教育部赴德電化教育考察報告

基本情況

我們這次考察了德國的法蘭克福、亞深、特立爾、巴登和斯圖加特等地，考察了那裏的部分大學（黑森州教育學院、卡斯盧爾大學、慕尼黑大學）、中學（歐洲聯合學校）、電教管理部門（巴符州文化部）和企業（全球較大的電教公司：斯瑪特公司）。以下重點介紹我們進行考察的幾個單位：

1、亞琛歐洲聯合學校。學校所在的亞琛市位於德國最西部，毗鄰荷蘭、比利時，所謂"金三角"地區，一般稱歐洲區域，這是學校名稱的原由。歐洲聯合學校是一所非公立學校,在德國是很特殊的學校。

對於在早期進入職業教育，後來改變選擇，需要完成高級中學培訓任務的'學生來説，歐洲聯合學校是恰當的選擇，這所學校就是這樣一所面向再教育的學校。對於完成10年中學教育，進入雙軌制職業教育的學生，4天在學校上學，1天在工廠工作，可以通過在聯合學校實習，然後取得進入大學學習的資格。也有從歐洲聯合學校升入大學的非職業青年，一般是十年級學生，因為歐洲聯合學校的畢業證書等同於高級中學畢業證書。

學生一般入學要接受入門學習，以班級形式上課，學習規定課程，德文、英文必須學習，法文、西班牙文、荷蘭文，還有藝術課、社會學、歷史、地理、哲學、國民經濟學。在數學自然科學領域學習數學、信息學、物理，也可選學宗教。

考試通過進入第二階段，分為兩年四個學期，可學感興趣的專業進一步學習。不喜歡的課程也可以不學習，這種學習比較難。兩年以後報考高級中學證書的學習，可以是全日制的，也可以是在職學習。這種學習方式對於在職又有深造願望的學生特別有利。

對於想來學校讀書的學生，學校也提供預科學習。如：畢業很久的學生，通過預科學習班，學習德文、英文、數學，插班也可以。如果已經工作了，其中的一些人想獲得大學入學資格，可越過初級階段，直接進入主要階段。高級中學畢業要有外語基礎，他們特別重視外語學習，插班生一般要接受外語測試，測試西班牙或荷蘭文後，方能學習。

語言教學中，他們大量採用了電化教育方法，用軟件和INTERNET進行教學。

Giesbrecht校長説，運用電化教學方法，使教學變得靈活。他強調説，每個人的願望、要求，可能是不一樣的，10個小時在學校面對面學習，其他時間在家學習，稱在線高級中學。目前德國有七所這樣的學校，明年就有正式的在線高級中學。

SCHUMACHER女士認為，多媒體教學有兩個目標，一是讓學習者獲得同網絡打交道的能力，學習鑑別網絡內容：二是使教學更加生動有趣。這樣就需要學校有校園網。以支持網絡學習、視頻會議、所有電腦必須配置一致，和企業網絡一樣複雜，學生通過WINDOWS或LINUX學習，所有電腦都裝有兩個系統，連接中央服務器，有一台（代理服務器）上網，學生在家裏可以學習教學內容。網上有信息課內容，學生在教室可以發送電子郵件，學習網絡運用，尋找資料，建立個人網頁等等。

SCHUMACHER女士認為，市場上的軟件很難應用於教學，對於學生自學還不太適用。因此，在教學中他們用互聯網資源上課時，一般分成幾個小組，每組都有學習主題，學生先在網上查詢資料，然後交流學習成果。學校建有光盤庫可提供學生查詢資料。

在德國每個州都有主域服務器和相應網站，有不再受知識產權保護的作者的著作和作者情況的內容，有可聽到朗讀聲音的詩歌網站，可選擇欣賞。

2、卡斯魯爾大學多媒體中心

卡斯魯爾大學位於卡斯魯爾市中心，在校學生15000人，是一所工科大學。該校信息學院（信息系）在德國處於領先地位，在該學院申請讀信息系的中國留學生就有2000多人，但是目前該系每年容納學生只有400多人。（Deussen教授80年代是中國重慶大學特約顧問教授）該多媒介中心建於96年，學生總數2500人，信息系正在進行的研究項目是卡斯魯爾大學所在州的虛擬大學，有六所大學參與此項目。Deussen教授介紹説，這是一個具有挑戰性的項目。建立基於網絡的教育系統，以適應不同學生的需求，節約培養成本。