骨幹教師個人發展計劃
高校教師的素養決定着高等教育的水平和人才培養的質量,而骨幹教師更是高校教師隊伍的核心力量,下面小編為大家整理推薦了骨幹教師個人發展計劃,歡迎大家前來閲讀。
骨幹教師個人發展計劃範文一扳指算來,我已走入自己教育生涯的第13個年頭。這13年的教學經歷,我感受過酸甜苦辣,但成為一名“好老師”的願望始終是我今生所追求的事業。 我深感自己肩上的責任重大,隨着教育改革的不斷深入,科技水平的不斷髮展,社會對教師的要求越來越高,高素質人才的培養要靠教育,教育的質量和水平有賴於 教師的素質和水平。因此教師的專業發展問題尤為重要。我身為骨幹教師,更應注重自身的發展。
一、自我分析
1、 主要優勢
有 較紮實的幼教專業理論基礎和教育學理論基礎。有13年的一線教學工作經驗,有較強的教學能力。能多次承擔省、市級公開課,參加各類競賽取得優異成績。榮獲 多項各種殊榮。有正確的工作態度,工作中熱愛幼兒、對教育教學工作有熱情,認真負責,踏實肯幹,對幼兒園、幼兒有很強的責任感。有股不服輸的勁頭。
2、存在不足
(1)缺乏自我發展動力,缺少自己創造學習的思想。
(2)科研能力有待加強。
二、自我發展目標:
以 骨幹教師培訓及考核為契機,用現代教育的思想理念指導自己的教育教學,審視自己的教學實踐,反思自己的教學行為,在學習中不斷提升自己的專業水平。使自己 具有淵博的知識,積極的創新意識,健康的心理素質,良好的職業道德,精湛的業務水平,和諧的人際關係,讓修養與能力共增長,讓反思與實踐同前行。努力使自 己逐步成為學習型、科研型、創新型、有強烈的敬業精神的專業型、學者型的骨幹教師。
陶行之説過:“在教師手裏操着幼兒的命運,便操着民族 和人類的命運。”教育是基於生命的事業,它所承載的使命感和責任感,呼喚着“教師教育”和“教師發展”。作為一名教育工作者,在為從事這樣神聖的職業而自 豪的同時,我也在時刻的告誡自己:沒有一成不變的教育,教育的世界,學無止境,不進則退!因此,我追求卓越,拒絕滿足,崇尚楷模,注重發展,勤於反思,勇 於創新,不放過任何一個可以學習,可以進取的機會,爭取在學習中夯實底藴,增強才幹;在不斷的創新中形成自己的教育特色。
制定具體措施如下:
三、自我發展規劃具體發展措施:
1、勤於學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們瞭解前人和他人,瞭解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
(4)持之以恆的學。有了學習的目標和決心,貴在能持之以恆。在學習的過程中,我要做到不斷的培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!
2、在“思”中探索感悟進取。
(1)思考。
學習工作時,要找出“問題”所在和“困惑” 之處。並能夠尋找解決問題的途徑,排除困惑的答案。不惟書,不惟上,不盲從,不輕信,這樣,才會使所學轉化成自己的.智慧,豐富自己的內在。
(2)反思。
葉瀾教授説:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。”有學者指出:對教師而言,能否以“反思教學”的方式化解教 學中發生的教學事件,這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據所學,反思自己的教育實踐。優點,發揚;不 足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科 學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,才會有效 的促進我的專業成長。
骨幹教師個人發展計劃範文二在校領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選為xxx市中青年骨幹教師,作為一名業務上的骨幹,我應該更加努力工作,為教育教學盡獻一份力量。
一、基本現狀分析:
我於xxx年踏上教育崗位,平日工作兢兢業業,工作有熱情,求真務實,團結協作,善於反思,勤於實踐,對學生有愛心,有符合自己個性的教學風格。作為教導主任,能起帶頭作用,團結教師共同進步。但是自己平時雖能即使進行課後信息反饋與反思,但懶於筆頭的整理與總結,對於少數性格偏執的學生不善於進行鍼對性的教育和引導,我要堅持發揚自身原有的優點,彌補先有不足之處。
二、預期目標:
作為市級骨幹教師,本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學,在學習中成長,在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心,創造適合學生髮展的空間,張揚學生個性,全面提升學生的數學素養。加強數學教學常規管理和教學研究,開闢教學改革新領域,進一步讓數學教學成為實施素質教育的重要陣地。
具體目標:
1、不斷提高自身的理論素養,積極閲讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍,並寫好讀後感。
2、增強科研意識和科研能力,積極開展科研工作。
3、上好區、校公開課,做好相關教育教學講座。
4、合理運用教育信息技術,與學生平等交流,增強教學效果。
5、創造品牌意識,形成個人教學風格,帶教青年教師,有明顯成效。
三、具體措施:
(1)本學期裏閲讀教育理論的書籍,並寫好讀後感。
(2)本學期16周左右上一節數學研究課,開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
(3)平日要更細心的關心帶教新教師,互相聽課,交流思想,相互學習,共同進步。並組織本學科組教師進行優質課競賽活動。
(4)在教學中,做到“三反思”:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐後的反思。
(5)在課堂中改變傳統的教學方式,根據學生實際情況,創新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。
(6)紮實落實備課組內各項具體工作,協調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育教學質量。
(7)採用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式,有效地激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習慾望,樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
(10)繼續利用課餘時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我作為市級數學骨幹教師在本學期的工作計劃,相信通過自己不懈地努力,會使工作更完滿!
骨幹教師個人發展計劃範文三在園領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選為骨幹教師,作為一名業務上的骨幹,我應該更加努力工作...
一、專業發展狀況的自我分析。
1、優勢:本人工作認真負責,虛心好學,積極投身於市、區級的課題研究,大膽進行教育教學改革,走在課改的前列。同時,本人能善於總結教育教學中的得失,形成自己的教學風格。
2、不足:由於學校規模較大、科普活動工作量大及輔導競賽活動頻繁的原因,本人在課餘學習先進教育理論方面的時間花得較少,這樣就有礙於進一步提升自己的理論水平及專業發展。
二、專業發展計劃。
1、師德:本人熱愛和忠誠黨的教育事業,有着強烈的事業心與責任感,關心和愛護學生,為人師表,教書育人。本人能嚴以律己,寬以待人,任勞任怨,始終以學校的大局為重,承擔學校分配的各項任務,當學校需要我時,能毫無怨言,即刻全身心地投入到學校的工作之中,充分發揮了一位骨幹教師的作用。在今後的工作中,本人會繼續以其他優秀教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的科技輔導員。
2、教育教學:在教育教學中本人堅持以人為本,堅持學高為師,身正為範,以自己的人格魅力感染學生,薰陶學生。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經驗,逐步形成了自己的風格。在今後的教育教學工作中,繼續研究學習一些先進的教育教學理念,充分發揮骨幹教師的作用,做一位家長與學生心目中的好老師。
3、讀書計劃:
1)學習國內外先進的教育教育理論及科普教育教學理論。
2)學習葉瀾教授的《新基礎教育》。
4、科研:
1)、爭取參加一個區級課題。2)、有經驗文章在學校以上層面交流。
三、專業發展的期望。
(一)、教學:
1、上好每一堂課,使學生學有所獲,學有所得,為終身發展奠定紮實的基礎。
2、每學期開設兩節校級示範課,每學年完成一次區級展示活動。
3、與青年教師交流教學經驗,共同提高。
(二)、教研:
1、主持開展學校科普、環境教育活動。
2、積極開展
“校本教研”積累經驗,積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。
(三)、論文:
1、繼續完善《二期課改下校本課程的開發和實施》一文。
2、完成科普、環保教育教學論文;
3、教研組建設或學校科普教育拓展課教程的編寫。
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