第一學期教學工作小結

第一學期教學工作小結1

本學期的時間轉瞬即逝。回顧本學期的教育教學工作，自己也感覺到有很多值得總結和反思的地方，現作如下小結：

一是開展高效課堂實踐。相對於其它學期，本學期的時間很短，算算我們數學的課時，一學期只有八十個課時。這學期的六年級的新課的教學任務任務有五個單元，分別是負數、百分數（二）、圓柱和圓錐、比例和數學廣角。外加兩個實踐活動：生活與百分數、自行車裏的數學等。負數的內容學生首次接觸，這部分內容是國中進一步學習的基礎，因此，這部分內容的教學是比較關鍵的。不僅使要理解教材的定位，還要做好初小銜接；百分數（二）是新增的內容，是去年百分數的意義的延續，主要的生活中的百分數的學習，感知百分數與生活的密切聯繫和應用。這部分內容重在使學生融會貫通的理解百分數，進一步提高學習能力；圓柱和圓錐是體積知識學習的發展，學生有一定的基礎，本單元的學習重在發展學生的空間觀念，提高學生解決問題能力；比例知識是本學期新知學習的重點，這部分內容比較多，有比例的意義和性質學習，有正比例反比例的學習，還有比例的應用。這部分知識的重要性是體現在引導學生數學化的思考問題和解決問題，也是學生進一步學好數學的開始；數學廣角重點就鴿巢原理的問題模型，引導學生經歷證明的完整過程，感受數學的邏輯美。可以説新授課的儘管不多，但是分量是很重的，每一個知識點都是重要的。

第六單元是總複習，按照數與代數、幾何與圖形、統計與概率以及綜合實踐活動系統整理了國小數學的各項知識，其中安排的數學思考重在培養學生的數學思維，發展數學能力。實踐活動安排了生活中的五項活動，引導學生在用數學知識解決問題的過程中進一步感受到數學的魅力。

可以説，六年級下冊數學的知識是比較有分量的，教學任務也是比較繁重的。怎樣在比較短的時間裏落實繁重的教學任務？我重視高效課堂建設和實踐。

首先是重視備課的質量，所謂“良好的開始是成功的一半”，課備充分了，上課也就會得心應手。本學期，我重視做足備課作業，不僅是備好提前課，而且尤其重視設計，力求可操作性強。對備課的鑽研，也讓自己收穫了些許成績，參與六下《新課程》教案的編輯工作，《式與方程》、《鴿巢問題》兩篇説課稿件發表於《名師説課》；教學設計《左右》發表於國家級刊物《中國小數學》。

其次是關注課堂教學組織，良好的組織是課堂高效的重要支撐。本學期，我重視學生學習習慣和方法的指導和培養。課堂教學中，突出學生的主體作用，引導學生自主學習，充分經歷知識的形成過程，強化知識建構，千方百計的積累學生的學習經驗，感受數學化的學習和思維方式，提高課堂教育學的效率。

再次是重視習題設計。習題是引導學生利用所學知識解決問題的重要載體，好的習題不僅能激活學生學習興趣，還能引導思維，發展能力。本學期，我注意收集一些有價值的習題，同時注意對錯題的再次開發和利用，在拓展學生對於習題識見度的同時，強化學生的知識掌握和運用。本學期，我參與《國小數學教學案》的小考專號的知識整理工作，完成了《數與運算》的撰寫。

二是強化教學細節。本學期是國小階段的最後一個學期了，要能本學期的努力，爭取扭轉一部分學生，發展一部分學生，帶動一部分學期，力求讓所有學生都以嶄新的面貌進入和很快適應國中的學習生活。為此，在教學過程中，我關於教學細節，在細微處發展學生的學習精神。

首先是聽課習慣的培養。科學研究表明：人類對於知識的習得，70%都是聽來的。因此，傾聽是重要的學習方式。本學期，我再一次狠抓聽課習慣的培養。以實際的案例來指導學生怎樣聽才有效。為了更進一步強化聽課習慣的訓練和提升，我要求學生做預習卡，讓學生在課堂上有計劃的聽，讓聽更有效率。

其次是作業習慣的培養。我利用家長會，要求家長配合，要求先訂正在完成作業，家長簽寫完成情況。重點學生引導家長在每次作業上簽寫完成的時間，同時，要求出聲音讀題，強化審題能力的培養，杜絕因不必要的疏漏而造成的差錯。

再次是數學思考的培養。費雷登塔爾認為，數學教學本質上就是一種數學化的過程。因此，培養學生的數學意識是數學教學的重要任務。教學中，我重視以問題帶路，引導學生怎樣用數學知識來解決問題，突出數學策略教學，強化學生的數量關係意識。

三是強化期末複習。本學期不僅有新知教學任務，還有系統複習的任務。複習不僅是知識的鞏固，更是一種拓展，一種更高層次的提升。因此，教學中，我格外重視。認真準備好每一天的複習內容，積極引導學生進行知識的建構，形成清晰的知識網絡。讓知識在學生的腦海中真正橫成片，豎成線，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

四是抓實培優補缺。學校地處城鄉結合部，學生生源以城市務工子弟為主，學生基礎基礎較差。幾年來，雖然在教學過程中，也積極開掘了很多方法，但總體上，兩級分化的現象越來越明顯，也給課堂教學增添了不小的麻煩。本學期，我積極拓展思路，強化作業設計，重視基礎題，適當綜合實踐題，推出錯題集和問題本，引進彈性作業制度，以期實現培優補缺並舉。

本學期的時間是短暫的，可以説是緊張而忙碌，教學任務緊，不能有一點的耽擱，每天都是快節奏；本學期也是充實而快樂的，在這學生國小階段的最後一個學期，我感覺孩子是明顯的成長，師生都彼此珍惜這最後快樂的國小時光，讓我收穫了滿滿的真誠！也祝我的學習們在國中快樂學習，健康成長！

第一學期教學工作小結2

剛剛從九年級的教學中回到七年級，原本以為教學工作應該輕鬆一點，漸漸的發現七年級的數學並不是想象中那麼容易教，學生的認知水平有限，在我看來比較容易簡單的題目在學生眼裏是那麼困難，這樣使我在教學中必須不斷的反思自己的教學，在教學後總是寫一點反思，把教學中的問題積累一點，認清自己在哪一個知識點的處理不好的方面以及好的方面一學期下來我在以下幾個方面談談自己的感想。

一、 瞭解學生的認知水平

常言到知己知彼，才能百戰百勝，教學也是這樣，只有對學生充分了解了，才能確定教學難度和深度，在備課時哪些需要重點講哪些需要略講，心中就非常清楚，長期這樣堅持下去一方面對自己的業務水平是一種提高，同時學生對你的課就會有興趣，七年級學生的認知水平以及數學的思維能力還停留在國小的階段，分析問題的能力不足，代數思想還不具備，做題時只注重結果不注重過程，尤其對於圖形的認識與理解很不全面，針對學生的這重情況，我在平時的每一節課上有計劃進行這些方面的訓練，一學期下來大多數的學生的能力有了很大的提高。

二、 教學中確定學生的主體地位

教師在備課使首先應明確自己的教學目標完成針對什麼層次的學生，同時要注意新知識的傳授不能完全灌輸給學生，一定要預設一些問題讓學生參與完成知識的認知，不要總覺得這是在浪費學生的時間，其實這是在訓練學生的概括能力和數學語言的提煉過程，當然這需要老師駕馭課堂的能力，在這一學期的教學過程中我力求做到這一點。我感到最深刻的地方是學生遇到新的問題在也不怕了，總有一部分的學生能解決。有的時候學生思考的方法比老師好，明顯的學生的思維能力提高了很多。

三、 注重學生學習數學興趣的培養

教與學是相輔相成的，二者必須有機的結合起來才能發揮最大的潛能，數學對於學生來説真是既愛又恨，數學的難讓學生怕，而數學又是考驗學生學習能力的重要體現，這又讓學生總是想把數學學好來確定自己在班上的地位。作為老師尤其是在七年級一定要把握好這個契機，善於引導學生，讓不同的學生在數學方面得到不同發展，每個人都能從學習數學體會到快樂，這樣學生一定會對數學產生興趣。當然讓學生對數學有興趣並不是一件容易的是，我一直在嘗試着研究這個問題，不能算是成功，但總體感覺學生不是那麼討厭數學，我是這樣做的，在課堂上尊重每一個同學的發言，給每一個同學發言的機會是均等的，課後的答疑要有耐心，更主要的是學法的指導，同時也要關心他們的思想和生活，給學生學習數學的信心，當然學生對於學數學的興趣還來源於教師的教學的魅力，這就要求我們每一為老師都要不斷提高個人業務水平和其他方面的知識水平。

四、 加大備課組集體備課的力度

現在是合作的社會，光靠個人的力量來提高教學質量是很難，每週的集體備課是必要的，備課組的分工合作大大提高了工作的效率，更加深了對教材的理解和處理，數學組裏大家是團結的、無私的，在這裏我覺得我們的備課如果更系統化、更規範化就更好了。

以上是我教學中的一點感想，在這一學期的工作中確實有很多想法，但我還想提一點建議

1、備課的教案最好分工合作做成電子教案，每個人根據自己需要在加以修改，我覺得在這方面我們做了很多重複的勞動。

2、加強同學科各個備課組之間的聯繫。

3、教課研方面我們還缺少一點“研”的氣氛，希望學校能有人帶我們進行這方面工作的嘗試。

4、數學能為學生提供“第二課堂學習的機會”當然這個“第二課堂”一定要有計劃有目標。

以上是我不成熟的一點建議，我想我在今後的工作中回再接再厲，為數學的教學儘自己微薄的力量。

第一學期教學工作小結3

本學期的時間轉瞬即逝。回顧本學期的教育教學工作，自己也感覺到有很多值得總結和反思的地方，現作如下小結：

一是開展高效堂實踐。相對於其它學期，本學期的時間很短，算算我們數學的時，一學期只有八十個時。這學期的六年級的新的教學任務任務有五個單元，分別是負數、百分數（二）、圓柱和圓錐、比例和數學廣角。外加兩個實踐活動：生活與百分數、自行車裏的數學等。負數的內容學生首次接觸，這部分內容是國中進一步學習的基礎，因此，這部分內容的教學是比較關鍵的。不僅使要理解教材的定位，還要做好初小銜接；百分數（二）是新增的內容，是去年百分數的意義的延續，主要的生活中的百分數的學習，感知百分數與生活的密切聯繫和應用。這部分內容重在使學生融會貫通的理解百分數，進一步提高學習能力；圓柱和圓錐是體積知識學習的發展，學生有一定的基礎，本單元的學習重在發展學生的空間觀念，提高學生解決問題能力；比例知識是本學期新知學習的重點，這部分內容比較多，有比例的意義和性質學習，有正比例反比例的學習，還有比例的應用。這部分知識的重要性是體現在引導學生數學化的思考問題和解決問題，也是學生進一步學好數學的開始；數學廣角重點就鴿巢原理的問題模型，引導學生經歷證明的完整過程，感受數學的邏輯美。可以説新授的儘管不多，但是分量是很重的，每一個知識點都是重要的。

第六單元是總複習，按照數與代數、幾何與圖形、統計與概率以及綜合實踐活動系統整理了國小數學的各項知識，其中安排的數學思考重在培養學生的數學思維，發展數學能力。實踐活動安排了生活中的五項活動，引導學生在用數學知識解決問題的過程中進一步感受到數學的魅力。

可以説，六年級下冊數學的知識是比較有分量的，教學任務也是比較繁重的。怎樣在比較短的時間裏落實繁重的教學任務？我重視高效堂建設和實踐。

首先是重視備的質量，所謂“良好的開始是成功的一半”，備充分了，上也就會得心應手。本學期，我重視做足備作業，不僅是備好提前，而且尤其重視設計，力求可操作性強。對備的鑽研，也讓自己收穫了些許成績，參與六下《新程》教案的編輯工作，《式與方程》、《鴿巢問題》兩篇説稿發表於《名師説》；教學設計《左右》發表於國家級刊物《中國小數學》。

其次是關注堂教學組織，良好的組織是堂高效的重要支撐。本學期，我重視學生學習習慣和方法的指導和培養。堂教學中，突出學生的主體作用，引導學生自主學習，充分經歷知識的形成過程，強化知識建構，千方百計的積累學生的學習經驗，感受數學化的學習和思維方式，提高堂教育學的效率。

再次是重視習題設計。習題是引導學生利用所學知識解決問題的重要載體，好的習題不僅能激活學生學習興趣，還能引導思維，發展能力。本學期，我注意收集一些有價值的習題，同時注意對錯題的再次開發和利用，在拓展學生對於習題識見度的同時，強化學生的知識掌握和運用。本學期，我參與《國小數學教學案》的小考專號的知識整理工作，完成了《數與運算》的撰寫。

二是強化教學細節。本學期是國小階段的最後一個學期了，要能本學期的努力，爭取扭轉一部分學生，發展一部分學生，帶動一部分學期，力求讓所有學生都以嶄新的面貌進入和很快適應國中的學習生活。為此，在教學過程中，我關於教學細節，在細微處發展學生的學習精神。

首先是聽習慣的培養。科學研究表明：人類對於知識的習得，70%都是聽的.。因此，傾聽是重要的學習方式。本學期，我再一次狠抓聽習慣的培養。以實際的案例指導學生怎樣聽才有效。為了更進一步強化聽習慣的訓練和提升，我要求學生做預習卡，讓學生在堂上有計劃的聽，讓聽更有效率。

其次是作業習慣的培養。我利用家長會，要求家長配合，要求先訂正在完成作業，家長簽寫完成情況。重點學生引導家長在每次作業上簽寫完成的時間，同時，要求出聲音讀題，強化審題能力的培養，杜絕因不必要的疏漏而造成的差錯。

再次是數學思考的培養。費雷登塔爾認為，數學教學本質上就是一種數學化的過程。因此，培養學生的數學意識是數學教學的重要任務。教學中，我重視以問題帶路，引導學生怎樣用數學知識解決問題，突出數學策略教學，強化學生的數量關係意識。

三是強化期末複習。本學期不僅有新知教學任務，還有系統複習的任務。複習不僅是知識的鞏固，更是一種拓展，一種更高層次的提升。因此，教學中，我格外重視。認真準備好每一天的複習內容，積極引導學生進行知識的建構，形成清晰的知識網絡。讓知識在學生的腦海中真正橫成片，豎成線，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

四是抓實培優補缺。學校地處城鄉結合部，學生生以城市務工子弟為主，學生基礎基礎較差。幾年，雖然在教學過程中，也積極開掘了很多方法，但總體上，兩級分化的現象越越明顯，也給堂教學增添了不小的麻煩。本學期，我積極拓展思路，強化作業設計，重視基礎題，適當綜合實踐題，推出錯題集和問題本，引進彈性作業制度，以期實現培優補缺並舉。

本學期的時間是短暫的，可以説是緊張而忙碌，教學任務緊，不能有一點的耽擱，每天都是快節奏；本學期也是充實而快樂的，在這學生國小階段的最後一個學期，我感覺孩子是明顯的成長，師生都彼此珍惜這最後快樂的國小時光，讓我收穫了滿滿的真誠！也祝我的學習們在國中快樂學習，健康成長！

第一學期教學工作小結4

本學期，本人擔任國小五年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期數學教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　1、備課

學期初，鑽研了《數學課程標準》、數學教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做反思與總結。

　　2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

①加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。

②應用題一直以來都是學生學習的一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。

③增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又藴涵的數學問題的活動。使學生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後逐漸延長複習時間。這項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（3）努力建構知識網絡。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理複習形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

第一學期教學工作小結5

時間過得真快，還沒等回過神來，就已經半個學期過去了。回顧這半個學期來的教育教學工作，感觸良多。

　　一、狠抓學生課堂常規，為有效教學服務，初見成效。

作為一年級的學生，雖有部分學生上過學前班，但是卻沒有進行過正兒八經的課堂教學，所以對於課堂紀律都不熟悉。剛剛開學，你就會發現，當你提出問題時，孩子們會七嘴八舌地喊起來；坐着坐着，就有孩子跪在了凳子上；寫字時，不知道如何拿筆......諸如此類的情況，不勝枚舉。所以抓孩子的常規，乃是重中之重。我運用了一些小兒歌，如“小手放端正”“小眼睛看黑板”等，讓孩子學習課堂常規。表揚好的學生，讓其他學生進行學習。設置評星欄，定期進行獎勵。這些方法都有效地規範了學生的課堂常規，現在，班裏的面貌已經大有改變。而且，即使我不在，學生也能進行自我管理，而且有一部分孩子已經成為我好的小幫手了，課堂上的教學也相對輕鬆起來。

　　二、關注寫字佔格的規範性，力求讓學生的字“美”起來。

從拼音教學開始，我就對學生的書寫有着嚴格的規範，寧缺毋濫。因為在以前的教學中，我深有體會，很多的孩子寫的字不好看，也間接影響了考試成績。所以孩子們的佔格我要求很嚴格，只要佔格及起筆等寫的不好，我都會讓孩子們擦掉，雖然可能會讓本子變舊或者破損，但是我覺得字寫美了更重要。所幸的是孩子們已經逐漸培養出了佔格意識，在進行識字教學時，部分學生已經學會自己進行觀察佔格了。

　　三、重視朗讀的指導和訓練。

前期由於拼音教學時學生的反應慢，所以在讀字時讀的相對較慢，所以孩子們不由自主地染上了唱讀的毛病。在識字教學中，我便通過聽朗讀帶、看視頻、教師範讀等方式指導孩子們的朗讀，讓他們感受讀的“美”和樂趣，孩子們逐漸地喜歡上了朗讀，並且有很大的進步，一部分學生朗讀的特別美，令我覺得很欣慰。

還有一些不足之處，如班中的幾個學困生仍然拼音不過關，反應慢，前面教後面忘，成績仍然不理想。學生缺乏做練習的機會，對各種題型不熟悉，還沒有適應考試。識字的鞏固下較差，前教後忘。總之，還有很多的問題需要繼續去改進，希望後半學期能夠有一定程度的提高。

　　在今後，我將採取以下措施，來提高學生的學習成績：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句及朗讀方面都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。