《如何與中學生進行心理溝通》讀後感
當看完一本著作後,你心中有什麼感想呢?何不靜下心來寫寫讀後感呢?怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的《如何與中學生進行心理溝通》讀後感,希望能夠幫助到大家。
在寒假開展的讀書活動中,我挑選了一本文娟、李慧編著,中國教育出版社出版的《如何與中學生進行心理溝通》,認真研讀,受益匪淺。書中所談到的一個個感人肺腑的事例及原因和方法分析,深深地吸引了我,讓我如身臨其境,讓我不知疲倦。更主要的是,這本書進一步提高了我對當代心理健康教育的認識,對我今後的教育教學工作必將有很大的指導作用。
書中談到青春期的各種心理異常,如多動症、學習困難、抑鬱、不懂人際交往、離家出走、迷戀網吧、結交不良朋友甚至暴力犯罪等。這些問題就發生在我們身邊、我們學校,經常困擾我們老師,如果得不到及時的關注和護理,會產生嚴重的後果,必將會影響孩子的身心健康和未來的人生命運,也必將影響到國家的興旺和民族的復興。
通過認真研讀,我深刻的認識到心理健康對學生成長的意義是廣泛而普遍的,它是學生個性全面發展的基礎。學生任何一個方面的發展都是建立在特定的心理素質之上的,健康的心理如同健康的身體一樣,對於受教育者來説具有普遍意義,能夠對他們個性的各個方面、學習和生活的各個領域產生積極影響。書中例舉了許多心理健康有問題的學生、對生活和前途失去了渴望的學生,甚至是被眾人歧視的學生,如何在老師的幫助下,通過原因剖析、方法指導、心理干預等方法,擺脱心理障礙,並通過努力學習,改變自己命運的成功案例。這些案例和方法讓我感動,它使我意識到了自己在平時的教育工作中存在的許多不足,使我羞愧的感到自己過去僅僅是一個教書匠,根本不是一個教育者。
書中談到:近年來,我國兒童出現心理問題的人數有明顯上升趨勢。據保守估計,目前我國至少有3000萬至5000萬孩子存在行為問題。這是一個很驚人的數據。心理健康問題,真正不容忽視,否則,害人誤國。作為一名教師、一個教育工作者,必須先從自我做起,像書中談到的那樣,以寬容的'心態去疏導孩子,用欣賞的眼光去看待每一個孩子,不要給孩子太多的考試壓力,要有正確的人才觀,應適當放手引導他們朝着自己喜歡的正確方向去發展,對孩子不要給予嚴厲的批評和指責,多一些表揚與鼓勵。讓孩子們像海鷗一樣,勇敢地,向着更高更遠處自由地飛翔。正如書中談到的一個案例:小偉在國小一年級的時候,很不喜歡一個老師,因為那個老師很兇,學生們都怕老師,所以他的成績也一直不好。可自從他換了個懂得他心理需求的老師之後,他的成績就突飛猛進。並且那次轉折,也使他有了以後的巨大成功。看看書中的一個個鮮活案例,想想自己以往的工作,確實有許多改進的地方。
這本書是我深刻的認識到,要想工作做得成功,要想祖國的花朵在陽光下健康茁壯地成長,必須密切關注孩子的心理健康,給每個孩子予温暖和陽光。只有這樣,我們才能由教書匠變為教育者;也只有這樣,我們才能成為國家、社會、家長、學生所需要的合格教師!
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