學校教研工作

教育科研是推動教育改革、改善教學方法的有效途徑，是提高隊伍素質和教學質量的核心動力，也是創辦精品學校的必由之路。有效的教育科研必須與學校的實際發展要求和老師的日常教學活緊密聯繫，服務於教學，服務於育人，服務於教師發展。本學年，我們將結合學校實際，重點推進以轉變教學觀念為先導、以提高課堂教學效率為重點、以過程監控和案例研究為基本形式的教學改革，打開我校教研工作新局面，實現科研促教、科研興校的工作目標。

一、紮實推進校本研究，努力提升教師專業水平

學校要以校為本的教研製度建設為重點，進一步轉變教研方式，逐步建立起了一套適合我校的教研工作運行機制，它將對提高我校教研工作的實效和水平起到很好的促進作用。本學期根據我校行政辦公會議精神，加大工作力度，通過以校為本的教研製度建設進一步提高各教研組教學研究的實效。

1、為了充分抓好集體備課這個環節，提高教師的備課效果，要求各教師備課做到兩度開發，三次備課。兩度開發：一度是閲讀相關的各種資料。二度是超文本教學，要求備課要把握好課程標準，要把握好今年各學科的考試要求，要迎合會考。備課還要有三個層次，首先要各人自主備課，然後在各自的基礎上進行集體備課，最後，根據集體備課上的集體智慧，結合本人、本班的具體情況進行個人二度備課。

2、為了提高教師的上課基本功，本學期教科室或教導處從以下兩個方面做好公開課的開展工作：

（1）為了進一步加強落實和動員教師積極開展校公開課，教科室或教導處在上級部門的指導下，制訂好本學期的公開課制度。語文、數學、外語、三大組，每個備課組本學期至少4節公開課，其它教研組本學期至少開2節公開課。上公開課的教師選定可採用自由申報和組長指定相結合方法。要求開公開課的教師有層次，有骨幹教師的示範課，還要有青年教師的彙報課。要求公開課有主題，公開課後要做好評課活動，並做好相應的台帳資料。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加。

（2）為提高青年教師的業務水平，本學期可有計劃地開展青年教師教學能力大賽。參賽對象可定為40週歲以下的青年教師。參賽內容為演講、説課、上課。

3、為提高教師間的互相學習和交流，本學期必須在校長室的要求下進一步強化聽課制度。我們將從以下兩個方面對聽課做出要求：

（1）教師聽課。

要求工作5年內（含5年）的青年教師，每週至少聽1節課，一學期至少聽20節課。工作5年以上的教師每學期至少聽15節課。

為了進一步加強和督促教師的聽課活動，我校將勤檢查教師的聽課筆記，認真檢查並統計聽課節數。對所有教師的聽課節數做到每月公佈一次。

（2）行政聽課。

為了加強學校對教師上課情況的瞭解和促進教師聽課的活動，學校所有行政人員每週必須聽一節指定教師的課，同時至少要有一名與上課教師同學科的教師一起參與聽課。聽課後還要求檢查上課教師的備課筆記，並有針對性的與上課教師進行交流和評價。每週還要把指定聽課的評價表上交教科室或教導處。

二、強化教師的課題研究意識，深化學校的辦學內涵

本學期各學校應整合以往科研成果和現有研究課題，認真研究課程功能、課程結構、課程實施、課程評價。選立一批課題開展研究和探索。全方位推動全校的課題研究工作，創造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，充分發揮教科研在教改中的中心作用，提高學生課題研究水平。

1、加強對已有課題的管理工作。

為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查，評估和指導工作。另外各校各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。各課題組平時還要做好活動的記載工作、完善台帳資料。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查。

2、促進新課題的申報工作。

引導教師從我們課堂教學的主陣地出發，仔細去觀察、去發現我們教學實際中的問題，針對實際教學工作中出現的普遍問題確立新課題，制訂切合實際的課題研究計劃。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發展。以此提高各校教師組織開展學生的課題研究工作。

3、獎勵措施：學校每學期對各科組教研活動開展情況進行一次綜合評價，並對成效顯著的科組和教師給予相應的獎勵。對教研教改成效顯著的科組授予“教研工作先進科組”稱號，給予一定的'物質獎勵外，並提供科組成員優先外出觀摩學習的機會；對教研教改成績突出的個人授予“教研工作先進個人”稱號，其次，激發教師總結經驗，督促教師選送論文。引導教師認真總結自已近年來在教育教學實踐過程中的一些點滴心得，並結合理論形成教育論文。督促教師選送優秀的教育教學論文參加省市縣級等各級各類論文大賽。

三、健全評價激勵，增強教研動力。

1、教育科研的管理遵循“關注過程、促進發展”的原則，學校的教研工作由教導處統籌規劃、綜合協調，協助教師解決教研工作中所存在的問題，定期對各科組老師的教研活動進行跟蹤檢查，並且建立教師的教研檔案，載入教師的個人業務檔案。促進教研工作逐步規範化、制度化、普及化。

各科組長要組織好每次教研活動，不走過場，不圖形式，並做好每次活動記錄，並要求全體參與者簽名，記錄結果將作為評定“教學過程管理優秀科組”和教師教學常規評價的重要依據之一。

2、教研活動的評價採取“過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則。“過程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學年度評優評先掛鈎。

四、踏實認真工作，提高工作效能

本學期各校要合理處理好教研工作中的問題，創建性地開展工作，高質量地完成各項教研工作任務。在認真完成各項教研工作的同時，根據校教育教學工作的實際需要，努力加強各校之間的互相合作。同時不斷學習，更新觀念，積極開展預見性研究，為各學校教師做好教學服務工作。各校教導處、教科室、課題組要做好教科研材料的建檔管理工作，加強資源管理與文檔建設。

五、月度工作安排

九月份：

1、制定學校教研計劃，制定各科教學計劃、班主任工作計劃、教研組計劃，課題組制定綜合實踐活動課題研究計劃。

2、深入各班聽課，調研指導，檢查課程計劃執行情況。

3、制定教研組活動計劃

4、組織推行的新的課堂教學模式。

十月份：

1、骨幹教師示範課

2、教研組活動，

3、深入各班聽課指導

4、各學科教學競賽

5、語文集體備課

6、校級英語教研

7、組織校際交流，研討學校教科研工作。

8、組織相關老師進行師徒結對並制定結對計劃。

十一月份：

1、青年教師教學能力調研，青年教師彙報課

2、參加市縣級各學科教學競賽

3、校級科學教研

4、教研組活動

十二月份：

1、領導繼續深入課堂聽課調研

2、優秀教案評選

3、教研組工作總結

4、教師撰寫經驗或論文