聽段惠民講座心得體會

第一天的學習就讓我備感緊張，匆匆忙忙起牀，匆匆忙忙趕到學校，匆匆忙忙吃完早點，再匆匆忙忙進了教室，進了教室就看到一位個頭不高老師在講台前，我就想這肯定教室我們的第一位專題講座的老師，定眼一看，居然是大名鼎鼎的段惠民老師，一顆熱騰騰的心就在他詼諧幽默的言語中安靜下來。

靜靜的聆聽了段老師的報告《感悟生活的教育智慧》，居然發現我的好多想法都與段老師的相似，當然我的肯定不及段老師那麼投入和一針見血。他老的講座讓我真正見識了一個班主任精彩。生動有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有着表演的成分，但從中可以看到一個對班主任工作的那份熱愛，以及熱愛之下產生的那份激情段惠民老師是一名普通的鄉村教師，他説其“小”是一種謙虛，聽了他的講座後，感覺到他哪裏是“小”，展現的分明是一種大智慧嘛！他書寫的一幅對聯：身為鄉村小教師，心繫教育大事業。這才是他真實的寫照。他主講的題目是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什麼？多少次在心裏問自己，多少次為此而傷心不已。今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當做“人”來培養，教育就是把“人”培養成“人”。而教育諸多悲劇的產生就是沒有把“人”當做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師不就是這樣做的嗎？

聽他的講座，讓我真正見識一個教育者的胸懷和對教育事業的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，；聽他的講座，更讓我知道自己的不足。。

著名特級教師於漪説過：“在學校裏工作，只有當了班主任，才能真正體會當老師的幸福。”而王寶祥在《新時期班主任工作》中談到：“作為一名中國小教師，如果沒有當過班主任或者做不好班主任工作，那麼，他不能算一個完整的好的老師，只能算半個老師。他在育人事業中所作的貢獻，就有了重要的欠缺。他所體嚐到的教師職業的崇高和幸福，也會留下太多的遺憾。”然而，一個好的班主任究竟

是怎樣煉成的呢？

段惠民老師在講座中其實給我們指明瞭一條道路，這就是學習、實踐、反思。“博覽羣書化思想，躬身踐行生智慧”，如果再加上“勤於反思成名師”就更完整點。其實他也談到了反思，只是沒有總結罷了。從他講的僅有的幾個案例中，我分明看到了班主任工作不僅是一種職業，更是一門學問和藝術。是值得我們終身學習和研究的。而這恰恰是成為一個名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得遠”；“想得深”才能“做得透”嘛！

記得他講到美國石油大亨洛克菲勒告誡自己的子女：“把工作當做樂趣，人生就是天堂；把工作當做義務，人生就是地獄”，這分明不是告訴我們，要把班主任工作當成一種事業來完成嗎？而事業和職業的最大區別：職業注重工作的經濟價值，強調通過付出獲得相應的報酬；而事業則更注重工作的社會價值，更強調通過努力而自我實現。或許，我們不能把它當做一種事業，而僅僅把它看做一種職業。我們或許不能通過這種職業拯救人，但絕不能拿這種職業來害人。如果那樣，我們就不是僅僅是失職，也許會真正下“十九層地獄”的。做班主任需要修煉，而這種修煉是一種痛苦的過程，是淬鍊也是涅槃。如果真能修煉成功，我們不僅能成家亦能成佛。

聽段惠民講座心得體會 [篇2]

生活需要，教育亦如此。

有幸於2011年5月7日在美麗的北戴河聽到段惠民老師的主題講座《教就是教做人，育就是育心靈》，“”這是聽完講座後所能想到的最簡單的一個詞語。

通過段老師對自己成長經歷的講述，對生活態度和人生價值觀的講述，對三個特別案例“智斷眼鏡糾紛”，“永遠的'祕密”和“我和周大觀不一樣”的分析講述，甚至包括對待愛人和孩子的態度。聯繫到自己平日裏的工作，我有以下幾點心得體會：

一、成功在於積累

段老師給我們講的很多教育事蹟都是平凡的，都是我們的教育生涯中也能遇到的問題。可是段老師擅長細心地收集這些教育故事，擅長反思自我，才有了他今日的輝煌成就吧。對於段老師的成功，我想説“輝煌必有輝煌的道理”。就在很多人都在抱怨工作就是一天又一天的重複的時候，我們有沒有想過：每天的天氣不一樣，孩子們每天學習的知識不一樣，孩子們的情緒和興趣點不一樣，教育教學的工作就永遠都不可能重複。生活中的每一天都是很特別的一天。教育教學故事每天都有發生，細心的觀察，及時的反思，深刻的思考未嘗不是一種很好的自我成長的方法。平日裏對“幼兒一日活動的分析”，教育活動的課後反思，和孩子家長們的溝通都讓我們成長過程中很重要的片段，為什麼不把這些片段寫進博客，寫進筆記本呢？每天收穫一顆星星，收穫的季節裏便會有滿天的故事。

二、讀書使人明智

在段老師的講座中，他多次引用孔子的經典語錄，那時候我難以想象他是怎樣跨越了千年的歷史和國內外的文化像那些大教育家尋求解決問題的方法的。那些教育名言警句在現實生活中為我們指明瞭怎樣的一條大路？

在看過了16集的《百家講壇---孔子是怎樣煉成的》之後，才更深一步瞭解孔子在中國的歷史上，在中國的教育大家中佔有多麼重要的位置。只有到了孔子，中國歷史上才第一次出現獨立的知識分子，孔子也是中國最早通過學習改變命運的典型例子。孔子説：“讀書不是為了增長知識，讀書是提升我們的判斷力。” 是的，也許當學生時代結束的時候，我們也會覺得在學校裏學到的知識能運用到實際生活中的並不多，但是我們是靠着知識帶給我們的判斷力、帶給我們的力量繼續前進。學無止境，多讀書，好學是一種素質。

三、人性的迴歸

一個人在經歷了巨大的成功之後，或者在他老年安詳地回憶起自己過去的種種時，可能最後的歸宿依舊是自己的孩子。段老師也是這樣，他疼愛自己的孩子，那麼一個大男人，在幾百人面前講起自己的孩子時竟也會熱淚盈眶……為人父母，一切就都為了孩子。理解了這一點也就不難理解家長們對孩子的期望，也就理解了孩子們接送孩子時的那一絲絲期盼，也就理解了家長們“望子成龍，望女成鳳”的心情了。那麼，作為教師，家長把孩子放心的交到了我們的手中，我們該怎麼樣做才對得起那麼信任呢？

段老師説“教育無技巧，愛心生智慧”。是的，教育是一種藝術，是一種慢的藝術，是一種耐心的藝術，是一種細心的藝術，更是一種奉獻愛心的藝術。我們還年輕，需要學習的東西還很多。只要我們真心地對待每個孩子，不斷地提升自己的教育藝術，我們和孩子們都會快樂地成長。