpāo

39.診室 ěnshì ěnshǐ 40.矇騙 A.mēnɡpiàn B.mónɡpiàn

41.祛除 A.qūchú B.qùchú 42.吐血 A.tùxiě B.túxuě

43.召喚 àohuàn āohuàn 44.比較 A.bǐjiào B.bǐjiǎo

45.模擬 A.mónǐ B.móyǐ 46.醖釀 A.yùnniànɡ B.wènrǎnɡ

47.從容 A.cónɡrónɡ B.cōnɡrónɡ48.堵塞 A.dǔsè B.dǔsāi

49.供給 A.ɡōnɡjǐ B.ɡònɡɡěi 50.混淆 A.hùnxiáo B.hǔnyáo

51.參與 A.cānyù B.cānyú 52.角色 ésè ǎosè

53.矩形 A.jǔxínɡ B.jūxínɡ 54.萎靡 A.wěimǐ B.wěimí

55.重創 ònɡchuānɡ ònɡchuànɡ56. 瑕疵 ácī ápī

57.教誨 àohuì àohuǐ 58.趾甲 ǐjiǎ ǐjiā

59.懲罰 énɡfá ěnɡfá 60.糟粕 A.zāopò B.zāobó

61.眼瞼 A.yǎnjiǎn B.yǎnlián 62.棕櫚 A.zōnɡlǘ B.zōnɡlǚ

63.痙攣 A.jìnɡluán B.jīnɡluán 64.畸形 A.jīxínɡ B.qíxínɡ

65.塑造 A.sùzào òzào 66.酗酒 A.xùjiǔ ōnɡjiǔ

67.中傷 ònɡshānɡ ōnɡshānɡ68.模樣 A.múyànɡ B.móyànɡ

69.與會 A.yùhuì B.yúhuì 70.痤瘡 óchuānɡ òchuānɡ

71.橫財 A.hènɡcái B.hénɡcái 72.戛然 árán B.ɡárán

73.瞥見 ējiàn ějiàn 74.栓塞 ānsè ānsāi

75.瑰寶 A.ɡuībǎo B.ɡuìbǎo 76.祈求 A.qíqiú B.qǐqiú

77.拓本 A.tàběn òběn 78.儒家 A.rújiā B.rǔjiā

79.奇葩 A.qípā B.qíbā 80.角逐 ézhú ǎozhú

81.應屆 A.yìnɡjiè B.yīnɡjiè 82.粘連 ānlián ānlián

83.膽怯 A.dǎnqiè B.dǎnquè 84.驍勇 āoyǒnɡ āoyǒnɡ

85.違抗 A.wéikànɡ B.wěikànɡ 86.骨髓 A.ɡǔsuǐ B.ɡǔsuí

87.剽竊 āoqiè áoqiè 88.悄然 ǎorán āorán

89.發酵 A.fājiào B.fāxiào 90.炫耀 ànyào ányào

91.偵緝 ēnjī ēnjí 92.期考 A.qīkǎo B.qíkǎo

93.叵測 A.pǒcè B.bǒcè 94.拖累 ōlěi ōlèi

95.要挾 A.yāoxié B.yàoxiá 96.翹首 áoshǒu àoshǒu

97.拙見 ōjiàn ójiàn 98.憎惡 A.zēnɡwù B.zènɡwù

99.皰疹 A.pàozhěn B.bāozhěn 100.癥結 ēnɡjié ènɡjié

會議名稱：低年級“看圖編故事”比賽

會議時間：2015、11、10

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：陳穎

會議內容：

一、各位教師宣傳“看圖編故事比賽”內容

二、講解“看圖編故事比賽”要求：

總分：100分一幅畫

1、語言表達50分，包括：

（1）清楚響亮 10分

（2）語句完整連貫 30分

（3）表情自然大方 10分

2、創編故事50分

（1）情節合理 10分

（2）想象豐富有創意 20分

（3）有童趣 20分

會議名稱：總結2015年度語言文字工作

會議時間：2015、12、5

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

1、總結語言文字工作

（1）建立健全網絡，加強管理。

（2）廣開宣傳渠道，學習貫徹語言文字法。

（3）落實檢查制度，提高教師規範用語、用字的意識。

（4）開展豐富多彩的推普宣傳週。

2、針對補助之處提出意見與改進之處

（1）針對兒童開展的活動應豐富一些，童趣一些。

（2）能夠有語言文字規範納入素質教育的途徑與方式的課題研究。 會議名稱：故事賽前期準備活動

會議時間：2011、3、19

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、向每位老師宣傳“我愛祖國語言美”講故事賽的內容

二、向教師職工講解比賽要求

l 本次活動各班教師以孩子自主參與的方式，讓孩子自己做小評委，一切都由他們説了算。孩子們根據聲音、動作、表情等方面選出自己心目中的故事大王參加園內比賽。

l語言表達應清晰、流暢，故事講述時間不超過10分鐘。

l 從發展孩子的語言表達能力入手，樹立孩子的自信心，激發幼兒的潛能，鼓勵孩子敢於表現，樂於表現。

會議名稱：教師職工“獻給教師的歌”朗誦活動

會議時間：2011、4、9

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、“獻給教師的歌”朗誦活動

要求：

（1）教師能使用標準的普通話有感情的朗誦詩歌。

（2）儘量不用稿子背誦。

二、參加人員：全體教師職工

三、評委：全體教師

四、評分標準：

（1）發音正確（5分）

（2）情感表達（3分）

（3）流利背誦（2分）

五、附：8.5分以上為優勝獎，8.5分以下為鼓勵獎。

會議名稱：治理整頓學校環境用字

會議時間：2011、5、13

會議地點：會議室

會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工

會議記錄：靳淑雲

會議內容：

一、召開動員大會：

我校將在整頓校園用字方面，做大量工作，鼓勵教師和家長積極參加。

語言文字工作是一項社會性極強的工作，涉及到社會生活的各個層面，延伸到社會生活的各個角落，做好語言文字工作要靠每個人的廣泛參與，要靠每個人的共

同努力。只要我們立即行動起來，從大處着眼，從小處着手，從我做起，從現在做起，使校園用字規範化。 二、檢查更新園內用字：

我們組織全園教師以及家委會對校園用字進行普查，不規範用字處進行整改，促使校園用字規範化。 檢查內容包括： （1）教學用字 （2）宣傳用字 （3）各類標牌 （4）印刷物 （5）公章

（6）公文等用字。

會議名稱：語言文字的運用——語言文字應用能力測查（詞語篇） 會議時間：2011、6、19 會議地點：會議室 會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工 會議記錄：靳淑雲 會議內容：

1、教師職工朗讀詞語 附：能力應用試題

1．發表 各自 你們 批准 把握 才能花樣 容易 孩子 尊重 起名兒 甚至 沒有 克服 老師 尺度

2．採訪 但是 法律 門口 親切 研究困難 年輕 繼承 最初 彼此 偉大 吸收 活潑 召開 生產 講話 3．若干 百姓 連接 抽屜 圍繞 桌子友誼 模特兒 聲音 每天 傻勁兒 侵略 處理 安全 誕生 參觀 祖國

4．春天 不僅 空氣 這裏 美好 排列呼吸 聯合 當前 孤立 題材 如此 操作 玩意兒 濃度 清楚

5．班級 傳統 反覆 更新 可以 按照頻率 尾巴 細胞 人體 綜合 水產 開竅 努力 害怕 扭轉 爭取

會議名稱：討論第十四屆全國推普宣傳週 會議時間：2011、9、11 會議地點：會議室 會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工 會議記錄：靳淑雲 會議內容：

一、向全體教師介紹第十一屆全國推普宣傳週的時間： 2011年9月14日至20日是第十四屆全國推廣普通話宣傳週，在總結我校以往的經

驗基礎上，為切實搞好第十四屆全國推普周活動，我園制定計劃如下： 二、本次推普周的活動主題是：

“構建和諧語言生活，營造共有精神家園。” 三、活動內容： l 加強語言文字宣傳 1、更新宣傳標語

更新園內的各走廊、樓梯口、主要幹道所張貼了宣傳標語，教師組織學生認識，知道其內容。

2、做好第十四屆全國推普宣傳週 （1）製作宣傳板報

宣傳“國家通用語言文字法”及常用規範字等。 （2）發放宣傳資料

面向家長、教師發放使用規範用字和説普通話的重要性。 l 加強語言文字日常管理

1、在一日活動各環節中注重規範語言的使用

教師在學生一日活動中，能關注規範語言的使用，能正確、精煉地引導孩子語言表達。

2、每班開闢閲讀角

每班開設閲讀角，提供足夠數量的書籍，引導孩子用普通話講述。 3、教師加強普通話練習。

採用集體組織或自學等方式加強教師的普通話練習，促使教師的語言應用能力得到提升。針對小部分未達國標的教師，推普組將組織教師加強練習。 會議名稱：語言文字的運用——正詞法知識 會議時間：2011、10、16 會議地點：會議室 會議主持：靳淑雲

參加人員：全體教職工 會議記錄：靳淑雲 會議內容：

學生和教師一起解讀語言文字正詞法的運用

給下列詞語或短句選擇正確的漢語拼音拼寫方法 (A為正確，BC為錯誤) 1、歐陽海A.?uyánɡ Hǎi B.ōu yánɡ hǎi C.?U YNɡ H?I 2、頂天立地 A.dǐnɡtīan-lìdì B.dǐnɡ tīan lì dì C. dǐnɡt īan lì dì 3、上海市ànɡhǎi Shì ànɡ hǎi shì C. SHNɡ H?I SH 4、王所長A.Wánɡ SuǒzhǎnɡB.Wánɡ SuǒZhǎnɡ C.wánɡsuǒzhǎnɡ 5、慢悠悠A.mànyōuyōu B.màn yōuyōu C. màn yōu yōu 6、太行山A.Tàihánɡ Shān B.tài hánɡ shān. C. tàihánɡshān 7、高不可攀 A.ɡāobùkěpān B.ɡāo bù kě pān C. ɡāobù-kěpān 8、戒驕戒躁èjiāo-jièzàè jiāo jiè zào èjiāojièzào 9、各抒己見A. ɡèshūjǐjiàn B.ɡè shū jǐjiàn C. ɡèshū-jǐjiàn

10、一片冰心A.yīpian-bīnɡxīnB.yī pian bīnɡ xīn C. yīpianbīnɡxīn

語言文字工作會議記錄

時間：2012年3月26日

地點：小會議室

參加人員：楊紅豔 趙紅梅 靳淑雲 馬玉昌 陳穎 劉忠奎 主持人：秦海軍

記錄人：靳淑雲 會議內容：

一、落實語言文字工作規範示範校迎檢方案

建立語言文字規範示範校迎檢工作小組，建立以校長帶頭，全體教工、學生參與的三級工作機構，形成覆蓋全校的縱橫交錯的網狀工作網絡。由分管校長直接領導，組織部署，下達計劃，相關部門具體落實貫徹實施。 二、建立相應的工作體系構架：

為了推動語言文字工作的制度化、規範化，學校將語言文字規範要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、課堂教學制度、教工文明行為規範等條例中都予以強調。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，通過建立優秀教研組的評選、文明組室的評比等激勵機制，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。具體做法如下：

1、制定相應的學校制度，在自覺參與的基礎上做到“有法可依”：

①把規範使用語言文字納入教師崗位職責，並作為考評依據之一。 ②把規範使用語言文字納入課堂教學制度，並作為課堂教學評價的標準之一。

③把規範使用語言文字納入教工文明行為規範。

④把規範使用語言文字納入學校的會議制度，會議記錄及發言必須符合現代漢語語言規範。

⑤建立星級教研組的評選、工會文明組室的評比等激勵機制，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。

2、設立學校語言文字專管員，並制定相應的職責範圍及獎懲制度。

3、為了提高教師的語言素養，學校定期舉行教學基本功大賽。

學校將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

三、按照瀋陽市語言文字規範示範校的要求建立學校語言文字工作檔案。 按照瀋陽市教育局、瀋陽市語言文字工作委員會下發的的文件要求，由各處室負責對各部門的工作檔案進行整理。

四、將語言文字工作融於教育教學管理的全過程

1、教管部在各學科教師在自查的基礎上要定期抽樣檢查作業、試卷、教案，並在工作會議上予以反饋。

2、課堂：老師、學生都能做到用普通話交流，沒有使用地方方言的情況

3、綜合實踐活動：老師及學生在宣傳海報、活動過程中均能做到使用規範用字用語。

4、環境：校園內的宣傳牌、指示牌均能做到使用規範字，師生交流用語規範。

五、提高師生語言素養，將語言文字工作向學校的各個領域滲透。 定期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動、人人蔘與，形成系列。要把達到 “説普通話、寫規範字”作為學生行為規範教育的重點這一目的，初步消滅校園內語言文字不規範現象。

在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分。校園裏應設置永久性宣傳牌，宣傳牌應與校園環境相襯映，營造良好的教育環境，追求語言文字應用的品位和規範。

對學生進行民族精神的教育，把民族精神融合在語言文字工作之中，並且向學校各個方面滲透。力爭在此基礎上可以形成學校此項工作的鮮明特色。