國小英語第二學期期末工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的國小英語第二學期期末工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小英語第二學期期末工作總結1

這是二年級小朋友最後一個學期學習英語，他們的熱情不減。以下是這學期二年級的教學總結：

1、繼續培養學生英語學習習慣，規範課堂常規

首先，開學之初依然為孩子們做一個新的名字卡片，讓課堂繼續保持着濃厚的英語範圍。且安排一個課前紀律小組長，在老師上課前讓全班做好課前準備，唱英文歌曲等候老師上課。

第二，堅持課上用“NoChinese”原則，進一步營造純英語學習氛圍。這方面的要求要比一年級更進一層。

第三，繼續輪流培養對英語興趣較高又表現出色的學生作為我的小老師“CEO”。一些課堂上的“小淘氣”學生開始踴躍舉手報名到CEO的隊伍中。為了及時抓住這羣孩子的積極性，於是我也安排他們上台當小老師，同時前提是要求他們要有自律性，要比之前有進步才可以任職。

第四，在教學過程中創設生活真實情景，結合今天所學內容以表演的形式説出來。並設計真實的情景劇，角色扮演。讓學生在學中靈活運用，學的快樂。

第五，做分組評價機制。每節課我都會進行小組之間的紀律、看聽、模仿跟讀、齊讀和表演這五大塊進行及時評比，以增加學生的合作競爭學習和提高學習注意力。

第六，這學期加入26個字母的學習、書寫以及單詞的認讀，也為xx英語增加了很多內容，新穎的內容讓學生有鬥志。

2、全面發展，關注每位學生

關注每位學生是不變的核心話題。xx英語，沒有書面作業，也不參與考試，因此靠的更多是學生的'自學，多聽多看多讀，家長的同步跟進，協助督促也是起着非常大的作用。二年級的學生對xx英語熟悉了，多少會有點倦了，於是我就經常設計情景對話，角色扮演，讓他們重拾一年級學習英語的熱情與認真的態度。

經過一段時間的紀律調整，二年級學生有以下改變：

a、學生都很喜歡學習英文歌曲以及表演，他們比之前更願意自學，願意學習並唱給家長聽。

b、小朋友都爭前恐後當小老師的熱情不減，都非常踴躍想上台嘗試，也激發了他們學好英語的興趣。且我會從裏面選擇表現最出色的幾名學生作為xx英語晚會的主持人。

c、小朋友可以背誦晨間小故事，並進行整合表演。

d、開始xx英語內容主線的設計與整合。可以設計成森林小故事、生日聚會、或者是去超市等等主題。小朋友對這樣的設計充滿樂趣。

e、大部分學生在英語課堂內容整合形式的潛移默化下，他們在自由對話部分都可以自己代入學過的單詞，不再是隻操練文本內容。

f、學生不再喊英語、不再拖音，在repeat部分可以“踩着單詞”一個單詞一個單詞認讀。

g、小老師的發音和表情比之前進步得很大，聲音洪亮，大膽自信。

4、不足之處以及改善方式。

a、課堂的教學再豐富些，注入的學習遊戲可以再增加一些，讓小朋友快樂學習。

b、學生的單詞認讀還要繼續努力。

國小英語第二學期期末工作總結2

隨着新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”的工作總要求。在具體的工作中，本學期，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我們學科組老師認真學習相關的教育文件、教學理論，如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。並在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，並且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規範教學工作

本學期，我們英語學科組遵照教學常規要求，規範自己的教學工作。大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級着重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的`英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及瞭解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、落實各年級教學目標

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽説訓練。五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閲讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了良好的成績。

在教研活動中，各年級都能對每單元教學進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期教學月，我組共安排公開課4節，“隨堂課”3次、示範課2節,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“説課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

五、下一步工作設想：

1、紮紮實實深入開展校本教研。

2．積極探索高年級英語閲讀教學的思路。

3．努力探索英語集體備課的方式。

4．多渠道多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師羣體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果説過去的一年裏面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待着我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裏，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

國小英語第二學期期末工作總結3

經過上學期的學習，一年級的小朋友對xx英語的課堂已經非常熟悉了。這學期的教學核心是常規的繼續建立和教學內容的整合。

1、教學常規的繼續建立。

第一、延續上學期的課堂常規：NoChinese、；CEO的輪班制；小組長的一週輪流制。

第二、教學內容的`整合。xx英語的單元內容較為零散，歌曲童謠、日常英語和迪斯尼的關係並不顯着。因此我在前三天的基礎文本輸入完成後，拓展環節就開始編內容主線，儘可能將一個單元的內容整合成一個故事，圍繞這個主線進行改編、表演。學生既覺得新奇，又可以鞏固了之前單元所學的內容。

第三、提前學習26個英文字母。不僅讓小朋友提前學習了字母，更為二年級開始認讀英語單詞打下基礎。

2、全面發展，關注每位學生

由於是一年級的英語，沒有書面作業，也不參與考試，加上一部分家長沒有重視起一年級的英語，個別孩子回家學習不是很自覺。於是我會比較多地關注這小部分學生，鼓勵他們回去多聽多讀，並在課堂上關注他們的表現，及時鼓勵。而且小組活動中採取幫扶等形式，讓會的都不會的。在展示環節，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。

經過一段時間的紀律調整，一年級學生有以下改變：

a、學生都很喜歡學習英語歌曲和表演，願意學習並唱給家長聽。

b、小朋友都爭前恐後當小老師，都非常踴躍想上台嘗試，也激發了他們學好英語的興趣。雖然小老師的口令不多，但是學生能覺得站在台上是對自己的一份肯定。

c、課堂的紀律學生也逐漸學會了尊重其他小朋友，當別人上台表演時，他們會安靜傾聽；當需要自己表演時，會很歡快地表現。

d、大部分學生在英語課堂內容整合形式的潛移默化下，他們在自由對話部分都可以自己代入學過的單詞，不再是隻操練文本內容。

e、學生不再喊英語、不再拖音，在repeat部分可以“踩着單詞”一個單詞一個單詞認讀。

3、不足之處以及改善方式。

1、作業的檢查還需要及時監督，因為有時候沒有做到每天按時檢查，這樣部分自控力不夠的小朋友就不會按時完成作業。

2、課堂的教學再豐富些，注入的學習遊戲可以再增加一些，讓小朋友快樂學習。

3、小老師站姿、發音都比之前好了很多，但是表情還不夠，少了微笑。需要我在課下多多訓練。

4、學生的語音語調比上學期好了很多，不過讀英語的感情處理還不夠，需要繼續調整。