機關精細化管理總結

學校的發展其實是一個精細培養、長期積累的過程，必須認認真真地做好每件小事，一絲不苟地落實好每一個細節，才能使各項工作責任具體化、目標細緻化。在本學期過來一段時間裏，按照《青縣教育局關於學校精細化管理的實施意見》（青教2017第7號文）文件精神，我校着重在“精”字上動腦筋、在“細”字上做文章，積極推進精細化目標管理，提高了各項工作的實效。現總結如下：

一、我們所做的主要工作

1、我們根據本校實際制定出台了《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》，此《意見》的核心內容就是把學校工作經進一步細化後分解到學校各主管部門，各主管部門再進一步細化後分解到各年級組、學科組、班級及教職工個人。我們制定出台此《意見》的宗旨就是為了進一步完善學校常規管理機制，落實責任制，推行精細化管理。

此項工作的預期目標是：加大學校常規管理的督查力度，努力促進學校管理的規範化、精細化。增強教職工質量管理意識，人人想事，形成人人幹事，人人成事的工作氛圍。

2、改革管理模式，推行層級管理模式。為了做到《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》的有效落實，我們試着推行了一套“校長領導，分口管理，部門負責，層級包乾”的層級管理模式。推行此模式的宗旨就是為了與落實《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》達到相輔相成，《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》主要解決落實什麼的問題，此模式主要解決如何落實的問題。

3、為了進一步明確學校管理人員、教師、學生的相關責任，我們又配套出

台了《流河中學學校管理工作細則》，此細則進一步細化了管理人員、教師、學生在校期間每天、每週、每學期、每學年究竟要幹什麼，如何幹的問題。

4、為落實《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》保駕護航。為了提高廣大師生落實《流河中學常規管理部門分工責任制實施意見》的積極性，我們還將有目的地加大對學校教職工評價工作的力度。首先，我們將緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，將重新制定出台《流河中學教師常規工作量化考核標準》（此標準正在醖釀中），實行過程管理，動態管理，層級管理，並明確告訴老師們，以後的評優評模就以此考核成績為依據，以此調動廣大教師工作的積極性，也有效解決了以往遇到評優評模臨時投票決定的人為性。

二、我們採取的主要方法措施

1、宣傳動員，提高認識

為了提高我校全校教師對開展實施學校精細化管理的基本內涵的認識，3月初校委會專門組織召開了各科室負責人、各年級組長、學科組長專題會議。會上，由一把手傳達了《青縣教育局關於學校精細化管理的實施意見》（青教2017第7號文）文件精神，並對我校如何開展好此項工作進行了具體部署。

為了讓每一位教師充分認識此項工作的重要意義，我們還專門召開了“流河中學開展實施學校精細化管理工作動員會”。在會上，二位副校長分別宣讀了縣局7號文，即：《青縣教育局關於學校精細化管理的實施意見》和《流河中學關於學校精細化管理的實施方案》，並由學校一把手對開展好這項工作的重要意義進行了詳細的闡述。

會後責成教務處將會議相關資料進行了複印，分發到每個年級組，由年級組長利用業餘時間組織老師們進行深入學習，並要求老師們結合自身特點和學科及學生特點，重新修訂自己的學期工作計劃。

2、建立機構，明確工作目標

3月中旬，我們建立了流河中學開展實施學校精細化管理工作領導小組和相關文件起草小組，領導小組組長由校長親自擔任，副組長由主管校長擔任，

成員由科室主任和各年級組長組成。文件起草小組組長由主管校長擔任，副組長由科室主任擔任，成員由各科室相關人員組成。

另外，我們還明確了此項工作的具體目標：主要有五個方面（詳見方案）。

3、強化校長工作責任制

校長是校園精細化管理的第一責任人。學校把“校園精細化管理”作為“一把手”工程來抓，建立校長每天校園巡查制度，對校園管理存在的問題實行日誌管理，發現問題及時交辦，限時整改，不留死角。 4、圍繞中心，突出重點

集中精力解決學校管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節是本學期我校管理工作的重點。我們主要從教職工考勤、教職工工作態度和班主任管理工作這三項最基本的管理入手，帶動和促進各方面的工作，推動整體管理水平的提升，就目前來看，效果很好。

5、強化督查，定期交流，修正偏差，解決問題

我們知道，再好的制度，如果檢查督導跟不上也會成為一紙空文。因此，本學期我們加強了學校常規工作的督查機制，建立了校長督查，科室主任巡查制度，方法上採取定期與臨時相結合的方法，比如：抽查教師在崗情況，也許上午第四節，也許是下午第一節，還許是臨放學前。教師的批備檢查一般安排在期中固定查一次，平時結合微格説課，隨堂聽課進行。再如，環境衞生我們固定週二為全校環境衞生掃除日，且每天還有學生會衞生部的評估檢查，等等。

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