關於電子商務教學的創新思維與創業指導

一、當前的教學模式存在的弊端

目前，在電子商務的教學中仍然存在着諸多問題。首先，在校企合作中，主要是雙方主體缺乏溝通與認識，雙方的合作力度不夠，企業不能給學生提供更多的實踐學習機會。其次，在電子商務的教學中，校企雙方的熱情不高，高校主動尋求合作伙伴，僅停留在捐助教學設備和提供實習基地方面，無法實現整合高校教學資源的目的。再次，對於校企合作，沒有政府方面的監督和支持，無法有效地保護高校教學的利益，從而減少了對教學創業指導方面工作的實施力度。最後，由於部分教師思想落後，缺乏創新精神，並且知識更新速度慢，不能與時俱進，教學方法單一，無法滿足目前現代教育的需要，與學生缺乏互動，教學內容抽象而枯燥，不能激發學生的學習興趣。

二、電子商務教學中的創新思維

在電子商務的教學中，運用創新思維方式，能使電子商務專業的學生掌握到新的知識技能，擴寬學生的思維模式，為學生的就業渠道打開一扇新的大門，在教學中運用創新的教育方法培養學生的創新思維，引導其創業思維，激發學生對電子商務專業的興趣，也能加深學生對電商技術的認識。當前，電子商務的創業的現狀非常的慘淡，而電子商務專業的創業動態更是黯淡無光。有很多高校針對學生創業給予了很多的扶持，但是在電子商務專業中對學生創業的鼓勵政策少之又少，即使有的學校有相關的計劃，但由於學校的現實狀況，比如資金、管理、師源等問題，計劃都被擱置。在電子商務的教學中，創新教學方法，培養學生的就業、創業能力。充分利用計算機通信軟件，在教學中，通過收發電子郵件的方式，可以對學生開展創業指導，提高學生的實踐能力，從而實現理論知識到實際運用能力的對接，學校到社會的對接。

三、電子商務教學中的創業指導

在電子商務的教學中，對學生開展創業指導，培養學生的創業精神的首要任務就要打破現有的教學模式，對教學內容進行改革。首先要提高教師的知識技能，提升專業教師的能力與素質，老師是人才培養產業鏈中的起點，老師決定着學生的發展方向，只有提高老師的知識技能，才能實現教學目標，培養人才，並釋放每位學生的激情和活力，使他們樹立創業精神。

1.構建電子商務創業實踐體系

高校在對電子商務實踐課程的教學過程中可以從多方面着手，培養學生的實際操作能力，提升學生的專業技能。先是從認識電子商務，在模擬電子商務軟件系統中學習電子商務的操作程序，然後再到企業內部參加實習工作進行實際的操作，以提高他們電子商務的創業觀念。在電子商務的教學中，應加強學生實踐能力的培養，運用行為導向的教學方法，提高學生的個人素質與技術能力，拓展學生的發展空間，增加學生的實踐經驗。以實踐教學模式，採用創業項目帶動教學的方法，使學生完成電子商務的運用，引導學生全面學習電子商務項目管理，提高實踐教學水平。在創業指導下，加強校企合作，引進企業人才開展課堂授課，讓學生增加對實際工作與企業人才的瞭解。而且高校還可以儘可能地利用校報、網絡電視、廣播等方式，對學生進行創業知識灌輸，提高學生的創業信心。在教學中，運用理論與實踐相結合的原則，綜合培養學生的個人素質、能力，以及知識技能，實現教學目的。

2.引導學生形成電商認知

現在電子商務行業中發展的比較快的企業的業務都涉及到電子商務專業，老師在進行創業指導時可以引入比較受學生歡迎的企業的成功途徑以及創業形式做案例分析，可以使學生對整個行業有更多深入的認識，增加學生的'管理理念，形成自身的經營技能。電子商務的實踐教學，能夠創造出大量的電商人才，從而滿足社會的需要。高校還應該為學生創造一個良好的實踐環境，從基礎專業、深化理論、訓練模擬和實戰創業等多個方面，全方位的提高學生創業的能力，理論聯繫實際，四個方面相互配合，相輔相成，不斷的學習、實踐、然後再學習、再實踐、從而形成一個良好的循環系統，不斷提高學生電子商務的創業能力。

3.強化學生創業思維

電子商務已成為互聯網經濟的命脈，不僅是眾多媒體關注的話題，更是新一代商業人才創業賺錢的新型經濟渠道。在高等教育教學中，指導學生創業，提高學生的電商操作經營管理水平，改進學生的創新思維方式，提高教學質量。計算機通信軟件的應用，不僅縮短了人們之間的距離，同時也為很多人帶來了創業途徑，微博、網絡營銷一夜之間瘋狂的崛起就寓意着計算機網絡已經滲透到我們的生活中的點滴，為我們的生活方式帶來了很多的改變，我們的生活愈來愈便捷。網絡的崛起改變着我們生活方式的同時也為高校的鼓勵創業計劃提供了有利的條件，學校可以通過創業課程的演講或講座等等方式，讓學生對電子商務專業的創業的瞭解更加透徹，對電子商務專業的創業更加充滿信心。

四、改進電子商務教學措施

在電子商務的教學過程中，在創新思維與創業指導上，應採取相關措施，提高電子商務的創業指導水平，提高學生電商技能，從而促進就業。

1.創新教學思維

在教學中，教師可以在課堂中引入創新教學，豐富課堂教育，提升教學趣味，轉變現有的單調、枯燥的課堂結構，想辦法讓學生主動的參與學習。要想讓學生主動學習，就要提高學生的課堂積極性，可以採用學生與老師身份互換，讓學生站到講台上講，豐富學生的創新思維和實踐基礎。也可以讓學生根據自己的喜好和特長去選擇不同的學習方向，一來學校可以培養多方向的人才，避免出現培養目標的模糊，二來選擇自己喜歡和擅長的專業可以充分的調動學生的積極性，提高學生的自信心。在教學就業指導中，必須結合人才培養的目標、在素質教育基礎之上、培養學生的創業能力，引導學生進行電子商務的實踐項目、自主創業項目的學習，增強學生創業的積極主動性，使創業指導貫穿專業教育的全過程。

2.實例教學

在電子商務教學中，培養學生創業信心是非常重要的，教師可以把學生帶入企業中，讓學生切身的感受到電子商務的工作流程以及工作內容，增加學生的實戰經驗，為學生的自主創業奠定實踐基礎，增強學生的創業信心。還可以針對當前企業對人才技能的需求與學生掌握的知識技能之間的差異對當前的教學模式據以分析、總結，可以改善教學模式的同時還可以提高學生的實踐基礎。

3.提升電子商務教師隊伍水平

提升電子商務專業教師的整體素質，提高專業教師創業指導的能力，使學生能夠在畢業之後，更快地適應社會，面對變化，獨當一面，為自己的事業打下良好的基礎。教師應在創業指導之中，提高學生的人際交往能力，獨自面對與克服困難的能力，使學生在創業的過程中，直面競爭壓力與困難，提高學生自身的競爭力。高校可以加強與企業間的合作，增強學校教師與企業人才的溝通，開展創業研討活動，積極引進企業人才作為兼職教師或客座教師，提高教師理論知識與實踐能力的結合，增加專業教師去企業進行鍛鍊學習的機會，從而整體上提高教師的職業素養。教師要做好創業指導工作，首先自身的功夫要過硬，這樣才能使學生對所學知識有更加深入的瞭解，才能將創業指導貫穿教學始終，加強師生之間的關係，引導提升商務素質，提高創業精神。

4.教學實訓基地

在創業指導過程中，為學生建立教學實訓基地，加強高校與企業之間的合作，使學生能夠累積一定的電子商務創業經驗，提高學生的競爭力。在完成了所學專業知識後，學生可以參與基地中的創業實訓。運用傳統的教學模式培養出來的電商人才與社會實際需要的人才還存在很大的差距，不能滿足社會對電商人才的需求。在實訓中，除了學習基本課程之外，工作上完全採用企業方式管理，使學生感受到真實企業的實際經營和運作，幫助學生提高電商的管理和策劃能力。通過電商企業提供案例、平台和技術，打造教學的實訓基地，增加學生的創業實踐活動經驗。

五、結論

總之，對目前的電子商務教學，我們應當改變傳統的教學方式，拋去以往舊的教學模式，創造其善於創新的思維模式，加強高校與企業間的合作，結合社會的實際需求，鼓勵學生創業，並給予創業指導，不但能提高學生的專業知識與實際運用能力，還能提高學生的社會適應能力與就業競爭能力，提升學生的自身價值，對於學生的全面發展具有重要的實用價值。