【熱門】區域活動教研小結3篇

區域活動教研小結1

組織的國小數學區域教研活動，觀摩了3位教師的6節課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

一、數學來源於生活，生活中處處有數學。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的.過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬鬆的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是《找規律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，並能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收穫。

五、在課堂上運用信息技術設備，採用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助於學生髮揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

區域活動教研小結2

本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學彰顯生命活力”這一主題進行了三級集體備課活動。具體流程是：依託研修網建立數學協作組——圍繞主題學習相關資源——校級集體備課——網上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復備，實踐反思。

5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的有培訓中心莊寶富主任，禹繼峯副主任，數學教研員崔彩英老師，西五校校長、業務副校長、業務主任、數學教研組長、各校數學教師等56人。

王校長主持了預備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導性講話。王校長宣佈了本學期西五校區域聯合教研活動的總體安排。本學期區域聯合教研工作思路是：“以新課標為指導，以課堂為主陣地，以解決教學中存在的實際問題為出發點，以提高教學質量為核心，依託研修網開展基於網絡平台下的校際間互動式校本教研活動。”並宣佈本次數學區域教研活動的具體安排。

預備會後，聽了三道溝國小張鳳英老師五年級的一節“同分母分數加、減法”課，紅花樑子中心校張秀華老師二年級的一節“兩位數加兩位數口算”課。課後分高低兩個年段進行評課，議課。回去後，圍繞“新課程理念下，如何讓計算教學彰顯生命活力”、“如何提高數學教學質量”這兩個主題進行了網上集中研討。講課教師再次修改教案，發佈網上，各校相關教師下載使用。講課教師寫一篇教學反思，聽課教師寫一篇隨筆。並將本次研討話題發佈到西城網上相關年級協作組專題討論區，得到區域外同伴互助及專家引領。

本次西五校數學區域聯合教研活動，各校領導高度重視，校長、副校長、業務主任、數學教研組長全員參加，並且積極組織相關教師參與活動，備課，進行網上交流。在培訓中心領導和教研員的指導下，在各校領導、老師的積極參與下，圍繞本次活動主題，探討出了適合各校數學教學實際的新路子。本次活動得到了與會領導、老師的一致認可。

區域活動教研小結3

　　一、

通過教研，我們決定在大班設置八個區域、一個空白區，同時還與幼兒協商制定了相應的區域規則。我們採用了動區相鄰、靜區相鄰的原則，把美工區、建構區(小小設計師)、人民醫院、愛心超市、娃娃家(Happy寶貝屋)、美容美髮屋這些動區相鄰設置;把閲讀區(讀書吧)、益智區(聰明寶貝)這兩個靜區相鄰設置。

　　二、

在美工區，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小製作等方面的練習，我們注重了主題材料與區域的結合。由於美工區空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區中進行操作。我們通過飛信給家長髮信息，讓他們協助我們準備了許多孩子在區域操作中需要的材料，老師們動手準備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的弊端;而且為了讓孩子有一個自由想象、創作的自由牆，我們還用紙箱設置了隔斷，並貼上畫紙和廢舊報紙供孩子塗鴉。

　　三、

由於大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演遊戲，所以我們就設計了人民醫院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美髮屋、小小設計師這幾個區域，材料都是老師和孩子們共同蒐集的。

在這幾個區中，我們進行了區域與主題內容的有效整合，如：“人民醫院”(我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育;同時我們還滲透了一些數學方面的知識。

“愛心超市”(我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學對人民幣和數學加減法和分成知識的有效學習和應用。)

“美容美髮屋”(我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設計了這個區，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們為孩子們設立了洗頭處、美髮區、化粧區，讓孩子設計自己喜歡的髮型和漂亮的粧容，這個區深受女孩子們的歡迎!)