教師要如何架設學校與家長溝通的橋樑
學生受教育處於三種環境中,即:學校環境、家庭環境和社會環境,架設學校與家長溝通的橋樑。而國小生受教育更多是處於學校環境和家庭環境之中。要使國小生全面健康地成長,班主任起着特殊的作用:架設學校與家長溝通的橋樑。怎樣才能溝通老師與家長的聯繫,調動起家長關心孩子的積極性,使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢?本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養,樹立教師形象。
教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的'有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在:
1、忠誠人民的教育事業;
2、熱愛學生;
3、團結協作;
4、為人師表,教育論文《架設學校與家長溝通的橋樑》。
師德修養最可貴的就是為人師表,勇於奉獻。如上期學校開展了”扶貪濟困”的活動,作為班主任的我帶頭給山區兒童捐款捐物,學生在班主任的作用下,紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃*竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈,而且還通過學生作用於感化家庭和社會。
二、信任尊重家長,做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯繫,但要理解家長的難處,不能訓斥家長,不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到温和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習,不給家長增加負擔,但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長,應一視同仁,平等對待。家長對班主任或學校工作有意見,抱着有則改之,無則加勉的態度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見,共商育人良策。
”三人行,必有我師”。更何況班主任面對着如此眾多的家長,他們來自社會的各個階層,不乏各種人才,有大學教師,有作家記者,有公安民警,有管理幹部……他們對孩子的教育也很有經驗。我班的周曉梅、林可心、黃*竹、耿子欽等家長均提出各種好建議,經採納收效極好。這些家長與老師的精誠協作,發揮的參與作用是不可低估的。
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