創新創業教育學結

一、創新創業教育學結

“勿以創業成敗起伏來簡單衡量創業教育的成效”

“創業教育需要開放的生態系統支持”

“學習與創業之間要實現無縫切換”

“創業教育：培養什麼樣的創業者？”

清華研讀間「清華研讀間（ ）」是清華園內分享關於高等教育、社會轉型以及中國政治的觀察評論的公眾微信號。我們永久性歡迎所有同學向“清華研讀間”投稿。不限主題，文學、藝術、經濟、社會、時政，兼容幷包；不限形式，散文、詩歌、雜文、評論、譯作，無有界限。

投稿請直接回復微信號，或發至郵箱@126.。

我們願意傾聽你們的聲音。

二、全民創業萬眾創新

為深挖西陽鎮特色產業發展潛力，着力打造“西陽品牌”，西陽鎮着力開展全民創業，萬眾創新評選“產業能人”活動。4月30日，召開農業特色產業全民創業，萬眾創新評選“產業能人”活動工作部署會，成立了評選活動領導組，下設領導小組辦公室。此次活動從今年4月份開始至2015年1月末結束，通過1年時間對全鎮範圍內的“產業能人”進行考察、評選。針對農民、村“兩委班子”、專業合作社、站辦所及企業等不同層面，共分為創新創業、組織帶領、聯結互助、服務三農四類標準。最終“產業能人”將通過“2+1”的推薦模式和村、鎮、現場評定的三級評選模式產生。通過評比，陪樹先進典型，推廣發展經驗，鼓舞農民創新創業，營造濃厚的發展氛圍。

三、全民創業 萬眾創新

東部如此多嬌傢俱這邊獨好為激發大眾創新激情、創業熱情，營造全民創業、萬眾創新濃厚氛圍，4月25—26日，海安縣委統-戰部與東部基地聯合主辦了“全民創業、萬眾創新—東部基地傢俱創業人才培訓會”活動。

4月25日，“全民創業、萬眾創新—東部基地人才培訓會”在東部基地隆重召開，近百名意向創業者主動前來參加活動。東部傢俱產業學院高級導師、著名營銷專家陳義生就傢俱行業發展與前景、賣場導購、創業初期遇到的問題及解決方法等方面進行了講解剖析。陳老師深入淺出、形象、風趣的講座讓原本單調的培訓課變得生動有趣，使大家對創業充滿了激情和信心。

光説不練假把式，結合實踐才能出真知。

4月26日，為進一步鞏固學習成果，使學員能夠結合實踐學到知識，縣委統-戰部和東部基地組織意向創業的學員們奔赴蘇州傢俱博覽中心、廣東順德家居品牌館等傢俱商場學習取經，在各商場現場，學員們向做得優秀的商場營銷人員學習了營銷禮儀、語述表達等各方面的許多小技巧，學會了面對顧客應怎樣專業介紹才能快速提升產品價值和賣點，提高商品成交率。同時有的意向創業者仔細看了產品，初步選定了品牌，將在東部基地的幫助下與廠商對接，作為經銷商入駐東部全球傢俱採購中心1號館。

2015年以來，學校積極組織大學生開展創新創業教育寒假讀書、實踐和徵文實踐活動，得到廣大同學的積極響應和廣泛參與，收到了良好的效果。為進一步推動學校大學生創新創業教育深入開展，更加廣泛和持久地組織和引導廣大學生積極參與創業知識學習和創業實踐活動，在讀書和實踐過程中提升創新創業能力，經研究決定2015年寒假繼續在全校大學生中開展以“創新創業從點滴做起”為主題的創新創業教育實踐活動。具體事項通知如下：

營造濃厚的創新創業教育氛圍，豐富和創新大學生創新創業教育的內容和途徑，引導學生早期進入科研、進行實踐，培養創新意識，培育創業精神，學習創新創業知識，提高創業實踐能力，促進學校人才培養模式改革，確實提高人才培養質量，培養拔尖創新人才。

創新創業教育學結 [篇2]

面對目前嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生走上了創業的道路，這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們，經過了一個學期的學習，對創業教育有了進一步的認知！

大學生往往對未來充滿希望，他們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

大學生在學校裏學到了很多理論性的東西，有着較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。

現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值

實際上，“大學生創業”並不是什麼新鮮詞。在西方發達國家，大學生自我創業非常普遍。比如，美國大學生創業的比重高達20——23%。而在我國，由於各方面原因，大學生創業的比重相對偏低。有人在北京某著名高校做過調查，大學生創業的比重還不到1%。在大學生自我創業方面，中美之間的差距由此可見一斑。在我國，大學生創業比重低的基本原因在於，大學生自身面臨很多難題，主要有：知識限制、經驗缺乏、心態問題、創新能力薄弱和資金問題等。此外，大學生創業還要面臨社會大環境的考驗。比如，我國社會處於經濟社會轉型期，大學生創業所需要的各項服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整之中，法律體系在進一步完善之中等。在這樣一種並不完善的社會服務體系中，我們希冀一位剛剛邁出校門、踏入社會的20多歲的年輕大學生去迎接各種挑戰，顯然是要求高了一些。但是，大學生創業是潮流，不可阻擋。在當今中國的教育體制和就業背景下，大學生創業一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，另一方面也是解決大學生自己就業問題的一個比較現實的選擇。

大學生創業，一方面要以個體素質、自身能力、良好心態為基礎，另一方面則需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。

一是就大學生來説，“條條大路通羅馬”。大學生自我創業的關鍵還是在於大學生自己。現代大學生要逐步樹立就業形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學生自我創業不僅解決了自己的就業問題，而且還給別人提供了就業機會和就業崗位，可謂“一舉多得”。對當代大學生來説，自我創業是一條光明之路、希望之路。

二是就高校來説，“該出手時就出手”。高校在大學生自我創業中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創業指導、資金落實、客户聯絡、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規範、適用、系統的創業教育。上海師範大學法政學院哲學系的一項調查顯示，大學生創業失敗的主要原因之一就是缺乏創業教育。高校所開展的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力。

三是就政府來説，“扶上馬，送一程”。對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如，上海市就規定，應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分税費減免等四項優惠政策；上海市工商部門還具體規定，凡高校畢業生從事個體經營的，自批准經營日起，1年內免交登記註冊費、個體户管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑑證費、經濟合同示範文本工本費等。應該説，這些政策的出台，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。

四是就社會來説，“送枴杖不如補鈣”。大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，但社會不應該也不可能將大學生創業放到“保温箱”裏，而是要在現有的社會環境下逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力。對於大學生創業，有人提出這樣的設想：可以成立學生創業公司，公司實際經營不一定全部由學生操作，發揮大學生的長處，也給他們一段成為合格經營者和社會人的時間。

創業之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創業大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創業英雄？而對於身在校園裏極缺社會經驗的莘莘學子來説，創業更是難上加難。由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏

利的可能性。

當代的我們想要創業就必須從現在開始準備。我們通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閲讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛鍊各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那裏，你將得到最直接的創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收穫更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或諮詢與你的創業項目有密切聯繫的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

真正的創業實踐開始於創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。

間接的創業實踐學習主要可藉助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的'各類大學生創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習範疇。

直接的創業實踐學習主要可通過課餘、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

物競天擇，適者生存”。具有獨立創業精神的現代人，必然具有較強的環境適應能力，在人與環境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，並及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化着的環境的協調統一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業崗位的不斷轉換，人際關係的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。

總之，創業知識廣泛存在於大學生的學習、生活的視野之中，只要善於學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息氾濫的社會裏，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善於學習和總結永遠是贏者的座右銘。我們有理由相信，不遠的將來，在社會創業的舞台上，會真正湧現出一批批的大學生創業英雄，會流傳一個個大學生創業的傳奇故事。

創新創業教育學結 [篇3]

近期我有幸參加了全國高校教師網絡課程《創新創業教育》的培訓學習，感觸頗深、獲益良多。這次培訓的主要目的是瞭解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。

培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什麼用處；更渴望參於控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋並與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。

培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、遊戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也瞭解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。

培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地説明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，儘量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。

通過這次的培訓，讓我很好地瞭解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。