《吆喝》教學小結與反思
生活中不缺少美,只是缺少發現美的眼睛。蕭乾的《吆喝》一文中,商販的吆喝聲,在無心人聽來,或許頓生厭煩,而在有生活情趣的人聽來,卻是優美動人的音樂。為方便教師更好的教學, 通過教學反思,教師可以儘早發現一些教學不足,比如説教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經驗。吆喝教學反思,一起來看下吧!
學習蕭乾《吆喝》一課,重點學習的是讓學生準確把握文章的`結構,品味語言感受民俗文化的魅力,理解“吆喝”的文化底藴,拓展延伸到對本土民俗威化的理解1、我重視提高學生自主學習閲讀的能力,
《吆喝》教學反思
1、課堂上我把時間充分的留給學生去閲讀、概括、去體會、去感悟品味,去探究,儘管學生回答的問題不是完全正確的,但我認為只要有計劃、有目的的持之以恆地堅持去訓練去培養,學生的分析能力、概括能力會得以質的飛躍,
2、教會學生閲讀的方法。這一節課圍繞以上兩個學習重點,首先要求學生快速默讀課文,理清文章的思路,學生結果各種各樣,但我覺得學生思考的過程就是他們的思路清晰的過程。然後提醒學生找出語段之間的銜接過度語句和起概括作用的總起句,引導學生分析這些句子分別承轉了哪些內容,然後讓學生思考文章的思路。最後師生共同梳理文章結構。學生的思考、概括、表達的能力在於老師的培養,不能操之過急,必須循序漸進。
3、體味“吆喝”的魅力,我讓學生先細細品味作者的描寫,再讓學生從作者的描述中體會如果自己就是小販大聲吆喝出來,學生盡興發揮,場面熱烈。在讓他們展現收集本土吆喝。
4、通過作業設計把學生學習興趣由課內引向課外,讓學生通過課外學習獲取更多的知識。由於充分調動了學生,為了課堂時間,在從藝術的高度品味吆喝時,教師講析太多,學生興趣不高,完全沒有達到我的預期目標,還需加以改進,如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學生品味吆喝的音韻美等。
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