六年級學生個人學習總結（精選11篇）

時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，感覺我們很有必要對自己的實習生活做一下總結。很好奇學習總結是怎麼寫的吧，下面是小編幫大家整理的六年級學生個人學習總結，歡迎閲讀與收藏。

六年級學生個人學習總結 1

古書有云：“學如逆水行舟，不進則退。”我也深有體會，它自然成為我的個人格言。學習如天空上的雲，一不留意就會然自己的知識被大地吸乾，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有。

“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，牀邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放鬆一下。在書的海洋遨遊，然你受益匪淺。我平時愛在午後看一些散文，晚上看內含深刻道理的文章，體會、分析、感受、領悟其深刻的道理。

“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就僅有學習!學習!”它是我的助跑線，它讓我明白：僅有學習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路。

講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的`是靠自己有意識的刻苦鍛鍊。如果你只會向別人學習，自己卻不意識的刻苦鍛鍊，就如一顆沒發芽的種子，只想快快長大，自己不主動在生活中鍛鍊，只會長得矮小。

“複習是學習之母。”複習也是我的學習生活中最重要的一部分，也是我的學習方法之一。“學習後複習，讓知識更鞏固。”是我課後的名言，也是我的課後行動，因常言道“温故知新”。

同學們，快行動起來吧，找到自己的學習方法，感受學習的歡樂，體驗學習的幸福，領悟學習的道理吧!

六年級學生個人學習總結 2

歡樂學習、學習歡樂——這是我學習的最大體會。

僅有把學習當成一種樂趣，學習才會與你成為好朋友。

學習就是要開心地學，要盡情享受學習所帶來的歡樂。當我們學會了一個又一個的知識點，攻克了一個又一個的難關，在學習的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與自豪。當我們苦思冥想，花費了時間與精力，做出了一道很有挑戰的數學難題時;當我們寫作文仔細推敲每一個字詞，完成了一篇優美的作文時;當我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅秀麗的畫卷時，我們的心頭難道不會湧上一種喜悦、激動、自豪之情嗎?切莫把學習當成一種負擔，要明白我們是在為自己而學習，不是為了家長，不是為了教師，更不是為了完成任務而去學習的.。我們所學的每一門學科，每一個知識，都能使我們開闊眼界，都能點亮我們前進的道路。

例如：在做數學難題時，我會把這個過程當做一場我與困難的戰鬥。我望着那個的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反覆覆地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結果。那些題目彷彿在和我作對一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。可是，我又轉念一想，我怎樣能夠向這個小小的“攔路虎”投降呢?要明白，困難是彈簧，你弱它就強。我不能夠輕言放棄，我必須要盡我最大的努力來戰勝它!我必須要贏取最終的勝利!我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調整好了自己的心態，使自己的心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的鬥志。這時我再重新仔細讀題，從不一樣的角度來思考這個問題，努力尋取題目中有價值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經越來越清晰地呈此刻了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時動力大增……我最終攻克了這個難關，我最終戰勝了這個困難。在我與困難的戰鬥中，我勝利了!小小的困難選取向我投降了!這種戰勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悦。

我就是這樣把學習當成一種樂趣，與學習成為朋友的。

歡樂學習、學習歡樂，讓學習融入到我們的生活，讓我們的生活充滿着學習!

六年級學生個人學習總結 3

成功沒有捷徑，僅有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學習的路程上，有着許多困難和挫折，有人沒有勇氣度過，從而渾渾噩噩度過一生，有人則披荊斬棘，嚐到了勝利的果實。

愛因斯坦説過：“我認為，對一切來説，僅有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過職責感。”僅有對學習產生興趣，才能更認真的.學習。比如某些同學，根據自己的喜好來學習，弱科放在一旁不管，結果偏科很嚴重。要想辦法對自己薄弱的科目產生興趣，並學好它。教師經常對我們説“理科要多練，文科要多讀”。我們就應多讀多寫，“知之為知之，不知為不知，是知也”，遇到不會的題目，千萬不要不懂裝懂。

學習更要有“勤奮、刻苦、踏實”的精神。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這對聯就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背，如果不踏踏實實地學，又找不到適當的學習英語的方法，就會苦惱、鬱悶，因而陷入困境，對英語厭煩，所以，在學習上不僅僅要有刻苦、勤奮的精神，並且要找到恰當、適合自己的學習方法，在學習之路上踏踏實實地走好每一步。

“預則立，不預則廢”每次課前都要先預習下，下節課學習的資料，不但能使我們的自主學習潛力有很大的提高，還能排除對教師的依靠。如果不課前預習，就會比別人慢一拍，造成課堂學習上“手忙腳亂”的窘相。

“温故而知新”當教師講完課之後，我們就應做到即時複習，鞏固學過的知識，記憶得更牢固。我們也能夠試試為自己制定一個學習計劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來還是竹籃打水——一場空。

學習方法因人而異，各不相同，願同學們找到適合自己的學習方法，在學習生涯中繪上精彩的一筆!

六年級學生個人學習總結 4

作為一名教師，聽同行教師的課，既是一項教學常規的基本要求，又可以相互學習、教學相長。一堂課的教學涉及到教學內容的處理、教學方法的運用、課堂結構的安排、師生的雙邊活動以及教者的語言、板書、教態等各個方面。聽課時我們將這些信息及時、準確地記錄下來，有利於課後進一步研究、學習，也為全面、準確地評價一堂課提供依據。其實，對於學習者來説，無論是聽課還是聽報告等能夠學會及時地做筆記，對於我們更加深刻地理解和滲透所學習的內容有很大幫助，然而，在聽的過程中，全盤一字不落也是不現實的，因此要學會方法，有選擇地進行記錄，以利於回顧即可。

對於六年級畢業班的學生，從年齡和心理上都在進入青春期，這一階段的孩子特點非常鮮明，有較強的接收新鮮事物的能力，在學習的過程中已經能夠接受老師教授的一些方法，學生也很迫切地需要找到適合自己學習的方法，抓住這一特點，同時根據教學要求和學習的內容，我本學期在後半段開始着手培養我們班學生記筆記的習慣，半學期以來，發現學生很樂於接受這樣的學習方式，效果明顯。主要給予學生的方法有：

一、培養學生記筆記得先從記筆記的意義開始，告訴學生記筆記的種種好處，學生才會有記的願望。每次需要記錄時教師要提醒學生及時記錄，尤其是對一些課堂不肯聽的同學做好督促，這樣也更容易提高差生的學習成績。

二、處理好聽和記的關係，既要聽好又要不遺漏重要的地方並進行記錄。

三、課前做好做筆記準備。準備好兩支色彩不同的筆，記錄的知識一目瞭然，這樣便於複習鞏固知識。

四、針對不同的筆記內容，交給方法。

1、數學符號來幫忙。

利用好課本資源和一些數學常用符號幫助快速記錄。國小生做筆記和大學生做筆記有明顯的不同。從五年級下學期的英語教材中，已經涉及有關時態的語法知識，主要是現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將來時，不同單元中滲透着1-2種的時態，教師先要告訴學生不同時態用不同的符號進行標註，在心中有數，發現不同時態進行標註分析。

2、重點詞語加點記錄，重點字加點註釋。除了語法知識我們要了解，學生還需要記憶單詞、詞組，根據詞性的不同進行不同的註釋方法，例如：詞組中的重點或關鍵詞用加點的方法記錄，有些詞可用已學英語詞彙去接受的進行相應的註解。

3、開闢積累角落。

要求學生準備好一個專門收集詞彙和詞組的本子，收集自己平時學生過程中遇到不同詞性的單詞，自己辨別詞的性質添加在相應詞的位置，如：將名詞類的`單詞固定在某幾頁，遇到名詞則添加在這幾頁，遇到自己拿不準的及時詢問老師。教師可採取一定獎勵措施以鼓勵學生的積極性。

4、隨文記錄。

即在課本中對應行的空白處及時記錄老師講解的重難點，課後進行收集摘錄。也可在預習中自己對於文中有不懂的句子，就在那裏打個問號，如果老師及時講解就作好記錄，否則課後請教。

好記性不如爛筆頭。再聰明的人，不能從小養成良好的學習習慣，學習質量也要大打折扣的。作為教師，要想讓自己的工作事半功倍，培養學生良好的記筆記的習慣就顯得尤為重要了。

六年級學生個人學習總結 5

今學期我擔當六(1)班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閲歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、基本狀況概述

六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，瞭解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閲歷

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的.環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鑽研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不願學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜愛學習語文。由於只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優秀的同學很有好處。

由於語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 其次組是肯學，但由於力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。由於這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課後發覺同學作業問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

四、不足及今後努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於閲歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子裏，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

六年級學生個人學習總結 6

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結閲歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

在領導和同事的關心和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。尤其是本學期負責六班級的語文課，圓滿地完成了教學任務，並以不拘一格的教學和考試方式開創了語文教學史的一個典範。

我開學伊始就給自己下定了一個目標，要竭盡全力教好這門課程，經過一個學期的辛勤耕耘，最終實現了既定目標、雖然在教學過程中，由於閲歷不足，以及自己的急躁心情，也曾消失了一些問題，但總的來説，無論是教學方案，還是教學效果，都是勝利的。這幾個月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的全都認可，自己在教學方面的成果是有口皆碑，有目共睹的。假如肯定要由自己説出優點的話，我可以舉出以下幾點：

一、治學嚴謹

本學期我自從擔當高段語文課以來，深感教學閲歷不足，我為了儘快進入狀態，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人特長為己所用。由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的閲歷。

即使如此，我深感水平不夠，閲歷不足。從一開學，我就開頭多方蒐集材料，為同學預備了大量的複習資料。自己訂閲了數種報刊並常常到閲覽室閲讀報刊，增長學問，開闊視野和拓寬學問面、對待教學過程中消失的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不苟，精益求精，並且對待課程中自己不熟識的地方，虛心向他人求教。

二、工作態度仔細，對同學極端負責

我對後進同學的`補課，更是不遺餘力、力爭使同學學得更紮實，更堅固。我在教學過程中，能夠敏鋭地觀看同學的學習狀況，並快速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時，注意同學整體素養的全面進展，並在平常和考試中都嚴格要求同學，有時達到了苛刻的程度，同學一開頭嘖有煩言，儘管如此，我並不因此而放鬆對他們的要求，為了把後進同學的成果提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切方法、併為此付出了大量的精力、

三、對待上級指定的任務

樂觀完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求任勞任怨，體現了一個人民老師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批判看法，對自己的不足加以改進。

四、最終一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和四周的人羣

我的獨特的共性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來説，也為語文教學帶來了一股新奇空氣，在我的帶動下，全體同學也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學供應了一劑良好的催化劑。

當然，衡量一個老師的標準是多方面的，就是要象學校對全體老師的要求的那樣：老師無小節，到處為楷模、在道德品質方面，我覺得自己問題不是很大。究竟我是一個受過高等教育，並且自認為是一個訓練有素的，有良好修養和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時常以愛國主義和共產主義覺悟要求自己，用名人的事蹟和名人名言激勵自己，使自己在道德品質方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責的餘地、唯一一點就是自己由於長期受到各種浪漫主義的文學和藝術的薰染，使自身的外在表現過多地呈現深厚的浪漫主義顏色和抱負主義顏色，有時顯得與目前的現實社會格格不入。

我今後的目標是：

1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2、虛心謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學閲歷，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關係。言語謹慎，舉止得體，到處以一個人民老師和警察的標準要求自己。

3、在其它方面，要更加樂觀主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就訂正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成果、但我有決心在學校支配的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己把握的學問灌輸給同學，鞠躬盡瘁，死而後已!

總之一句話，既然選擇了老師這個行業，本身就意味着奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命答謝領導和知己。

六年級學生個人學習總結 7

本學期我連續擔當六班級一班的語文教學工作。老師與同學之間都比較熟識，管理較簡單。而語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應當教什麼，始終是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培育，教學重點不易捕獲。

而“小組合作學習”的課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力於明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在同學自學時、自學後予以精確的引導。每學一篇課文，我都反覆讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。讓同學在日常課堂上不間斷地積累自學、爭論閲歷，養成自主學習力量，擁有溝通、展現的自信。每高同學學習的愛好，拓寬同學的學習視野。

生命化高效課堂讓同學動起來，課堂活起來，課堂變成自主學習場、合作探究場、展現點評場，大大激發了同學的求知熱忱。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，教導江山激揚文字，諄諄教導耳提面命。當同學真正的站到課堂的.中央，卻意外地收穫了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向上、佈滿希冀，如沐春風，如浴朝陽。台上小主持落落大方，口齒伶俐，台下小組爭論活潑主動，樂觀熱鬧。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠生輝。短短四非常鐘的課堂，同學成了學習的僕人，成了課堂的主宰。

一、細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與樂觀性，我明白備課的重要性，因此，無論是公開課，還是平常，在備課時，我仔細瞭解、分析同學的實際狀況，詳細問題詳細分析，儘量做到因材施教。課後準時寫好反思記錄。

二、時時到處，朗讀，閲讀，寫作。

1、朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。並多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的競賽。課下，要求同學張開嘴巴，放聲朗讀，藉此培育流暢的語感。

2、閲讀。從平常上課到課餘時間，刻意讓同學進行閲讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閲讀水平。每天利用早讀誦讀經典文章，週末，多方位、大面積的佈置閲讀任務，拓寬加深孩子們的閲讀面和閲讀水平。

3、寫作。從課文內容的收穫或反思、課後續寫、課內外的班級故事、課外閲讀的心得，等多方面、多題材訓練寫作，每天一段或每週多篇，融紀實、想象、抒情、説明於一體，訓練同學的表達力量。致使全班近20名同學，從四班級開頭着手創作校內、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小説。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實學好語文基礎學問。

3、樂觀參與校內外的語文教研活動，教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導重視對同學良好學習習慣的培育。

4、多與同學家長溝通，協作管好同學。

總之，且行且收穫!在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了同學。同學在講課，老師在傾聽;同學在展現，老師在觀賞;同學在互動，老師在觀看;同學在爭論，老師在激發;同學在質疑，老師在反問;生生之間在進行着自我評價。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓同學的思維貫穿整個課堂，發生着思維與思維的碰撞、才智與才智的摩擦。

連續堅決不移的行走，我們必定會收穫更多的意想不到!

六年級學生個人學習總結 8

半期工作在緊急而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務實、創新”的工作規範中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學任務，並進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，同學對基礎學問把握紮實，今後在教學中要更注意培育同學閲讀和寫作的愛好。使同學愛上閲讀，愛上語文。

一、常規教學管理工作

《學校語文教學大綱》強調“在學校語文教學中要進行識字、寫字、閲讀和作文力量的培育”，並指出“要非常重視同學的自學力量的培育。”我認為，作為六班級的同學,最重要的還是要教給同學獵取學問力量的方法。

基於這點熟悉，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿於語文教學的每個教學環節:備課、上課、輔導、批改等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、學問目標外,還關心同學領悟、把握或運用一些好的學習方法，並在課堂教學中不失時機地向同學滲透，引導同學領悟、運用，提高了同學學習的愛好。在設計練習題和批改作業時也留意啟發同學把握和鞏固有關的學習方法。

如：教給同學讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的`方法;從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嚐遣詞造句、佈局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分同學基本上明白了“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯詞、的表達方法等;“二聯”：指聯繫課題、聯繫上下文、聯繫生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法; “三問”：指理解每個句子時都可以問寫什麼，怎麼寫以及為什麼要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯繫實際綻開聯想和想象的方法;“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當同學把握了一些學習方法之後，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開頭，我每個星期要求同學寫作，體裁不限，內容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿於文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學讀寫力量。同時我經常鼓舞同學多看課外書，增長學問，提高寫作力量。

二、期中檢測反思

期會考試工作，組織嚴密，實行特地試卷，集中監考，集中閲卷的形式，老師迎考樂觀，在考試中同學發揮了水平，展現了紮實的基礎學問學習力量。全班級語文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認為試卷合理，較能反映同學學習的真實水平這次試卷重視同學綜合素養與力量的測試。試卷包括字、詞、句、閲讀、作文幾個方面。既考查了同學的基礎學問和基本技能，也檢測了同學的課外閲讀水平。做到題型多樣敏捷，學問面廣，並藴涵了肯定的思想教育於試題之中。從同學的考試結果看較難。

其次是同學的學習態度和策略。本此考試類型仍舊是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測同學閲讀方法與態度及學問面的力量，雖然平常已經注意給同學們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從同學那裏瞭解到：有的是由於沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉變這種狀況，關鍵是讓同學把握閲讀方法及技巧。

最終是對教材的把握。六班級的閲讀教學特殊要注意培育同學的獨立閲讀力量，指導同學學會閲讀不同文體的課文，實現向學校閲讀學習的平穩過渡。

三、改進措施

端詳同學的答題狀況，回想這半個學期以來同學在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

(一)不斷提高同學的閲讀力量。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培育同學的閲讀力量是教學的重點。今後教學中要激發同學的閲讀愛好，交給同學閲讀方法，擴高校生的閲讀量，多給同學創設閲讀力量訓練機會，從而促進和提高同學的閲讀力量。

(二)愛好先導，注意積累。

對同學的學習態度加強引導，激發同學的學習愛好;在教學中連續加強對同學進行基礎學問的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改!

(三)端正態度，培育習慣。

班裏多數同學缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴峻。教學中，首先讓同學明確學習目標，端正學習態度，培育學習愛好，漸漸形成良好的學習習慣。

六年級學生個人學習總結 9

期末又到了，時間過的真快，忙勞碌碌的都沒有時間去在意時間了。一學期的教學工作到今日畫上了句點。我需要對我的工作作出總結。下面是我的學校六班級語文教學工作總結。

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則採納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂裏過關。另外，對於同學馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班同學做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。

(二)做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利於提高他的自學力量和閲讀水平。

在閲讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對於熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學時時追蹤事態的進展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現課，讓同學把自己收集到的資料彙總分類，確定討論主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查討論，同學的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了同學才智的火花。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需關心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採納的方式是“以多優帶一差”的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時關心他們把握，由於是多名優生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的`信念。

(四)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之後才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閲讀，同學的閲讀量增加的同時，同學必定收穫了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞彙積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展現。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的樂觀性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別同學學習語文的樂觀性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今後努力的方向和設想

1、採納多種教學手段，激發同學學習語文的愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、説話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

六年級學生個人學習總結 10

本學期我連續擔當六班級的語文教學工作，這是我參與工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學閲歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，瞭解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

本班的同學比較寧靜，上課氣氛不夠樂觀，經過一年的共同學習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，瞭解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鑽研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由於同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由於有時我並不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

提高同學的素養關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鍾要質量”，其實到如今仍舊適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的力量。課堂教學是師生的互動，調動同學的學習樂觀性，能使課堂教學達到抱負的效果。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的力量相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學，調動同學的學習樂觀性。

二要有健康充足的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使同學受到感染和鼓舞，使同學更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時由於心情不好或者同學發生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就非常沉悶，教學效果明顯不抱負;而當我心情好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，同學也愛好盎然，教學效果極好。

三要有足夠頑強的愛心。由於語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣;另外，由於種種緣由，同學之間還會發生一些衝突糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。假如對這些同學賜予冷眼或者嚴峻的批判，都會造成他們的反叛心情，後果可能是他們更加不愛學習。因此，給同學以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了詳細的輔優補差方案;對上課違紀的'現象，我實行引導和關懷的方法，並不是簡潔粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了非常樂觀的效果。

三、“準時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變為同學自己的東西，還需要鞏固，那麼作業、複習等環節就必不行少，老師就要準時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獵取準時的反饋信息的途徑是準時批改同學的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

一要準時批改同學作業。語文作業是語文課堂教學的連續，從作業中老師能夠發覺許多的問題。我仔細地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改同學作文時，我堅持採納詳批，並總是賜予確定的評語，鼓舞同學常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和幫助，比如同學在家裏的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利於搞好語文的教學。我常常採納電話家訪的方式與家長取得聯繫，適時瞭解同學在家庭的學習狀況，和懇求家長賜予關心，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學多讀，實行多種方式讀，發覺問題準時訂正。課後發覺我組織同學進行適當的講讀訓練，以培育他們的語言表達力量，並從中瞭解同學的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以提高他們的語言力量。

六年級學生個人學習總結 11

對於這樣一個全新的課程，我們東港裏國小教研組堅持以提高教師教學研究能力為突破口，促進教師專業成長為目標，認真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。

一、加強理念及課程內容的學習，為教師奠定必要的理論基礎

針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用自學和研討等多種形式多渠道蒐集活動信息資料，加強理論學習。

在本學期，我們開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我校教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《綜合實踐活動課程實施指導綱要》這些具有實際指導意義的文章，可以説使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思，並在教學實踐中有效地運用別的老師先進的經驗、方法，使我校綜合實踐活動真正落實到課堂之中。

二、採用課例研討的形式，每位任課教師都上了一節活動展示課

老師們從活動開題、活動的中期指導和成果展示指導等多角度展示了自己和學生對綜合實踐活動的認識和理解，活動中，每上一次課全組老師都認真聽課，評課，提出改進意見，及時反饋給上課老師，無論是授課教師還是聽課老師，大家暢所欲言，討論熱烈，在充分肯定了優點的同時，又找到了上課中存在的不足。大家討論的是那樣的'真誠，那樣的中肯。陳蕊老師、賀麗平老師的課獲得校級優質課。四五六年級九個班在學生成果展示中獲得優勝。

三、創造性開發校本教學資源，保證綜合實踐活動的順利實施

為了推進國小綜合實踐活動課的實施,服務於學生,目前我們綜合實踐活動課的教學資源採取由學校綜合實踐課程領導小組負責開發。在課程資源的開發與建設工作中，通過調查問卷和訪談，結合本校傳統特色和本地豐富的教育資源，以“尋寶”為綜合實踐大主題，指導內容從學生與自然、學生與社會、學生與自我三個維度出發，根據學生的心身特點和知識能力發展水平來設計，把小組探究、團隊活動、社會實踐基地活動相結合。我們本着做有根的中國人的目標，以“尋寶”為活動大主題，納入課程，開發了學生綜合實踐和德育實踐課程，主要內容包括：“尋寶之玩具”“尋寶之遊戲”“尋寶之老照片”“尋寶之秦皇島文化古蹟”和聽風聽雨過清明、菖蒲艾葉迎端午、九九登高過重陽、舉國歡騰迎國慶、團團圓圓度中秋、歡歡喜喜過春節的德育實踐活動，積極利用和開發信息化的課程資源，為課程的發展提供資源保障。逐步建立並完善綜合實踐活動實施的課程資源庫。