聽任小艾講座心得體會

有幸聆聽了任小艾老師講座後，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優秀班主任之間的差距。任老師老師是我們學習的榜樣，更是我們班主任、班級工作經驗的引導者。在今後的工作中我將從以下方面進行努力：

一、不斷學習，努力提高。

一個老師的學識絕對不僅僅取決於他對本學科知識的瞭解，更需要他博聞強識。任老師的“給學生一杯水，老師要有一眼泉”的教育理念給我留下了深刻的印象。任老師的教育成功，不僅源於她的博覽羣書，還與她的不斷反思、勇於實踐是分不開的。大量的閲讀與教育教學有關的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經驗，是使我們教師迅速成長、提高教育技能的最佳捷徑。只有不斷的吸取營養，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能夠長時間的走在被教育的學生們的前列。在今後的教學工作中，我將努力學習，不斷提高個人素質和修養，掌握更多科學的教育方法和管理方法，力求將教育教學工作做好。

二、學會寬容，付出真愛，尊重的教育。

如果地位不是平等的，就絕對做不到真正的溝通，任老師每次與學生談話都給學生準備一把椅子深深觸動了我，只有建立在尊重的基礎上的教育，才能讓學生真真正正的感受到愛。真愛無言，大愛無邊。師生之間的“愛”雖然只是簡簡單單的一個字，但是做起來卻很不容易。愛是尊重、愛是微笑、愛是包容。一句話説的好，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。學生需要陽光、雨露的滋潤，更需要老師的笑臉和鼓勵。面對學生的錯誤，班主任一定要表現出博大的胸懷，既能包容學生的優點，又能包容學生的錯誤。通過談話、講故事、各種活動讓他們真正認識到自己的錯誤。這樣，讓學生感受到老師的真誠與寬容，讓他們發自內心的敬重教師，教育的結果是顯而易見的。同時，切忌把學生的錯誤掛在嘴邊，這樣只能使學生犯更大的錯誤。只有真正瞭解學生，瞭解他們的喜好，全方位地去了解他們的所思所想，瞭解他們的情感態度，我們才能有的放矢地開展工作。在今後的工作中，我要善於關心、愛護他們，通過啟發疏導、情景創設等手段，用情去感化，用心去教育，付出真愛，才能讓學生心頭充滿愛的陽光，使他們真正地“親其師，信其道”。

三、培養興趣，掌握方法。

外力的強迫永遠教導不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起着主導的作用。正如愛因斯坦的一句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有着神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。我敬重於任老師提到的孫維剛老師，在教學過程中注重學生學習興趣的培養，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”，學生們對學習產生了極大的興趣，甚至晚上還打着手電學。試問：孩子們有這麼大的興趣，還能學不好嗎？反思自己的教學工作，還存在一些落後的教育方法，與孫維剛老師相比，我覺得差距很大。孫維剛老師不僅注重學生學習興趣的培養，同時還注重學習方法的指導。我們教育的目的是什麼？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導，培養孩子具備自學的好習慣。

四、發揚民主，科學管理。

如果説任老師用愛打動每一位學生，那麼任老師提到的魏書生老師便是用民主走進孩子的內心世界。魏老師在班級管理過程中凡是班級的每一項制度，每一個規定，或是一些大事，都通過班級集體討論，讓每一個人充分發表意見，最後用投票或舉手的方式表決。這是民主集中制原則在班級管理過程中的具體應用。這種方法，既發揮了學生個人的民主，也維護和保證了班級集體的利益，使班級管理工作得以在民主的意願中朝着既定的班級管理目標發展。在我的班主任工作中，我覺得乾得很累，但事管理效果卻不太理想。孩子們自制力差，經常違反紀律，有時我都束手無策。魏老師的管理方法給我帶來了很多的啟示，發揚民主，採用科學方法，不僅減輕了班主任老師的負擔，而且管理效果會更加顯著。在今後的班主任工作中，我會不斷反思，不斷總結，採用各種民主、科學的方法對班級加以管理。

總之，任老師的講座值得我去深深的思考，我也經常停下手頭的工作重新進行梳理，細細品味任老師説過的每一句話，也更加深了自己為教育事業奮鬥終生的信念。每次都會有不同的火花在跳躍，我覺得只要能把握住其中的幾點，哪怕是一點，也會給自己的班主任工作帶來質上的變化，也會讓自己的管理水平提高一個層次。我同時也深深的明白了選擇這項事業的同時，也選擇了無悔和奉獻，我會順着教育家們的指引，把自己的教育之路走踏實、走得更好。

聽任小艾講座心得體會 [篇2]

有幸觀看了任小艾老師班主任專題講座後,我受益匪淺,思想上有很大的觸動。任老師的講座讓我感受到了為人師的.重要,真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。

給我感受最深的是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的嚮往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊淨土。” 我個人覺得保持住了自我的氣質和個性也就守住了自己心靈的那片淨土。

愛心是條件，信心是動力，專心是條件，恆心是途徑。要成為一個優秀的班主任，愛心，信心，專心，恆心，缺一不可。任老師的笑臉讓我看到了一個樂觀、開朗的“愛心”型的教師。教師的職業是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”這一句句來自於靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢於挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇擔使命的崇高責任感。假如我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現題目就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方想法從自身的改變做起，往創造出教育的奇蹟。感謝任小艾老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。教育家愛默森説過一句話：教育成功的祕密在於尊重學生。以愛動其心，以言導其行。誰把握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。

任老師做到了。從書裏面，從實踐當中，她不斷的學習，不斷的反思和總結，不斷的感悟，持之以恆，於是就不斷的昇華，於是有了任小艾，有了全國聞名的這位模範班主任，有了我們所聽到的這場精彩報告。感謝任小艾老師，讓我們看到了差距，懂得了讀書的妙處，反思的用處，堅定了我們走一條調查、反思、總結、昇華道路的決心。

聽任小艾講座心得體會 [篇3]

參加全縣班主任培訓專家報告會有感

2015年3月14號，全縣班主任培訓——任小艾老師專家報告會在世紀中學舉行。我有幸成為參會的一員參加了這次培訓。任小艾教授的報告理論鮮明、語言生動，用切身實例給在場的班主任們以思想的啟迪和心靈的震撼，也讓我從這次報告中獲取了很多受益終身的東西

一、“充電”

任老師和我們大多數人一樣是一個平凡的人，但是她通過自己不平凡的努力取得了今天的成功。她高中畢業後就留校（北京市朝陽區119中學）當了一名普通的語文老師，通過自己的堅持和努力成了從事班主任工作的一員，並且一干就是15年。一個只有高中知識儲備的人，卻從事中學階段的教學任務，難度可想而知，任老師的“教給學生一杯水，老師要有一眼泉”教育理念，把難度轉化成了她努力向上的動力。正如她的一句話“你不能決定自己生命的長短，但你能決定自己的生命質量”，很好的詮釋了她的教育人生。她通過各種方式獲取需要的知識，不斷完善自己的理論體系，如通過學校的圖書館借閲書籍、整理筆記，隨着時間的推移，學校的圖書館不能滿足任老師的需要了，於是她又成了朝陽區圖書館的常客，她用自己的工資訂閲報刊、雜誌，成了他們學校訂閲報刊雜誌最多的人，她幾十年如一日寫日記、記筆記、寫讀書心得等等等等，她用不同的方式以常人達不到的毅力獲取了大量的知識，充實了自己的理論體系。正是這樣的一個人在中央電視台有了自己的專題講座，在國內外知名的刊物上發表了自己的論文、專著，好多知名的報社整版整版的對任老師做了採訪，她的榮譽有好多，但她並沒有在榮譽上停滯不前，還是一如既往的從事着自己熱愛的教育事業。是呀，只有不斷的吸取營養，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”才能夠長時間的走在被教育的學生們的前列，這也正是剛剛從事教育工作的我需要學習需要提高的關鍵所在。

二、總結

在任老師的報告中，能夠感受到任老師教育的一生是不斷總結的一生，她把自己工作中實實在在的例子總結成了一句句的至理名言，我深深的被觸動着，時時的做着反思。細細品味任老師的話語的時候猶如一把鐵錘把這些字一個個敲進了自己的心裏。“教師在學生的深處耕耘”，多麼富有哲理的話語，教師的教學多像農民在田間種的莊稼，只有務實的耕耘，不辭辛苦的勞作才能有豐收的幸福和喜悦。“教師是富有的，他的富有來源於自己的學生”。對於自己的班主任定位，要從“管理型”的班主任轉化為“服務性”的班主任，對於自己的學生注重於説理教育而不是一味的管理教育，“要教會學生自律，要教會學生自學”，要培養學生事事有人幹、人人有事幹的主人翁地位，激發學生自身的動力點，教給學生學習的興趣，“愚蠢的老師每天和學生‘戰鬥’，聰明的老師是在和學生‘智鬥’”，“聰明的老師每一滴汗水中都有智慧”等等。一位藝術家説過“藝術來源於生活，又高於生活”。任老師的這些精練的語句無一不是來自於她的一線教學的積累和總結，她給我們指出了只有把自己的教學理念形成理論上的指導，才會讓自己的教學更加的豐富多彩，她交給了我們要做教學的參與者和有心人。

三、愛

真愛無言，大愛無邊。師生之間的“愛”雖然只是簡簡單單的一個字，做起來需要一輩子的時間。愛是尊重、愛是微笑、愛是包容。一句話説的好，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我們在愛的表達上要讓學生感知到老師對他的愛。好比“暖書瓶”，內心是火熱的，可是它的外殼是冰冷的，學生現在還不可能透過教師教學中的表情感覺到教師內心世界對他們的愛心。那我們怎麼去傳遞？怎麼去表達？我的理解是微笑加上溝通。學生需要陽光、雨露的滋潤，需要老師的笑臉和鼓勵。溝通的方式有很多，班會、

私下談心、家訪、遞紙條等等等等。“沒有調查就沒有發言權”，調查的本身是對學生的尊重，調查的本身就是一種溝通。學生感覺到了你對他的愛才會縮短師生之間的距離，才會親其師而信其道。任老師對學生的愛的表達方式很多，比如到一個離校需要走3個多小時的學生家裏家訪，到了的時候感動的學生家長熱淚盈眶，家長説把學生教給任老師他們放心，再比如任老師利用暑假的時間自費粉刷了教室的牆壁、買了花卉、養了金魚，給班級以生氣，給了學生們一個嶄新的樂園，還有很多很多這樣的事例。任老師，一位普通的人民教育工作者同時也因為自己是一位班主任，從而給自己加上了很多教學外的責任，也加給了自己學生無聲的愛，同時也讓我們參加培訓的人感受到了無邊的大愛。

任老師的報告值得我去深深的思考，我也經常停下手頭的工作重新進行梳理，有些神往，也更加深了自己為之教育事業奮鬥終生的信念。每次都會有不同的火花在跳躍，我覺得只要能把握住其中的幾點，哪怕是一點，也會給自己的班主任工作帶來質上的變化，也會讓自己的管理水平提高一個層次。我同時也深深的明白了選擇這項事業的同時，也選擇了無悔和奉獻，我會藉着教育家們的路的指引，把自己的教育之路走踏實、走好。

史冰

2015.3.15