《改變浮與沉》的教學反思總結
再進行本節課的教學的時候,由於學生已經知道了哪些物體時浮與沉,因此就要求學生思考怎樣改變他們的物體的浮與沉,是上浮的物體下沉,下沉的物體上浮。先給學生2分鐘進行思考,然後組織學生交流自己的想法。學生進行交流,我也參與其中進行引導。接着就是學生進行彙報自己的想法,進行實驗操作。
然而在上課後我感覺學生學習的效果不是十分令人滿意。因為學生操作的時間變少了。我想如果讓討論交流想法的過程改為學生在活動中進行探究,再活動中進行體驗應該會更好一些吧。這樣雖然學生沒有彙報設計的實驗的.過程,但是學生們再活動中也會相互交流,並且立刻進行實驗操作以進行驗證。於是在另一個班進行學習的時候,進行這樣的改變。學生在操作中進行探究,我在巡視中,發現學生進行活動的效果還是很不錯的。然後學生彙報自己的實驗結論。現在想來,這裏還是操作有一些過於急躁,如果能夠學生有時間進行思考總結自己的實驗,會得到更好的效果,而且可以使學生在總結能力上得到鍛鍊。
我想在教學不一定總是按照提出問題,猜測問題,設計方案,實驗,操作 總結,彙報,這個程序進行,可以再有些時候將某些部分進行綜合,似乎能夠得到更好的效果。
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