廟灘鎮中心學校教學常規監控制度

提高教育教學質量是學校工作的靈魂，教學常規是教學過程中各要素的總和，是實現教學質量的前提和途徑。由於教學效果相對於實施教學有滯後性，以及教學質量存在着一定的模糊性，要確保教學質量，必須落實平時的常規工作，必須實行一系列的監控制度，為此，特制定下列教學常規監督、考核制度。

一、規範管理：目的在於規範、督促日常工作，使質量管理制度化。

1．每期開學前一天，由教研組長檢查教師的教案（提前備課二週）和本期教學計劃。

2．教務處負責對課堂教學實施動態督查，包括教師到崗情況，學生紀律情況和有無體罰和變相體罰學生等情況。

3．教師教案檢查由教研組長每月檢查一次，並記入教研組活動冊，教務處每月對教研組長檢查一次。

4．早、晚自習按教務處統一安排，落實學生名單，由值班教師填寫，教務處組織人員檢查教師到崗情況，遇偶發事件，由值班教師及時解決。

5． 期末開展學生評教活動，由學生填寫《教學水平評估測評統計表》。

6．期末由教務處收集教師聽課記錄，學期總結，教研組活動記錄冊。

二、動態管理：目的是加強日常工件的抽查和指導，是教學質量常規管理的動態補充。

1．由教務處牽頭，會同教研組長進行不定期檢查教師作業批改情況，每學期不少於兩次。

2．自習課的輔導由教研組安排報教務處備案，並由教務處抽查。

3．教研組每兩週開展一次集體教研活動，並做好記載，由教務處隨機參與，或不定期抽查。

4．學校行政有針對性地進行隨堂聽課，分管校長每期不少於8次，教務處主任不少於10次。

5．根據實際情況，不定期召開教務處工作會議，聽取意見，解決問題。 兩類管理中的每一條都必須有學校領導牽頭，有落實、有記載、有檔案可查。即教務處主任牽頭，教研組長、教輔人員具體落實，並將結果載入相應的表冊，存入教研檔案，作為教師考核、評、聘等的重要參數。

廟灘鎮中心學校教學常規監控制度 [篇2]

為加強教學常規管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規範化、科學化，避免教學工作的`盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質量。特制訂：

1 、學校要成立教學常規監控督導小組。教學常規監控督導小組由校長、主任、教學管理人員和各教研組長組成。監控督導小組的職責是監控、督促、指導任課教師認真執行教學常規；定期監控教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課後輔導、教研況等；認真填寫教學情況統計表，並及時將監控結果彙總，上報學校。

2 、監控督導小組成員堅持聽課評課。做到每人每學期聽課至不少於20 節（教研組長 15 節）。每次聽課後要及時監控教案、與授課教師交還意見。認真寫好聽課記錄，寫出評價意見。

3 、學校期中、期末各監控一次監控督導小組和教師間相互聽課的情況，定期公佈聽課情況。

4 、教研組長經常監控本組教師的教學常規落實情況（包括備課、教案、作業批改、聽課記錄等）。

5 、學校堅持每月召開一次教研組長會，總結各組的教學常規落實情況。

6 、學校有關人員和教研組長堅持每季監控一次教師的備課情況和作業批改情況，並認真填寫教學情況統計表。

7 、學校每季監控一次教案、作業批改記錄和學生作業批改情況，學校及時進行講評。

8 、學校每學期進行一次教案評優活動，對優秀教案和特色教案進行表彰。

9 、學校每學期舉行一次優秀學生作業展覽。

10 、學校有關人員每週二下午第三節課監控各組的教研活動情況（學校集體活動除外）。並認真做好監控記錄；期中、期末各監控一次各教研組的教研記錄情況。